科學三年級上冊6、空氣占據(jù)空間嗎教案

這是一份科學三年級上冊6、空氣占據(jù)空間嗎教案，共6頁。教案主要包含了魔術創(chuàng)設，激趣導入，自主探究，尋求真相，聯(lián)系生活，知識拓展，板書課題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《空氣占據(jù)空間嗎》教學設計教學目標：知識與技能：通過實驗，認識到空氣也像其他物體一樣，也要占據(jù)空間。過程與方法：經(jīng)歷簡單的科學探究過程；能夠根據(jù)問題和實驗要求，完成實驗操作，能夠進行簡單的實驗記錄。情感態(tài)度價值觀：注重事實，敢于提出不同見解，勇于探索，樂于合作與交流，在合作學習中提高團結協(xié)作能力。教學重點：讓學生經(jīng)過自己探究發(fā)現(xiàn)空氣占據(jù)空間。 教學難點：用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間，并在科學事實的基礎上進行解釋。教學用具：透明空杯子，水槽，針管，氣球，礦泉水瓶，橡皮，紙巾，ppt課件，實驗記錄單教學設計一、魔術創(chuàng)設，激趣導入師：孩子們，你們喜歡魔術表演嗎？好，今天我就為大家獻上一段魔術表演《紙巾奇遇》，可要仔細看呦。（講解過程：這有一個干凈的水杯，有一塊普通的紙巾，把紙巾放在杯底，然后將杯子豎直倒扣在水中。）請你預測一下，紙巾會濕嗎？到底紙巾濕還是沒濕呢？見證奇跡的時刻到了。（做實驗）來，幫老師檢驗一下，紙巾有沒有濕。這是為什么呢？（生猜測）相信通過今天的研究，你一定會解開其中的奧秘。二、自主探究，尋求真相（一）通過談話，提出質(zhì)疑1.師：剛剛同學提到了占據(jù)空間（板書：占據(jù)空間），你能用自己的話來說一說什么是空間嗎？誰能來舉兩個我們身邊物體占據(jù)空間的例子。說的真不錯2.（拿一個空杯子）問：看，這個又是誰占據(jù)了誰的空間呢？和這名同學想法一樣的請舉手。有不同意見嗎？那到底是不是像大家認為的那樣呢？空氣真的占據(jù)空間嗎（板書：空氣，嗎，？）？下面就讓我們一起來研究這個問題。     （二）驗證空氣占據(jù)空間。1.通過吹氣球游戲，提出問題進行猜測。師：在研究這個問題之前，先讓我們來進行一個吹氣球的游戲。今天這個吹氣球的游戲和以往有所不同?？矗?/span>我把氣球放在了礦泉水瓶中，把氣球口套在瓶口上。這回來吹氣球。請你來猜一猜，會有什么現(xiàn)象呢？你為什么會有這樣的猜測？（你說，你再來說，還有不同意見嗎？）師：到底是不是像我們所說的那樣呢？老師為每一名同學都準備了一個這樣的裝置，它們就藏在你們的書桌里，下面就請大家輕輕的把它找出來，親自去體驗一下吧。老師要無情大打斷一下大家。2.自主探究，驗證空氣占據(jù)空間。（1）師：老師這個吹氣球的游戲不一般吧，全班的同學都沒有把氣球吹大。這你們就認輸了嗎？很好，老師就喜歡做事不服輸的孩子。那你能來想個好辦法讓氣球吹大嗎？你為什么會有這樣的想法？這個方法可行嗎？正好，老師這有打好孔的瓶子可以提供給你們來試一試，在你們試的過程中，一定要認真思考，氣球為什么能吹大，或是吹不大？把你們的討論結果或?qū)@個問題的解釋在這個記錄單上寫一寫，畫一畫，一會我們再來交流。請材料員來領取實驗材料記錄單，其他同學可以開始你們的討論了。（2）（把完成的小組的匯報單收上來貼在黑板上）哪個小組愿意來把你們的討論結果和大家說一說，你們都同意他們小組的結論嗎？誰還愿意來說一說？（3）得出結論：通過剛剛的研究，我們驗證了空氣真的能占據(jù)空間。（拿掉問號）這下你找到老師課前那個魔術的奧秘了嗎？誰能來說一說？那你能想辦法讓紙巾變濕嗎？你來試一試。其他同學要仔細觀察呀。這回紙巾真的濕了，你能來解釋一下這種現(xiàn)象嗎？孩子們你們真是太聰明了，通過自己的探究，知道了空氣和水等這些我們物體，都會占據(jù)一定的空間。那空氣和水占據(jù)空間一樣嗎？接下來就讓我們一起來研究這個問題。（二）探究空氣占據(jù)空間的變化1.講授實驗要求，學生動手實驗。（師出示注射器）問：這是什么？對，這就是我們常見的一次性注射器。你玩過注射器嗎？都怎樣玩的？好，今天老師給大家提供了注射器，你們可以盡情的玩，但是玩是有要求的，還要帶著任務去玩。請看大屏幕。（實驗任務：水和空氣占據(jù)空間的比較（1）用2個注射器分別抽取同樣多的水和空氣。          （2）先將管口堵住，然后用一些力把活塞往里壓，注意一定不能讓空氣或水跑出來，仔細觀察注射器中空氣和水占據(jù)空間的大小（加重語氣）變化，并用文字或圖畫填寫好實驗記錄單；（3）將管口堵住，然后用一些力把活塞往外拉，注意不要把活塞從筒里完全拉出來，仔細觀察注射器中空氣和水占據(jù)空間的大小變化，并填寫好實驗記錄單。）師：給你們一分鐘的交流時間，再來明確一下我們的活動任務和要求。好，時間到。都清楚了嗎？那就開始動手實驗吧。2．學生匯報：通過剛才的實驗，你有都有哪些發(fā)現(xiàn)？（你們小組先來匯報，你們再來說說）孩子們，你們真是太了不起來，通過自己的研究，又有了一個新的發(fā)現(xiàn)。（ppt演示）空氣占據(jù)空間的大小是可以變化，當我們用力向下壓的時候，空氣占據(jù)的空間可以被壓縮，當我們向上拉的時候，又發(fā)現(xiàn)了空氣占據(jù)的空間可以被擴張。三、聯(lián)系生活，知識拓展1.師：空氣可以被壓縮的性質(zhì)在生活中有著廣泛的應用，你能舉幾個生活中的例子嗎？（你來說）。孩子們，你們知道的可真多，老師也找到了幾個應用空氣可以被壓縮的生活例子，讓我們一起來看一看。（課件展示）2.孩子們，還記得烏鴉喝水的故事嗎？如果周圍沒有小石子，只有一塊橡皮泥和幾根吸管，你能利用空氣占據(jù)空間讓小烏鴉喝到水嗎？課下繼續(xù)你們的探究吧。四、板書課題空氣占據(jù)空間嗎↓                        被壓縮大小可以變化{被擴張     《空氣占據(jù)空間嗎》教學設計        伊通滿族自治縣伊通鎮(zhèn)滿族第二小學校郝吉春