2021學年第二單元 我們怎么知道4. 怎樣認識物體教學設計

這是一份2021學年第二單元 我們怎么知道4. 怎樣認識物體教學設計，共3頁。教案主要包含了教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學任務，教學準備，教學過程，板書設計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教材分析】
結合學生的生活經(jīng)驗，從學生身邊常見物體入手，讓學生通過感官對物體進行觀察，使其意識到觀察事物離不開感官，用感官觀察、認識物體是進行科學探究不可缺少的重要方法。
【學情分析】
學生生活在五光十色、精彩紛呈的大自然中，在這個世界里，充滿了形形色色令人驚奇、迷惘、感嘆的現(xiàn)象?！霸鯓诱J識物體”這樣的問題時常出現(xiàn)在學生腦海里，這樣就激發(fā)了學生的探究欲望。
【教學目標】
1．能從身邊常見的物體中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；會用感官對物體進行觀察，培養(yǎng)觀察能力；通過觀察初步體驗探究活動的過程。
2．通過交流體驗合作學習的樂趣；意識到科學技術可以改進人們的工作和生活。
3．會根據(jù)物體的特征辨認物體；認識各種感官的作用。
【教學重難點】
1．運用看、聽、摸等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。
2．認識各種感官的作用。
【教學任務】
1．會根據(jù)物體的特征辨認物體。
2．認識各種感官的作用。
【教學準備】
1．老師準備：燒杯、玻璃棒、酒精、糖、鹽、醋、水等，多媒體。
2．學生準備：各種各樣的球、各種各樣的水果、牛奶、文具、橡皮泥、石塊等。
【教學過程】
一、教學導入。
（一）談話：同學們今天帶來了一些我們身邊常見的水果、飲料、學習用品、體育用品、玩具等，我們把這些都稱為“物體”。我們是怎樣認識這些物體的呢？
（二）學生討論。
二、探究過程。
活動一：它們各有什么特點？怎么辨認它們？
1．初步認識辨認物體的方法。
（1）觀察自己帶來的物品，你能說一說它是什么？有什么特征嗎？你是怎么知道的？
（2）學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，自由介紹自己手中的各種球的大小、顏色、花紋等特點；各樣水果的顏色、形狀、氣味、味道等特點；常用的學習用品的特點……
2．探究辨認物體的方法。
（1）同學們在辨認物體時都用到了哪些器官呢？
（2）學生討論、匯報：用眼睛看到不同球的大小、顏色、花紋等；用舌頭嘗出了飲料、牛奶、水、鹽有不同的味道；用鼻子聞出蘋果、醋的氣味不同；有的用手感覺出物體的軟硬、光滑與粗糙、冷熱不同……
3．認識感覺器官的作用。
（1）說一說，你在辨認物體時用到了哪些方法？
（2）教師小結：眼睛、耳朵、鼻子、舌頭都是我們的感覺器官。感覺器官能幫助我們分辨出物體的不同特征，如顏色、大小、氣味、冷熱、輕重等。在所有的感覺器官中，眼睛從周圍的世界獲得的信息最多。
活動二：比較不同和相同。
談話：通過合作與探究，我們知道了用感官來辨認物體的一些方法。接下來，就用我們的感官來辨認物體，比較它們的不同與相同。
1．我們做幾個小游戲，先聽老師介紹游戲的名字和規(guī)則，然后請同學們選擇自己喜歡的游戲參加活動。
游戲一：摸寶。在包內(nèi)放入許多“寶”，只能通過手的觸摸來區(qū)別是什么物體，說出它的名字。
游戲二：愛心小隊。出示裝有液體的燒杯：我們把自己的名字弄丟了，請有愛心的、聰明的小朋友幫我們找到自己的名字。
注意：用各種方法猜一猜是什么物體，注意先用眼看，再用鼻子聞；聞物體的氣味時，應該用手把物體散發(fā)出的氣味扇到鼻子邊來，不要用鼻子直接湊近物體聞，以防有毒氣體的傷害；最后，用筷子各沾一點嘗。（在聞、嘗的時候要確定這些物體能不能聞或嘗。）
游戲三：小小植物學家。植物在我們的生活中有很重要的作用，它可以凈化空氣、美化我們的生活環(huán)境。請喜歡植物的同學們走進校園，運用我們的感官比較周圍一些植物的不同與相同，并做好記錄。
2．小組交流自己的發(fā)現(xiàn)與收獲。
引導學生說出運用哪些感官與方法做了這些游戲。對表現(xiàn)好的同學給予鼓勵、表揚。
三、拓展活動。
（一）（投影依次展示圖片：聽診器、顯微鏡、望遠鏡等。）說說你認識哪些儀器？
（二）學生利用已有的經(jīng)驗進行介紹，這樣可以更好地利用學生經(jīng)驗來學習知識。
（三）教師講解：聽診器是聽覺的延伸，顯微鏡是視覺的延伸——觀察微小的物體；望遠鏡也是視覺的延伸——觀察遙遠的物體等。這些儀器都是感覺器官的延伸，應用科學工具和科學儀器可以更好地為我們服務。
為了更好地了解延伸感官的儀器，同學們課下繼續(xù)查閱資料進行探究學習，可以在我們的身邊和生活中找一找，也可以請教有經(jīng)驗的人，還可以上圖書館或上網(wǎng)查詢，認識應用科學工具和科學技術對改進人們生活和工作的作用。然后，寫一份調(diào)查報告，到時我們?nèi)嚅_一個交流、展示會。
【板書設計】
怎樣認識物體。
感覺器官：眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚。
【教學反思】
一、創(chuàng)設情境，讓情境貫穿課堂始終。
在新課標中明確指出，在教學中教師要充分利用學生的生活經(jīng)驗設計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解。所以，教學設計開頭引導學生研究常見的玩具、水果等，調(diào)動了學生的興趣。
二、讓學生在實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)、不斷的獲得知識。
在教學中，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。所以，在設計的時候，讓學生親自動手，看一看、摸一摸、玩一玩，再說一說、捏一捏。通過這樣的設計，可以讓學生自己在動手操作的時候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點，并培養(yǎng)了學生合作交流的能力。
三、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。
對于物體的辨認，是為了認識感覺器官的作用進而認識感覺器官的應用。在“比較不同和相同”的活動中，引導學生利用上一環(huán)節(jié)所學的知識來進行，使學生所學有所應用，也鞏固了學生認知。