


人教版新課標(biāo)A選修2-21.1變化率與導(dǎo)數(shù)導(dǎo)學(xué)案
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這是一份人教版新課標(biāo)A選修2-21.1變化率與導(dǎo)數(shù)導(dǎo)學(xué)案,共4頁。學(xué)案主要包含了課前準(zhǔn)備,新課導(dǎo)學(xué),總結(jié)提升等內(nèi)容,歡迎下載使用。
§1.2.1幾個(gè)常用函數(shù)導(dǎo)數(shù) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握四個(gè)公式,理解公式的證明過程;2.學(xué)會(huì)利用公式,求一些函數(shù)的導(dǎo)數(shù);3.理解變化率的概念,解決一些物理上的簡(jiǎn)單問題. 學(xué)習(xí)過程 一、課前準(zhǔn)備(預(yù)習(xí)教材,找出疑惑之處)復(fù)習(xí)1:導(dǎo)數(shù)的幾何意義是:曲線上點(diǎn)()處的切線的斜率.因此,如果在點(diǎn)可導(dǎo),則曲線在點(diǎn)()處的切線方程為 復(fù)習(xí)2:求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)的一般方法:(1)求函數(shù)的改變量 (2)求平均變化率 (3)取極限,得導(dǎo)數(shù)= = 二、新課導(dǎo)學(xué) 學(xué)習(xí)探究探究任務(wù)一:函數(shù)的導(dǎo)數(shù).問題:如何求函數(shù)的導(dǎo)數(shù) 新知:表示函數(shù)圖象上每一點(diǎn)處的切線斜率為 .若表示路程關(guān)于時(shí)間的函數(shù),則 ,可以解釋為 即一直處于靜止?fàn)顟B(tài). 試試: 求函數(shù)的導(dǎo)數(shù) 反思:表示函數(shù)圖象上每一點(diǎn)處的切線斜率為 .若表示路程關(guān)于時(shí)間的函數(shù),則 ,可以解釋為 探究任務(wù)二:在同一平面直角坐標(biāo)系中,畫出函數(shù)的圖象,并根據(jù)導(dǎo)數(shù)定義,求它們的導(dǎo)數(shù). (1)從圖象上看,它們的導(dǎo)數(shù)分別表示什么?(2)這三個(gè)函數(shù)中,哪一個(gè)增加得最快?哪一個(gè)增加得最慢?(3)函數(shù)增(減)的快慢與什么有關(guān)? 典型例題例1 求函數(shù)的導(dǎo)數(shù) 變式: 求函數(shù)的導(dǎo)數(shù) 小結(jié):利用定義求導(dǎo)法是最基本的方法,必須熟記求導(dǎo)的三個(gè)步驟:作差,求商,取極限. 例2 畫出函數(shù)的圖象.根據(jù)圖象,描述它的變化情況,并求出曲線在點(diǎn)處的切線方程. 變式1:求出曲線在點(diǎn)處的切線方程. 小結(jié):利用導(dǎo)數(shù)求切線方程時(shí),一定要判斷所給點(diǎn)是否為切點(diǎn),它們的求法是不同的. 動(dòng)手試試練1. 求曲線的斜率等于4的切線方程. 練2. 求函數(shù)的導(dǎo)數(shù) 三、總結(jié)提升學(xué)習(xí)小結(jié)1. 利用定義求導(dǎo)法是最基本的方法,必須熟記求導(dǎo)的三個(gè)步驟: , , .2. 利用導(dǎo)數(shù)求切線方程時(shí),一定要判斷所給點(diǎn)是否為切點(diǎn),一定要記住它們的求法是不同的. 知識(shí)拓展微積分的誕生具有劃時(shí)代的意義,是數(shù)學(xué)史上的分水嶺和轉(zhuǎn)折點(diǎn).關(guān)于微積分的地位,恩格斯是這樣評(píng)價(jià)的:“在一切理論成就中,未必再有什么像17世紀(jì)下半葉微積分的發(fā)現(xiàn)那樣被看作人類精神的純粹的和惟一的功績(jī),那正是在這里.” 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 當(dāng)堂檢測(cè)(時(shí)量:5分鐘 滿分:10分)計(jì)分:1.的導(dǎo)數(shù)是( )A.0 B.1 C.不存在 D.不確定2.已知,則( )A.0 B.2 C.6 D.93. 在曲線上的切線的傾斜角為的點(diǎn)為( )A. B. C. D.4. 過曲線上點(diǎn)且與過這點(diǎn)的切線平行的直線方程是 5. 物體的運(yùn)動(dòng)方程為,則物體在時(shí)的速度為 ,在時(shí)的速度為 . 課后作業(yè) 1. 已知圓面積,根據(jù)導(dǎo)數(shù)定義求.
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