科學(xué)四年級上冊第五單元 我們的家園——地球19 地球上有什么教案及反思

這是一份科學(xué)四年級上冊第五單元 我們的家園——地球19 地球上有什么教案及反思，共3頁。
地球上有什么                       【教材分析】    生活在地球上的人們對地球內(nèi)部一直存在著無限的遐想，并產(chǎn)生了與此有關(guān)的問題，而小學(xué)生的這種探究欲望尤為強(qiáng)烈。教科書呈現(xiàn)了一組學(xué)生交流的畫面，目的是提示學(xué)生結(jié)合搜集的資料進(jìn)行交流。【學(xué)生分析】   【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：從宏觀上認(rèn)識地球的地形、地貌及地球上的物質(zhì)。知道地球是多姿多彩的；知道地球上的生物是多種多樣、生機(jī)勃勃、互相聯(lián)系、互相依賴的。2、能力目標(biāo)：通過查閱、交流、整理資料，了解地球地形、地貌狀況，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果;知道可以通過不同的途徑搜集資料。3、情感目標(biāo)：讓通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作；了解地球物質(zhì)對人類及其他生物生存的意義，樹立保護(hù)環(huán)境和資源的意識。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、知道地球是多姿多彩的；知道地球上的生物是多種多樣、生機(jī)勃勃、互相聯(lián)系、互相依賴的。2、通過查閱、交流、整理資料，了解地球地形、地貌狀況，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果;知道可以通過不同的途徑搜集資料。【教學(xué)方法】  講授法、觀察法【教學(xué)具準(zhǔn)備】地球儀【課時安排】1課時【教學(xué)流程】一、提出問題1、師生玩猜謎語的游戲。2、提出問題：關(guān)于地球，你想知道什么？  二、猜想假設(shè)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生整理問題，確定研究目標(biāo)并揭示課題。  三、制定方案活動一、我們的周圍有什么1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式，或圖片或語言文字展示自己家周圍有什么。活動二、地球表面有什么2、整體感知地球上陸地與海洋的分布情況。（1）、出示課件：轉(zhuǎn)動的地球模型。（2）、引導(dǎo)學(xué)生說一說：你從這個地球模型上發(fā)現(xiàn)了什么？  四、展示交流1、學(xué)生匯報交流：藍(lán)色的表示海洋，黃褐色的表示陸地；地球的表面積很大，有5.1億平方千米；地球上的陸地面積占29%，海洋面積占71%；海洋面積大，陸地面積小；……2、歸納總結(jié)：雖然我們所處的位置各不相同，但我們周圍的一切都在地球上。 3、交流地球表面陸地形態(tài)方面的資料,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地形、地貌是多姿多彩的。（1）、學(xué)生運(yùn)用多種形式小組交流搜集到的資料，并填寫記錄卡，教師巡回指導(dǎo)。 [學(xué)生交流時，利用多媒體為學(xué)生提供一個遼闊的大草原的背景，讓學(xué)生置身于廣闊的大自然中，暢想交流，同時使學(xué)生感受到大自然的遼闊壯美。]（2）、全班交流地球陸地上各式各樣的地形、地貌--山峰、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地等的情況。①交流珠穆朗瑪峰、張家界的山、華山、泰山、阿爾卑斯山、阿空加瓜山等不同形態(tài)山地的圖片與文字。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較山的特點(diǎn)。[使學(xué)生知道山的海拔都在1000米以上，但形態(tài)各異；知道珠穆朗瑪峰是世界的最高峰。]②交流平原的資料，討論平原的特點(diǎn)。③交流青藏高原、黃土高原等的圖片與文字。4、引導(dǎo)學(xué)生交流地球上的生物的資料，使學(xué)生認(rèn)識地球上的生物是多種多樣的。A、學(xué)生交流搜集的動、植物的圖片及文字。B、多媒體出示：地球上的各個地方的動、植物的圖片；地球上的動、植物種類繁多，動物約有150多萬種，植物約有30多萬種。C、討論：看到這些種類繁多的動、植物，你想到了什么？D、學(xué)生匯報并小結(jié)：動、植物是人類的好朋友，人類和動、植物都是地球村的一個村民，我們應(yīng)該和動、植物和諧相處。活動三、分類整理資料1、學(xué)生討論怎樣把搜集的資料進(jìn)行整理。2、討論：我們搜集的關(guān)于“地球上有什么”的資料可以分為哪幾類。3、每個小組選擇一至兩類內(nèi)容辦手抄報。（把課前制作的資料卡直接貼在相應(yīng)的位置。）[直接貼資料卡可以節(jié)省時間。]4、展示與評價。[將各小組辦好的手抄報按一定的順序張貼在教室一定的位置長期展出，可以充分發(fā)揮所搜集資料的作用，還可以給尚未交流的資料提供交流的機(jī)會。][本環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生想到整理資料的方法——分類，進(jìn)而討論分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法，學(xué)生主動探究的意識更強(qiáng)，對地球的認(rèn)識達(dá)到了新的層次。【板書設(shè)計】 【教學(xué)反思】