2021學年2. 我們周圍的動植物教學設計

這是一份2021學年2. 我們周圍的動植物教學設計，共3頁。教案主要包含了教學目標，教學重難點，教學任務，教學準備，教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學目標】
1．能用各種感官感知動物與植物的外部特征，并用語言或圖畫等方法描述所觀察的動植物的形態(tài)特征。
2．在對動植物的觀察活動中，體驗合作的愉快，意識到人與自然要和諧相處。
3．知道生活中常見動物、植物的名稱，初步感知動植物的形態(tài)、種類是紛繁多樣的。
【教學重難點】
1．重點：用各種感官感知動物與植物的外部特征，并用語言或圖畫等方法描述所觀察的動植物的形態(tài)特征。
2．難點：知道生活中常見動物、植物的名稱。
【教學任務】
1．能用語言或圖畫等方法描述所觀察的動植物的形態(tài)特征。
2．說說生活中常見動物、植物的名稱。
【教學準備】
1．教師準備：一些常見動植物的圖片和文字資料。
2．學生準備：自己喜愛小動物、經(jīng)常食用的蔬菜或常見的花。
【教學過程】
一、談話導入。
（一）教師談話：同學們，你們喜歡動物嗎？課前通過觀察動物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學生踴躍發(fā)言，有的說出小貓的外形特點，有的介紹電視上《動物世界》中獅子的食性，有的發(fā)現(xiàn)麻雀既能在天上飛，又能在樹枝上站著，還能在地上跳著走，但對麻雀有幾個腳趾說不清楚。）
（二）教師小結：大家說得都很好，但課前觀察還不夠仔細，大家想不想直接與周圍常見動物面對面，研究動物的秘密？這一節(jié)課我們一起來研究《我們周圍的動植物》。
設計意圖：開篇點題，引出學生所熟悉的動物，再讓學生明白這一節(jié)課是深入研究周圍的動植物。從而把學生引入了本課的學習。
二、探究活動。
活動一：我們周圍有哪些動植物？它們各有什么特點？
1．觀察動物。
（1）教師談話：作為一名小科學家，我們觀察動物時應注意什么？
（2）學生討論并進行觀察學生帶的動物。
（3）教師談話：同學們觀察得真仔細，真了不起，想不想知道更多的動物？下面讓我們交流課前搜集的動物圖片、文字資料以及觀察記錄吧！
（4）繼續(xù)交流：通過看這些資料你們了解了什么？學生回答。
（5）教師小結：同學們，通過觀察我們總結了很多研究動物的好方法。如看看外形、摸摸皮毛、量量長短高矮、喂喂食物等。觀察動物要按一定順序觀察，要注意安全，要多做比較。因為我們周圍常見的動物是豐富多彩、多種多樣的。
2．觀察植物。
（1）教師談話：下面讓我們一起來觀察一下我們帶來的植物，而觀察植物我們又需要注意什么？（板書：我們周圍的植物。）
（2）學生討論進行觀察并做好記錄。
（3）交流發(fā)現(xiàn)。
（4）教師談話：同學們的發(fā)現(xiàn)可真不少！下面讓我們再來交流課前搜集的資料！
（5）繼續(xù)交流：通過看這些資料你們了解了什么？學生回答。
（6）教師小結：同學們，通過觀察我們知道了很多研究植物的好方法。如看看外形和高度、摸摸樹皮的粗糙程度和葉片的絨毛細刺、聞聞花的氣味、嘗嘗果實的味道等。但記住不要傷害這些植物，也要注意自己的安全。
設計意圖：此環(huán)節(jié)采用動植物分開觀察，分開研究，這樣便于學生理解，使課堂條理清晰。
活動二：提出我們感興趣的問題。
1．教師談話：每個動植物的身上都有許多秘密，比如壁虎為什么能在墻上爬？螞蟻是怎樣認路的？一棵大樹的根究竟有多長？你想知道有關動植物的哪些秘密呢？看誰能從不同角度提出來，并進行大膽猜想。
2．學生提問。
3．學生猜想：學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識基礎進行大膽猜想。如學生一答：我想可能是因為壁虎的腳上有一條深溝，那是它的吸盤，能吸住墻，所以能在墻上爬。對學生提出的問題，要選擇部分問題進行猜想，不要面面俱到，教師要允許學生提出反對意見，鼓勵學生在爭論中探求真知。
4．教師小結：有位科學家曾經(jīng)指出：提出一個問題比解決一個問題更重要，我們平時要多觀察多研究動物，多提有價值的問題?，F(xiàn)在能解決更好，現(xiàn)在解決不了，可以放到課下甚至將來解決。
設計意圖：本環(huán)節(jié)是在上一環(huán)節(jié)的基礎上進行的，是對上一環(huán)節(jié)研究的延伸，能夠培養(yǎng)學生的提出問題的能力，語言表達的能力和自主探究的能力。
三、自由活動：我們和動植物交朋友。
（一）教師談話：要想對動植物進行深入地認識，就要與動植物交朋友，進行長期細致地觀察與研究。下面誰能說說動植物和人類有怎樣的關系？
（二）學生發(fā)言：學生可能會說，動植物是人類的朋友，動物給人類提供了肉、蛋、奶、毛皮等，植物給人類提供糧食等。
（三）教師出示多媒體投影：出示人類保護動物和傷害動植物的畫面，讓學生談看法。
（四）小組討論：你是怎樣保護動植物的？遇到動植物受到傷害，你怎么辦？我們應怎樣保護動植物？教師鼓勵學生從多個方面進行回答，如不傷害小動物、不亂捕動物、不掏鳥蛋、看到受傷的小動物要給它治傷，并放歸大自然等。
（五）匯報交流：讓學生以自己喜歡的方式匯報保護動物方面的設想及做法。如有的學生畫動物宣傳畫，呼喚人類保護動物，有的學生寫保護動物決心書，寫出了自己的誓言，有的學生制作保護動物知識卡片等，教師指定4-5名學生上臺展示，師生共同評價。
（六）教師小結：大家交流得很成功，我發(fā)現(xiàn)大家特別關愛動植物的生命、關心動植物的生活環(huán)境，關注與保護動植物有關的社會問題，希望大家從自我做起，做一個動植物伙伴的宣傳者和保護者。保護環(huán)境人人有責。板書：保護環(huán)境人人有責。
設計意圖：本環(huán)節(jié)首先讓學生自己談論動植物對人類做出的貢獻，讓學生明白我們應該愛護動植物；再通過討論對動植物的保護來達到學習本課的目的，從而培養(yǎng)學生愛護動植物、愛護大自然的情感。
四、課外拓展。
這節(jié)課，我們研究動植物的興趣很濃，提出了很多有趣的問題，并與動植物交上了朋友，課下你們可以種植一株植物或飼養(yǎng)自己喜愛的小動物，長期觀察研究，它們在四季中的變化，記錄它們的生長情況。