青島版 (六三制)三年級(jí)上冊(cè)8. 哪杯水多教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份青島版 (六三制)三年級(jí)上冊(cè)8. 哪杯水多教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了??熱身活動(dòng)，探究活動(dòng)一，探究活動(dòng)二，課外小實(shí)踐等內(nèi)容，歡迎下載使用。

一、 熱身活動(dòng)
1、同學(xué)們，在上課前羅老師想先出個(gè)問(wèn)題考考大家，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)一下大腦，好嗎？
當(dāng)你行走在一片炎熱干旱的沙漠上時(shí)，你最想得到的是什么？
齊答：水
這時(shí)在你面前出現(xiàn)了兩瓶水，你會(huì)選擇哪一瓶？你怎么知道的？
生A : 我會(huì)選2號(hào)瓶
為什么？
生A ：因?yàn)?號(hào)瓶的水多一些。
你是怎么知道的呢？
生A ：這兩個(gè)瓶子是一模一樣的，2號(hào)瓶里的水水位高一些，所以我覺(jué)得2號(hào)瓶
的水多一些
（引出：比較兩個(gè)相同大小瓶子的水量，可以通過(guò)水位的高低來(lái)判斷）
那如果出現(xiàn)的是這樣兩瓶水，你又會(huì)選擇哪一瓶呢？
生B : 我還是會(huì)選2號(hào)瓶
為什么？
生B ：因?yàn)?號(hào)瓶比1號(hào)瓶大，可是水的高度卻一樣，所以我認(rèn)為2號(hào)瓶的水多一些。
（引出：當(dāng)液面高度相同時(shí)，可以比較瓶子的大小來(lái)判斷水的多少）
二、探究活動(dòng)一
1、如果是這樣的兩個(gè)瓶子呢？你會(huì)覺(jué)得哪個(gè)瓶子的水比較多？
請(qǐng)觀察每組桌面上的兩個(gè)瓶子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生C: 我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)瓶子大小不同，水位也不同
這時(shí)，你覺(jué)得哪個(gè)瓶子裝的水多，哪個(gè)裝的少呢？
（隨便請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)猜）
大家的猜測(cè)都不一樣，單憑眼睛看和猜測(cè)能得到準(zhǔn)確的答案嗎？要得到準(zhǔn)確的答案，我們必須想辦法證實(shí)自己的猜測(cè)?？梢杂檬裁崔k法來(lái)證明它們到底哪瓶多哪瓶少呢？
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
很多同學(xué)很快就想到了辦法，可是先不要急著回答，我建議呀你們最好是把各自想到的辦法先在小組里進(jìn)行討論，讓全組的同學(xué)都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，提提意見(jiàn)，把有可能考慮不夠全面、不夠科學(xué)的地方在集體的智慧下修改過(guò)來(lái)。組長(zhǎng)再把大家討論后的方法整理好記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表中，最后再向全班匯報(bào)。你們看這樣好嗎？
（好）
請(qǐng)看科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄表的第一點(diǎn)，為了方便大家記錄，你們可以選擇你認(rèn)為方便的記錄方式，文字或者畫(huà)圖都可以，只要能讓人看得明白就行了。好，下面請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮小組集體的智慧，看看哪個(gè)小組想到的方法最多最科學(xué)。開(kāi)始。
（板書(shū)課題：比較水的多少）
（小組討論，師參與討論聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)）
3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法
剛才看到大家討論得非常熱烈，一定想出了很多好辦法，哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想出了什么好辦法？
第 組： 用兩個(gè)相同大小的杯子來(lái)盛兩個(gè)瓶子的水，比較液面高度。
（為什么要用大小相同的杯子？生：因?yàn)槠孔哟笮∫粯?，看液面的高度才有效?br>一定注意測(cè)量時(shí)標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，否則得出的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。
萬(wàn)一我等一會(huì)分不清哪杯是裝1號(hào)瓶，哪杯是裝2號(hào)瓶的水了，那該怎么辦？
（在杯子上做記號(hào)）
生：用一個(gè)杯子量?jī)纱?，在杯子上面劃記?hào)，比較記號(hào)的高低。（在記號(hào)旁標(biāo)上表示瓶號(hào)的數(shù)字）
以上兩種方法都是通過(guò)比較液面高度來(lái)比較水的多少
第 組：用兩個(gè)相同重量的杯子裝水，放在稱上面稱，比較重量
（為什么要用相同重量的杯子？生：只有杯子重量相同，才能夠知道里面水的凈重到底誰(shuí)重,重的那邊水就多了）
沒(méi)錯(cuò),無(wú)論是比液面高度,還是比重量,都要在標(biāo)準(zhǔn)相同的條件下進(jìn)行,對(duì)吧!
第 組: 同時(shí)倒兩瓶水，看哪瓶先流完。哪瓶水就比較少。
你們組的方法是比較水流的時(shí)間。要注意些什么細(xì)節(jié)，才使比較公平、科學(xué)呢。
生：要注意一定要同時(shí)開(kāi)始倒。
有道理，像跑步比賽，都要同時(shí)出發(fā)，不能搶跑，對(duì)吧。還有呢，如果我一邊倒得很慢，一邊倒得很快，那公平嗎？（不公平）
如果用這種方法比較，一定要注意在同時(shí)開(kāi)始的同時(shí)，還要控制水流的速度。介紹漏斗，漏斗底部的管子粗細(xì)是相同的，利用它就可以很好地控制水流的速度。比水流時(shí)間
第 組:把兩瓶水倒在太陽(yáng)底下,看誰(shuí)蒸發(fā)得快.比蒸發(fā)時(shí)間
具體該怎么做?
