小學(xué)科學(xué)教科版三年級(jí)上冊(cè)6、空氣占據(jù)空間嗎教案

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版三年級(jí)上冊(cè)6、空氣占據(jù)空間嗎教案，共5頁。教案主要包含了教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本課是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《水和空氣》單元的第6課。所有的物質(zhì)都占據(jù)空間，本課通過系列活動(dòng)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣確實(shí)存在的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間。由此逐步認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)。在空氣占據(jù)空間的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了“用空氣擠出瓶中的水”“杯底紙巾會(huì)不會(huì)濕”“注射器中的空氣和水”三個(gè)活動(dòng)。學(xué)生在這些探究活動(dòng)中會(huì)逐漸明白，占據(jù)空間就意味著排斥別的物體同時(shí)擁有同一空間，空氣和石頭、水一樣，是可以占據(jù)空間的。也是一種物體，只不過它占據(jù)空間的大小是可以變化的。教材的意圖在于通過引領(lǐng)學(xué)生借助可見媒介——水，更加清楚地觀察到空氣不僅存在，并且還占據(jù)空間。同時(shí)使學(xué)生感受一種新的科學(xué)研究方法，即借助不可見物質(zhì)對(duì)可見物質(zhì)的排擠來研究不可見的物質(zhì)?！?/span>“杯底紙巾不會(huì)濕”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的做法不復(fù)雜，因此教材沒有用過多的文字說明實(shí)驗(yàn)的步驟和方法。但有兩點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得比較清楚，一是把紙團(tuán)緊緊塞到玻璃杯的底部，二是倒扣著直立著按入水底。這兩點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)成功的條件。實(shí)驗(yàn)可以從兩個(gè)方面給學(xué)生以啟示：一是實(shí)驗(yàn)中，從水槽的側(cè)面看玻璃杯，會(huì)十分清楚地看到玻璃杯里有一大截"空"著，水始終進(jìn)不去；二、是將玻璃杯豎直提出后，紙團(tuán)不會(huì)濕。 在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教材提出"紙會(huì)濕嗎"和"為什么會(huì)這樣呢"兩個(gè)問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生推想空氣占據(jù)空間。對(duì)空氣占據(jù)空間變化的實(shí)驗(yàn)與解釋，讓學(xué)生更深入地理解空氣是由許多微粒組成的，當(dāng)它受到壓力后它們之間的距離就會(huì)變得更小從而得出結(jié)論：空氣占據(jù)空間的大小可以變化。然后進(jìn)一步比較水與空氣的異同。最后是了解壓縮空氣在生活中的運(yùn)用。教材是由淺到深層層上升,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知能力。二、學(xué)情分析：     三年級(jí)是科學(xué)學(xué)科的起始年級(jí)，在科學(xué)方法、科學(xué)思維等方面剛剛起步，很多時(shí)候?qū)π枰蠋煹膯l(fā)和引領(lǐng)。 同時(shí)三年級(jí)的學(xué)生可塑性很強(qiáng)，需要我們從小事做起，培養(yǎng)科學(xué)的素質(zhì)。學(xué)生已經(jīng)有了基本的觀察能力，具有一些基本的科學(xué)概念，對(duì)每一個(gè)科學(xué)概念的建立是在已有認(rèn)識(shí)、探究所獲得的事實(shí)和邏輯思維加工的基礎(chǔ)上的。能對(duì)證據(jù)的重視，三、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念：知道空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少可以變化（被壓縮和擴(kuò)張）的。2、過程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間。五、教學(xué)難點(diǎn)解釋空氣占據(jù)空間的多少是可以變化的。六、教學(xué)準(zhǔn)備小組實(shí)驗(yàn)材料：透明玻璃杯、紙巾、玻璃水槽、毛巾、礦泉水瓶、吸管、橡皮泥、注射器2個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄單   演示實(shí)驗(yàn)材料：紙盒、粉筆盒、透明玻璃杯、注射器、課件。七、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、出示空紙盒問：這是一個(gè)？師：觀察空紙盒的里面，它能裝一定的物質(zhì)。我們把空盒子里面的這部分稱為空間板書：空間2、出示空杯子一個(gè)問：這是？