科學(xué)三年級上冊第二單元 我們怎么知道7. 水溫的變化教學(xué)設(shè)計及反思

這是一份科學(xué)三年級上冊第二單元 我們怎么知道7. 水溫的變化教學(xué)設(shè)計及反思，共9頁。教案主要包含了教學(xué)背景，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)背景】
本節(jié)課訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)不同的測量范圍和使用需要，選擇合適的溫度計，并且認(rèn)識到物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。學(xué)習(xí)使用酒精溫度計測量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領(lǐng)。通過多次測量基本掌握用溫度計測量物體溫度的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生定量觀察的能力和認(rèn)真記錄的良好習(xí)慣。
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生主要以形象性思維為主，學(xué)生的邏輯思維較差。本節(jié)課所設(shè)計的環(huán)節(jié)是由淺入深，問題的解決上盡量讓學(xué)生多觀察多思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，多讓學(xué)生操作，并通過直接實踐地學(xué)習(xí)知識和操作技能。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、 根據(jù)不同的測量范圍和使用需要，人們設(shè)計制作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫度計。
2、對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。
過程與方法：
1、觀察不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計（刻度范圍在-20℃——110℃）用于測量水的溫度。
2、間隔相同時間連續(xù)測量和記錄3杯不同冷熱的水的溫度。
情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。
【教學(xué)重點】測量水溫的步驟、方法。
【教學(xué)難點】間隔相同時間連續(xù)測量水的溫度
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小組：3杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水），2支水溫計（刻度范圍在-20℃——100℃），2支電子溫度計，水溫測量記錄表
全班：Team Mdel 軟件、平板及反饋器
微視頻：
動畫微視頻：正確使用溫度計的方法
實錄微視頻：正確使用多種溫度計的方法
動畫微視頻：十分鐘內(nèi)水溫的變化
實錄微視頻：十分鐘內(nèi)水溫的變化分析+拓展（溫度傳感器的使用）
【教學(xué)過程】
一、測量水溫的方法
1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對溫度計已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識，今天這節(jié)課我們就用溫度計來測量水的溫度。
板書：水溫的變化
2、課件展示了一些溫度計（額溫計、酒精溫度計、電子溫度計、體溫計等）
師：測量水的溫度，應(yīng)該選擇哪種溫度計？
3、師：要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計，該選擇怎么樣的呢？
4、學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會在0℃——100℃之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值在0℃——100℃范圍的溫度計。
5、師：有了合適的溫度計之后，我們可以直接測了嗎？我們要如何來測量水溫呢？請大家一起來看一下正確使用溫度計的方法。（學(xué)生觀看）師生共同明確方法。教師邊講解邊演示：
（1）手拿溫度計的上端。（2）將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計液面持平。（4）在液注不再上升或下降時讀數(shù)。（5）讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。
介紹完了之后，請學(xué)生想想為什么要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作，會出現(xiàn)什么情況？歸納：
（1）——上端比較好操作，拿中間會擋住刻度，拿玻璃泡會造成所測的不是水的溫度。
（2）（5）——如果碰到容器或讀數(shù)時離開液面，測量的就不是水的溫度了。
（3）——俯視或仰視會造成讀數(shù)偏大或偏小。
（4）——沒有穩(wěn)定時測出的溫度不準(zhǔn)。
設(shè)計意圖：從生活中常見的溫度計引入教學(xué)，增強熟悉感，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識選擇合適范圍的溫度計，再遞進到本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點酒精溫度計，從動畫微視頻學(xué)習(xí)中學(xué)會如何正確使用酒精溫度計的方法，同時，用實錄微視頻進行鞏固學(xué)習(xí)，環(huán)節(jié)間緊湊，難度層層遞進。
