教科版三年級上冊6、空氣占據(jù)空間嗎教案及反思

這是一份教科版三年級上冊6、空氣占據(jù)空間嗎教案及反思，共2頁。教案主要包含了教學目標，【教學準備】等內(nèi)容，歡迎下載使用。
 《空氣占據(jù)空間嗎》教學設計                        一、教學目標：　1、科學概念： 空氣占據(jù)空間。空氣占據(jù)空間的多少（體積）可以變化（被壓縮或擴張）的。　　2、過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間。用對比實驗控制變量的方法，進行觀察。在科學事實的基礎上進行預測和解釋?！　?/span>3、情感、態(tài)度、價值觀：與他人合作。做到尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。　　二、【教學重點】知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認識到空氣是一種物質(zhì)?！　?/span>三、 【教學難點】用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學事實的基礎上進行預測和解釋。　　四、【教學準備】　教師教學準備：課件、水槽、水杯、面巾紙　給每個小組準備：塑料瓶、橡皮泥、吸管兩根　　　【教學過程】　　一、故事導入　　播放動畫“烏鴉喝水”。　　師：大家對剛才看的這則動畫一定都非常熟悉，它講的是什么？　　生：烏鴉喝水！　　師：對，故事中這只愛動腦筋的烏鴉是把什么放入水中使水上升的呢？　　生：是用石頭！　　師：我想，我們?nèi)昙壍男⊥瑢W一定比這只烏鴉更聰明，更愛動腦筋！　師：如果現(xiàn)在放進瓶里的不是石頭，而是空氣，你們能借助這些工具使水上升嗎？　二、空氣占據(jù)空間 　　實驗一：　　1、出示材料?！　?/span>思考：（1）用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并流出來？（保證不傾斜瓶子） （2）橡皮泥有什么作用？如果沒有橡皮泥的幫忙，水能上升嗎？（3）兩根吸管怎么放？吹哪一根？　　2、整理實驗步驟：（1）.在瓶子里裝一定量水（2）.帶兩根吸管的橡皮泥封住瓶口（3）一根吸管吹氣，水就從另一根吸管上來啦　　3、指導學生分組實驗，提示學生注意事項：小組合作，輕聲討論。　　觀察、思考并記錄：　　（1）如果停止吹入空氣，水還能上升嗎？　　（2）如果想讓瓶中的水不斷上升，你們的辦法是什么？　　（3）是什么原因讓水上升的？　　（4）如果從另一根吸管吹氣，會怎樣？　　4、分組實驗完成后，交流。重點解釋實驗發(fā)生的現(xiàn)象。實驗二：杯中的紙會濕嗎？　　1、師：老師給大家變個魔術(shù)，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中。　　你們猜，把杯子扣入水底，杯中的紙巾會不會被水浸濕？　2、學生猜測，留下懸念?！?/span>3老師親自完成實驗，將紙巾拿出給學生看?！　?/span>請學生要注意看：1.杯子要豎直倒扣入水中；2.紙巾要塞入杯底，防止掉下來；　　3邊看老師做實驗，邊思考濕巾會不會變濕?！　?/span>4、交流實驗情況：杯中的紙巾有沒有被水浸濕，水為什么不能進入杯子里面?！　?/span>小結(jié)：這個實驗都說明了什么？ （板書：空氣占據(jù)空間）　　三、空氣占據(jù)空間的變化　　1、空氣占據(jù)空間的大小可以改變嗎？（用實驗來驗證一下）　　2、出示注射器，請學生看視頻，用注射器把空氣抽入一部分，然后用手堵住管口，用向下壓或向上拉注射器的活塞，有什么發(fā)現(xiàn)？　　3、對比實驗：空氣和水體積的變化。怎么做？　　4、整理方法：分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對比一下，有什么不同。　　要注意什么？（控制一些條件不變：同樣多的水和空氣、同樣大小的力。）　　5、匯報實驗中觀察到的現(xiàn)象。（1）.注射器中的水和空氣，在活塞下壓或上拉時，有何不同。（2）.注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉時，有什么變化。四、生活運用：生活中有哪些地方運用了空氣可以被壓縮的性質(zhì)？介紹壓縮空氣在生活中的運用，在自己的紙上寫一寫。如皮球、噴水瓶、氣槍等（讓學生進一步感受壓縮后的空氣的特性）　　　　 五、板書設計：         空氣占據(jù)空間嗎                          空氣占據(jù)空間