這里面是？3、師：是的，在我們生活中有許多不同的空間。如抽屜的空間，教室的空間等4．師出示一個(gè)裝滿橡皮的盒子問：現(xiàn)在這個(gè)盒子裝滿了什么？我們就可以說：橡皮占據(jù)了盒子的空間板書：占據(jù)出示礦泉水瓶，師：這個(gè)礦泉水瓶里面的空間被誰占據(jù)了？出示粉筆盒，師：這個(gè)粉筆盒里裝滿粉筆，粉筆盒里面的空間被誰占據(jù)了？生答。師：那么空氣能不能占據(jù)空間呢？二．大膽猜測(cè)，探究驗(yàn)證活動(dòng)一：驗(yàn)證空氣占據(jù)空間①啟發(fā)學(xué)生猜測(cè)。師: 為了弄清這個(gè)問題，我們通過實(shí)驗(yàn)來研究。我們大家知道紙遇到水會(huì)濕，現(xiàn)在把紙塞進(jìn)這個(gè)杯子的底部，再將這個(gè)杯子豎直倒扣入水中，會(huì)怎么樣呢？ 學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。②結(jié)合實(shí)驗(yàn)記錄單指導(dǎo)記錄并講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。師:同學(xué)們都有各自的想法,我們可以親手做一做,看看到底是怎樣的。在做之前,我要提示大家一些注意事項(xiàng)，請(qǐng)大家看大屏幕。出示實(shí)驗(yàn)單，講解注意事項(xiàng)。③學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。④實(shí)驗(yàn)結(jié)束匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。活動(dòng)二：進(jìn)一步驗(yàn)證空氣占據(jù)空間過渡：現(xiàn)在我們知道了空氣占據(jù)空間，你們有沒有信心利用這個(gè)性質(zhì)挑戰(zhàn)難題呢？  1、每個(gè)小組的桌上都有半瓶水、兩根吸管和一塊橡皮泥，你們能利用這些東西和看不見的空氣使水從吸管里流出來嗎？不要以為簡(jiǎn)單老師還有要求：（課件出示）（1）不能傾斜杯子。（2）不能壓瓶子。（3）不能用嘴吸。這樣要求你們還能完成任務(wù)嗎？同學(xué)們?cè)谧龅倪^程中一定注意要讓水流到水槽里。2、小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)（遇到到困難自己想辦法解決?。?/span>3、請(qǐng)成功的一個(gè)小組給大家講講你們是怎么做的？橡皮泥在這里的用處是什么呢？（堵住瓶口，不讓空氣跑出來。）這么做為什么水會(huì)流出來？是誰把水?dāng)D出來的？（里面的空氣多了，多余的空氣占據(jù)空間，把水?dāng)D出來了）同學(xué)們，你們明白了嗎？4、第×小組你們做成功了嗎？不成功也是很正常的，科學(xué)家們也都是經(jīng)過了一次又一次的失敗才走向了成功，才有了新的發(fā)現(xiàn)。三、空氣占據(jù)空間的變化1、好了，同學(xué)們現(xiàn)在我們可以很肯定地說空氣雖然看不見，摸不著，但它確確實(shí)實(shí)地存在，并且空氣和水、石頭等物體一樣，可以占據(jù)空間。那么空氣占據(jù)空間和水占據(jù)空間有沒有什么不同呢？ 2、（出示注射器）我們要借助它來研究這個(gè)問題，這是什么？介紹各部分名稱（筒身、刻度和活塞）它都可以怎么玩？下面我們就用向下壓和向上拉的方法來研究水和空氣占據(jù)空間的變化。3、課件出示實(shí)驗(yàn)要求：1用2個(gè)注射器分別抽取同樣多的水和空氣。（怎樣做到同樣多？抽到相同的格）            2將管口堵住，用力把活塞向下壓，注意一定不能讓空氣或水跑出來，仔細(xì)觀察注射器中空氣和水占據(jù)空間的大小變化，并填寫好記錄表；3將管口堵住，用力把活塞向上拉，注意不要把活塞從筒里完全拉出來，仔細(xì)觀察注射器中空氣和水占據(jù)空間的大小變化，并填寫好記錄表。4、方法明白了嗎？同學(xué)們先做壓的實(shí)驗(yàn)做好記錄后，再做拉的實(shí)驗(yàn)，開始吧！小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。5、匯報(bào)交流：空氣和水占據(jù)空間有什么特點(diǎn)？（空氣占據(jù)空間的大小會(huì)變化，水占據(jù)空間的大小不能變化。）6、解釋：為什么空氣占據(jù)空間的大小會(huì)變化，能被壓縮呢？學(xué)生嘗試解釋。7、小結(jié)：空氣是由許多微粒組成的，自由狀態(tài)下的空氣微粒間的距離很大，當(dāng)我們用力壓活塞時(shí)，微粒間的距離就會(huì)變小，所以能被壓縮；而水微粒間的距離本來就很小，不能被壓縮了。8、（課件出示維恩圖，比較空氣和水的異同）通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了空氣和水都會(huì)占據(jù)空間，空氣能被壓縮而水占據(jù)空間的大小不會(huì)變化。除此之外，聯(lián)系前幾課的內(nèi)容說一說空氣和水還有哪些相同和不同三、鞏固與應(yīng)用：這節(jié)課我們通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，知道了空氣可以占據(jù)空間。生活中還有很多空氣占據(jù)空間的例子，請(qǐng)同學(xué)們搜集并記錄下來。另外，生活中還有哪些地方運(yùn)用了空氣可被壓縮的性質(zhì)？請(qǐng)記下來，與同學(xué)一起分享。