小學(xué)科學(xué)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)1.生物的遺傳現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)科學(xué)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)1.生物的遺傳現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。教案主要包含了科學(xué)教育理論指導(dǎo)，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《生物的遺傳現(xiàn)象》課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 一、科學(xué)教育理論指導(dǎo)  新課標(biāo)規(guī)定，科學(xué)學(xué)科應(yīng)該以“面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性合作學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”為基本理念，立足學(xué)生的發(fā)展，貫徹落實(shí)三個(gè)維度的目標(biāo)。在教學(xué)中，讓學(xué)生親歷從觀察現(xiàn)象上升到理論水平的探究過(guò)程，培養(yǎng)合作意識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，感悟科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神.二、生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理 教學(xué)內(nèi)容：有關(guān)生物遺傳現(xiàn)象及原理 、 遺傳學(xué)創(chuàng)始人孟德?tīng)?/span>等有關(guān)知識(shí)。了解遺傳是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍現(xiàn)象。所謂遺傳，就是父母(親代)通過(guò)生育過(guò)程把遺傳物質(zhì)(基因)傳遞給子女(子代)，使后代表現(xiàn)出同親代相似的特征，比如體態(tài)、相貌、氣質(zhì)等。本課是在學(xué)生已經(jīng)了解了有關(guān)生物繁殖知識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是遺傳現(xiàn)象。教學(xué)方法： 1、小組合作探究：自主探究加學(xué)生合作互動(dòng)式學(xué)習(xí)。2、直觀啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)趣味性的課件和“幫小動(dòng)物找媽媽”，結(jié)合圖片、實(shí)物等直觀的教學(xué)手段進(jìn)行總結(jié)式教學(xué)。三、學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有著強(qiáng)烈的好奇心，通過(guò)預(yù)習(xí)和收集有關(guān)資料對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容已有所了解，但對(duì)此仍然很感興趣。本課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用直觀、形象的方法，激活學(xué)生的已有概念，激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)，通過(guò)孟德?tīng)栍猛愣棺鲞z傳實(shí)驗(yàn)的故事，暗示“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的道理，讓學(xué)生感受到只有善于觀察、合作和勤于思考、總結(jié)才能真正學(xué)好科學(xué)。四、教學(xué)目標(biāo)（一）、過(guò)程與方法: 1、出示三組家庭，孩子與父/母的照片，找一找誰(shuí)才是一家人。2、能對(duì)自己與家人的外形特征進(jìn)行比較，找出相似的特征。3、能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測(cè)。4、會(huì)查閱和搜集有關(guān)遺傳的資料。了解更多遺傳的知識(shí)。（二）、科學(xué)知識(shí):1、知道人的很多特征是遺傳的。比如頭發(fā)，單、雙眼皮，膚色等。2、 知道動(dòng)植物的很多特征也是遺傳的。3、了解遺傳是生物的特征之一。（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 1、體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值。2、感受遺傳的神奇和美妙。   五、教學(xué)重難點(diǎn)
    1、重點(diǎn)：什么是遺傳現(xiàn)象，了解遺傳知識(shí)。
    2、 難點(diǎn)：能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測(cè)。六、教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排 : 一課時(shí)教師準(zhǔn)備：課件、圖片、學(xué)習(xí)報(bào)告單。學(xué)生準(zhǔn)備：自己與爸爸/媽媽的照片。七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）激發(fā)學(xué)生興趣、師生探討了解人類(lèi)的遺傳現(xiàn)象。1、游戲?qū)耄?/span>從學(xué)生帶來(lái)的照片中選擇三組展現(xiàn)在課件上，同學(xué)們請(qǐng)看這些照片，仔細(xì)觀察同學(xué)和父母的照片，小組討論哪位同學(xué)和哪對(duì)父母有相似特征，幫同學(xué)找到自己的父母。2、學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 各小組學(xué)生分別匯報(bào)連線結(jié)果，并說(shuō)出他們連線的理由。讓他們用自己的語(yǔ)言描述一下左邊學(xué)生與他們父母的相似之處。 3、剛才的活動(dòng)中你覺(jué)得那個(gè)孩子的父母最好找？為什么？（第一個(gè)最好找，因?yàn)樗退职痔貏e像。）哪個(gè)不好找？為什么？（第二個(gè)，因?yàn)樗透改钢g的相似點(diǎn)很少，不容易找。）4、有的孩子和父母之間有很多相似點(diǎn)，有的相似點(diǎn)很少，所以說(shuō)是或多或少。5、剛才大家做的就是根據(jù)遺傳現(xiàn)象找家人，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)什么是人類(lèi)的遺傳現(xiàn)象嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)要概括。）