二、測量水的溫度
1、師：清楚了測量的方法之后，我們就要來實際操作一下。老師為每個小組都準(zhǔn)備了三杯水， 1號杯內(nèi)裝的是自來水，2號杯內(nèi)裝的是溫水、3號杯內(nèi)裝的是熱水。我們來比一下哪個小組測量的溫度既快又方法準(zhǔn)確，及時記錄表格中，同時注意溫度計輕拿輕放，小心熱水燙手。小組組長拍攝小組的操作圖片和記錄表發(fā)送到教師端第一、二區(qū)上。同學(xué)們可以開始實驗啦?。ㄓ嫊r器：計時5分鐘）
水溫的測量記錄
2、結(jié)合教師端的學(xué)生操作圖和記錄表，學(xué)生進行匯報。
（預(yù)設(shè)：通過交流能發(fā)現(xiàn)小組間測量同一種水的溫度有差異。）
討論：這些差異是由什么原因引起的？（如果是由于測量方法錯誤引起的，教師再做適當(dāng)講解。）
3、觀看科學(xué)助理所做的示范溫度計使用視頻，揚長補短，同時，引出電子溫度計的使用。
4、師：我們用電子溫度計再來測量一下，現(xiàn)在要求每隔2分鐘測量一次，把測量結(jié)果記錄在表格中，在等的過程中思考：這些水的溫度會有變化嗎？估計會怎樣變化？同時，組長將小組測量的表格拍照發(fā)送到教師端第三區(qū)。（計時器：12分鐘）
5、小組測量，教師指導(dǎo)。
連續(xù)測量10分鐘內(nèi)水溫變化的記錄表
6、匯報交流。師：從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（預(yù)設(shè)：隨著時間的變化，2、3號杯里的溫度都在下降，3號杯里的下降的最快，1號杯里的溫度變化不大。）也就是水在自然降溫時的一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。
7、觀看科學(xué)助理使用電子溫度計和溫度傳感器測量十分鐘內(nèi)的水溫變化，并用表格和圖像法為同學(xué)們講解水溫變化。
8、師：水溫的變化說明了什么？（動畫：十分鐘內(nèi)水溫的下降）水的溫度變化與熱量是有關(guān)系的。
講解：對一個物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。
設(shè)計意圖：水溫測量實驗中，學(xué)生學(xué)習(xí)使用酒精溫度計和電子溫度計，探究中采用現(xiàn)代化信息技術(shù)TEAM MODEL軟件進行計時、拍照、反饋等，有效地將科學(xué)實踐在課堂中呈現(xiàn)出來，同時，教師采用科學(xué)助理實錄微視頻拓展了一種更新的溫度傳感器測量水溫的方法，使得現(xiàn)代化信息技術(shù)與課堂高度融合，讓學(xué)生眼界大開。學(xué)生在連續(xù)水溫的變化實驗數(shù)據(jù)分析認(rèn)識到，物體獲得熱量，溫度升高；物體失去熱量，溫度降低。
三、推測水溫的變化
1、師：如果這四杯水再過10分鐘，水溫會發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會變化嗎？水的溫度會無限下降嗎？（預(yù)設(shè)：當(dāng)水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時候，水溫就不會下降了。）
2、師：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？有什么辦法嗎？（預(yù)設(shè)：把水放在冰箱冷凍槽里，水溫就會繼續(xù)下降直至結(jié)冰。）
3、師：這個只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗推測出來的，今天回家后去試驗一下，看看是不是這樣的。
設(shè)計意圖：拋出問題，啟發(fā)思考，讓學(xué)生說出自己的猜想，并通過課后實踐進行探究證明，有效鞏固知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、每課一練，快樂學(xué)習(xí)！
選擇：（學(xué)生使用反饋器，數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖查看學(xué)生答題情況）
1、用溫度計測量物體的溫度時，讀數(shù)時視線要（ ）溫度計的液面。
A 仰視 B 平視 C 俯視
2、測量水溫時，應(yīng)用手拿溫度計的（ ）。
A 上端 B 中端 C下端
3、可以用（ ）方法測量準(zhǔn)確地知道水的溫度。
A 用手摸 B 用溫度計測量 C 用口嘗
判斷：（學(xué)生使用反饋器，數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖查看學(xué)生答題情況）
1、用手捂住溫度計的玻璃泡，里面的液體會上升。（ ）
2、測量水溫時，待溫度計液柱不再上升或下降時再讀數(shù)。（ ）
3、測量水溫時，小芳將溫度計拿出水面讀數(shù)。（ ）
4、測量十分鐘內(nèi)水溫的變化中，溫度越高的水，一開始下降的速度越快。（ ）
填空（學(xué)生使用反饋器搶權(quán)，搶答提高學(xué)習(xí)積極性）
對于一個物體來說，物體失去熱量，溫度（ ）； 獲得熱量，溫度（ ）。
設(shè)計意圖：運用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)TEAM MODEL軟件及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生全員參與答題，提高效率。
五、作業(yè)
測量一杯水一小時后、兩小時后、一天后的溫度變化。
六、板書設(shè)計：
溫度 熱量 自來水的溫度

溫水的溫度

熱水的溫度


0分鐘
2分鐘
4分鐘
6分鐘
8分鐘
10分鐘
……
自來水的溫度







溫水的溫度







熱水的溫度