生:要把兩瓶水倒在相同的兩個(gè)盆里,讓它們接觸相同多的太陽(yáng),然后看誰(shuí)先蒸發(fā)完,誰(shuí)就少水一點(diǎn).
對(duì)呀,要是一瓶水倒地上,一瓶水用杯子裝,那肯定是地上的水散得開(kāi),蒸發(fā)得快,這樣實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有意義了,是吧?
大家想到的方法可真多，無(wú)論采取什么方法進(jìn)行比較，前提是對(duì)比實(shí)驗(yàn)必須要在條件一樣的前提下進(jìn)行才公平，結(jié)論才是科學(xué)的！
方法大家想到了很多，哪些方法是可以在我們實(shí)驗(yàn)室里完成,而又方便的呢?（比液面高度）(比水流時(shí)間)(比重量)
那我們就采取我們小組想嘗試的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想吧，羅老師為大家提供了三種不同的實(shí)驗(yàn)器材，你們可以自由選擇。
（小組長(zhǎng)出來(lái)領(lǐng)取合適的材料）
4、實(shí)驗(yàn)探究
小組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)
5、學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果
三、探究活動(dòng)二:
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了是1號(hào)瓶比2號(hào)瓶的水多，那多了多少呢？誰(shuí)來(lái)用自己的方法描述一下？
（多了2厘米、多了一點(diǎn)、多了大概三分之一。。。。。。）
大家的描述都各不相同，究竟是多少？有沒(méi)有一個(gè)確切的、準(zhǔn)確的表述方式呢？下面，老師給大家介紹一個(gè)好幫手，它能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題，它是專門用來(lái)測(cè)量液體多少的儀器，它叫量筒。
師：量筒是什么樣的呢?
現(xiàn)在在每個(gè)小組的水槽里就有一個(gè)量筒,請(qǐng)組長(zhǎng)取出來(lái),大家一起來(lái)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)量筒是怎么樣的，它上面有什么呢？（刻度、數(shù)字、單位）
我們經(jīng)過(guò)觀察，知道量筒上面有刻度和數(shù)字，ml表示毫升，毫升是表示液體體積的單位；（板書(shū)：量筒）
想不想趕快學(xué)會(huì)使用量筒的方法呢？其實(shí)，使用量筒并不難，你只要記住“三看”就行了。
介紹量筒正確的使用方法：
師:使用量筒時(shí)要先做到“三看”：（課件展示：（1）、拿到量筒后首先要看一下量筒的最大值和最小值。（2）、要看量筒上面的刻度，每一格表示多少。（3）、讀數(shù)時(shí)要看量筒內(nèi)液體的凹液面。
測(cè)量液體時(shí)，量筒要輕拿輕放，倒液體時(shí)注意杯口對(duì)杯口，不要把水灑到外面，如果灑了測(cè)得的數(shù)據(jù)就不準(zhǔn)確了；當(dāng)量筒里的水面靜止后才能開(kāi)始讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，視線一定要與液體的凹液面的最低處相平，然后讀出液體的體積數(shù)。
練習(xí)使用量筒
師：我們已經(jīng)了解了量筒的正確使用方法，現(xiàn)在請(qǐng)大家利用今天新認(rèn)識(shí)得好幫手重新再來(lái)測(cè)量一下這2瓶水，到底誰(shuí)多？多多少？注意做好紀(jì)錄。（學(xué)生測(cè)量水的多少）
（教師一邊巡視各小組，一邊拍下各組的操作，并上傳電腦）
生匯報(bào)結(jié)果
小結(jié)：在測(cè)量中有一點(diǎn)誤差雖不可避免，但我們可以用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度把誤差縮小。
四、課外小實(shí)踐：
選做一：現(xiàn)在，很多生產(chǎn)液體產(chǎn)品的廠商，為了使消費(fèi)者能夠清晰地知道自己購(gòu)買的液體產(chǎn)品到底有多少，都會(huì)在包裝袋或盒子上面標(biāo)注清楚該產(chǎn)品的毫升數(shù)。
請(qǐng)你利用課余的時(shí)間，收集5個(gè)其它液體產(chǎn)品的包裝袋或包裝盒，用照片的形式拍下它們包裝上的毫升數(shù)，并于下節(jié)課上和大家分享你的收集成果。
選做二：醫(yī)生告訴我們：人每天喝水的量不能少于1500ml。回家量一量你和爸爸、媽媽喝水的杯分別能裝多少水，了解你們一家人每天喝水的量夠不夠1500ml。并在科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄本上做好記錄。下節(jié)課和大家分享你的實(shí)踐成果。


家庭成員
每人的杯子能裝多少水
每天喝多少杯水
一天一共喝
了多少水
夠1500m嗎？
爸爸
ml
杯
ml
媽媽
ml
杯
ml
我
ml
杯
ml