這種現(xiàn)象稱(chēng)為遺傳。大家說(shuō)的都屬于遺傳特征，它包括很多方面，這都屬于人類(lèi)的遺傳現(xiàn)象。（二）認(rèn)識(shí)動(dòng)物有遺傳現(xiàn)象：1、我們?cè)賮?lái)看看我們的動(dòng)物朋友。（逐一出示圖片）每個(gè)小組選擇一組動(dòng)物家庭仔細(xì)觀察，盡可能多的找出它們的相似點(diǎn)。小組活動(dòng)：教師逐一出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生匯報(bào)。數(shù)出幾個(gè)方面。2、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么發(fā)現(xiàn)？（動(dòng)物也有遺傳現(xiàn)象。）3、你能說(shuō)說(shuō)什么是動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象嗎？（動(dòng)物的孩子與父母之間或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱(chēng)為遺傳。）（三）認(rèn)識(shí)植物的遺傳現(xiàn)象：1、通過(guò)剛才的研究我們知道人類(lèi)有遺傳現(xiàn)象，動(dòng)物也有遺傳現(xiàn)象，那么植物有遺傳現(xiàn)象嗎？（有）2、你能舉個(gè)例子嗎？（比如土豆，種上以后長(zhǎng)出來(lái)還是土豆。種花生長(zhǎng)出來(lái)還是花生。）3、假如你有一小塊種滿(mǎn)豌豆的菜地，現(xiàn)在你想知道豌豆有沒(méi)有遺傳現(xiàn)象，你會(huì)從哪些方面研究？（讓學(xué)生拿出小組學(xué)習(xí)報(bào)告單填好相關(guān)內(nèi)容，然后教師與學(xué)生一起總結(jié)歸納。）4、觀察教材第16頁(yè)圖片以及多媒體展示的植物圖片，發(fā)現(xiàn)這棵小的是在這棵大的根上長(zhǎng)出來(lái)的，小的被稱(chēng)為子代，大的稱(chēng)作母體，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，找出子代和母體之間的相似點(diǎn)。（學(xué)生活動(dòng)）5、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？（葉子的形狀，葉脈，莖的形態(tài)都相似。）通過(guò)研究你有什么發(fā)現(xiàn)？（我發(fā)現(xiàn)植物也有遺傳現(xiàn)象。）6、你能說(shuō)說(shuō)什么是植物的遺傳現(xiàn)象嗎？（植物的子代與父代之間或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱(chēng)為遺傳。）7、人、動(dòng)物、植物都有遺傳現(xiàn)象，這節(jié)課我們研究的就是生物的遺傳現(xiàn)象。8、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)什么是生物的遺傳現(xiàn)象？（孩子與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱(chēng)為遺傳。）9、正如人們所說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆”講的就是生物的遺傳現(xiàn)象。類(lèi)似的諺語(yǔ)你能列舉嗎？（龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞。虎父無(wú)犬子。有其父必有其子。）（四）拓展延伸1、遺傳是生物的普遍現(xiàn)象，我們就根據(jù)生物的遺傳現(xiàn)象來(lái)做一個(gè)有趣的推測(cè)，：我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小貓家庭，仔細(xì)觀察圖中小貓的顏色和花紋，再觀察貓媽媽的顏色和花紋，推測(cè)一下小貓的爸爸是什么顏色？說(shuō)說(shuō)你的理由。（是黑色的。因?yàn)橛袃芍恍『谪?，所以我覺(jué)得是黑色的。我覺(jué)得可能是黑紅相間的，因?yàn)檫€有一只橘紅色的小貓。）2、我們來(lái)看一下真相，（出示貓爸爸）事實(shí)正像同學(xué)們推想的那樣，小貓的顏色和花紋是從爸爸媽媽那里遺傳來(lái)的，但是也有一些不同的特征，為什么呢？我們下節(jié)課再研究。（五）課堂小結(jié)   本節(jié)課我們一起了解了人類(lèi)的遺傳現(xiàn)象，動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象，植物的遺傳現(xiàn)象，其實(shí)生物都有著遺傳現(xiàn)象。遺傳現(xiàn)象是很神奇的，同學(xué)們今天的表現(xiàn)很好，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)合作探索，積極思考爭(zhēng)取在科學(xué)以及其他學(xué)科中取得更好的成績(jī)。（六）課后安排  （查閱資料繼續(xù)了解有關(guān)遺傳知識(shí)，預(yù)習(xí)教材了解變異現(xiàn)象及有關(guān)知識(shí)）八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)從有趣的遺傳現(xiàn)象入手，再通過(guò)由表及里，由生活現(xiàn)象到理論水平的層層深入的學(xué)習(xí)模式，能激發(fā)學(xué)生不斷思考的欲望。同時(shí)，通過(guò)對(duì)實(shí)物、圖片的觀察以及游戲活動(dòng)的探究過(guò)程中，將本節(jié)的難點(diǎn)內(nèi)容加以突破，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)就顯得輕松愉快，且條理清晰，易于掌握。、九、設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述 1、教法：?jiǎn)l(fā)式總結(jié)教學(xué)法 2、學(xué)法：實(shí)物觀察  實(shí)驗(yàn)探究 合作學(xué)習(xí) 3、教學(xué)媒體：多媒體課件  實(shí)物、圖片 4、指導(dǎo)學(xué)生探究：讓學(xué)生親自觀察、記錄并進(jìn)行分析綜合，歸納推理得出結(jié)論。 5、制作趣味課件：使日常生活中的各種現(xiàn)象再一次呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，由現(xiàn)象認(rèn)識(shí)上升到理論的水平。十、板書(shū)設(shè)計(jì)     人類(lèi)     動(dòng)物  ————→    生物的遺傳現(xiàn)象     植物孩子和父母之間或多或少保持著一些相似的特征              ↓         這些現(xiàn)象叫遺傳