教科版三年級(jí)上冊(cè)6、空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份教科版三年級(jí)上冊(cè)6、空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)，共7頁(yè)。教案主要包含了課前游戲，播放動(dòng)畫(huà)片《烏鴉喝水》，空氣占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的變化，壓縮空氣的應(yīng)用，課外探究，作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間。2．學(xué)生通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)空氣是可以被壓縮的，水不能。3．能在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。4．培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生（每個(gè)小組）：1個(gè)水槽、2個(gè)燒杯、2張紙巾、2個(gè)毛巾、6個(gè)注射器。老師： 1個(gè)水槽、1個(gè)水杯、1張紙巾、一個(gè)毛巾、2個(gè)注射器。教學(xué)過(guò)程：一、課前游戲：搶椅子。感受“占據(jù)空間”。提問(wèn)：為什么有的同學(xué)沒(méi)有坐到椅子？（椅子被別的同學(xué)占據(jù)了，自己就被擠出來(lái)了。）我們把物體占據(jù)的位置或地方叫“占據(jù)空間”。板書(shū)。舉例：粉筆占據(jù)了粉筆盒的空間。我們和桌椅占據(jù)了教室的空間。二、播放動(dòng)畫(huà)片《烏鴉喝水》。聽(tīng)故事，動(dòng)腦筋。師：看了《烏鴉喝水》的動(dòng)畫(huà)片之后，你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？思考：聰明的烏鴉是用什么方法喝著水的？瓶中水的液面為什么會(huì)上升呢？（石子占據(jù)了水的空間，將水?dāng)D上來(lái)了。）三、空氣占據(jù)空間：實(shí)驗(yàn)一1．引言：是呀，因?yàn)槭诱紦?jù)了水的空間，所以烏鴉喝到水了。那么空氣是否也能占據(jù)水的空間呢？魔術(shù)實(shí)驗(yàn)：“杯底的紙團(tuán)會(huì)濕嗎”？2．教師示范，學(xué)生預(yù)測(cè)結(jié)果。師：現(xiàn)在老師這里有一個(gè)空杯子和一張紙巾，把紙巾緊緊塞到杯子的底部，使它不掉下來(lái)，再把杯子豎直倒扣入水，不要傾斜，（出示課件）請(qǐng)你預(yù)測(cè)：杯底的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想。（指生答，不作評(píng)論）師：誰(shuí)的預(yù)測(cè)正確呢？最好的辦法是自己動(dòng)手用實(shí)驗(yàn)證明。3．師：本實(shí)驗(yàn)成功的秘訣是什么？（動(dòng)畫(huà)課件）（1）紙團(tuán)大小合適，要緊貼杯底，不讓它掉下來(lái)。（2）把燒杯慢慢地豎直倒扣到水底，再慢慢豎直拿起。先用毛巾把杯口擦干，再拿出杯底的紙巾，觀察是否濕了。（師演示操作過(guò)程。）師：小組合作，每人試一次。看看結(jié)果跟你的預(yù)測(cè)是否一致。并思考其中的原因。4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。5．小組匯報(bào)：在剛才的實(shí)驗(yàn)中你看到了什么情況，說(shuō)明了什么？還有哪個(gè)小組想補(bǔ)充？同時(shí)老師公布實(shí)驗(yàn)結(jié)果。讓大家共同見(jiàn)證。不成功的小組反思：為什么紙巾濕了？（傾斜，有氣泡。）6．結(jié)論：因?yàn)榭諝庹紦?jù)了燒杯的空間，水流不進(jìn)去，所以紙巾有沒(méi)有濕。空氣和固體一樣也能占據(jù)空間。（板書(shū)）四、空氣占據(jù)空間的變化。1．同學(xué)們，現(xiàn)在我們可以肯定的說(shuō)：空氣雖然看不見(jiàn)，摸不著，但它確確實(shí)實(shí)的存在，并且和水、石頭等物體一樣，也可以占據(jù)空間。那么空氣占據(jù)空間和水占據(jù)空間有什么不同呢？我們要借助注射器來(lái)進(jìn)行研究。 ２．出示注射器，介紹各部分名稱(chēng)。（注射器：活塞、針筒、刻度。）下面我們就用往里壓和往外拉的方法來(lái)研究水和空氣占據(jù)空間的變化。３．空氣可以被壓縮和擴(kuò)張。教師示范：我們可以用兩個(gè)注射器分別抽取同樣多的水和空氣。（抽到相同刻度表示同樣多。都抽10毫升）然后用手指堵住管口，分別用力壓推活塞，或向上拉活塞?？纯茨懿荒茏屷樛怖锏乃涂諝馑伎臻g的體積發(fā)生變化。明白怎么做了嗎？學(xué)生復(fù)述操作過(guò)程，提醒注意事項(xiàng)。4．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。親自體驗(yàn)。5．匯報(bào)交流：空氣和水占據(jù)空間有什么特點(diǎn)？（空氣占據(jù)空間大小會(huì)變化。水占據(jù)空間大小不能變化。）在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有沒(méi)有其他發(fā)現(xiàn)？（壓縮的空氣有彈性。）6．師總結(jié)：出示課件，理解：如果空氣是由許多微粒組成的話(huà)，那么受到壓力后它們之間的距離就會(huì)變得更小。受到拉力距離則變得更大。這說(shuō)明什么？（空氣體積大小可以被改變。）也就是說(shuō)“空氣占據(jù)的空間（體積）是可以變化——板書(shū)。但水不管是壓縮還是拉伸，空間大小都沒(méi)有變化。韋恩圖比較空氣和水占據(jù)空間的異同。五、壓縮空氣的應(yīng)用1．師：空氣可以被壓縮的性質(zhì)在生活中還有廣泛的應(yīng)用呢！請(qǐng)看—— （老師舉例）噴水壺、空氣槍、籃球。2．你還能舉出一些例子來(lái)嗎？學(xué)生說(shuō)。六、課外探究：瓶子里有一些水，不傾斜瓶子，你們能不能利用今天學(xué)的知識(shí)（空氣）把水從瓶子里擠出來(lái)？實(shí)驗(yàn)材料：橡皮泥、吸管、瓶子、水想一想：①橡皮泥有什么用？②你怎樣讓空氣進(jìn)入瓶中？③你又用什么辦法利用空氣去擠水？七、作業(yè)： 生活中還有很多空氣占據(jù)空間的例子，請(qǐng)同學(xué)們搜集并記錄下來(lái)。下節(jié)課來(lái)匯報(bào)。  板書(shū)：空氣占據(jù)空間嗎  空氣   占據(jù)空間。占據(jù)空間的大小會(huì)變化     被壓縮。                         被擴(kuò)張 長(zhǎng)春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)興隆山鎮(zhèn)中山小學(xué)2017年6月2日         蔣海艷