青島版 (五四制)四年級上冊16 水的三態(tài)變化教案及反思

這是一份青島版 (五四制)四年級上冊16 水的三態(tài)變化教案及反思，共3頁。
第三單元 溫度與水的變化7、水的三態(tài)變化【教學目標】科學概念：1、水在自然界有各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。2、水在自然界不斷經歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。過程與方法： 1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據，嘗試自主設計水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實驗活動。3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。4、思考有關自然界水的相關問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對這一現象做出解釋。情感、態(tài)度、價值觀： 1、認識到觀測數據（證據）對科學研究的意義和價值。2、初步認同物質是不斷變化的。3、初步建立物質不滅的觀點。【教學重點】認識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉變。【教學難點】對水的三態(tài)之間的相互轉化做出解釋。【教學準備】小組：水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象的圖片或影像資料。【教學過程】    一、水的各種形態(tài)1、師：在將近一個星期的學習以來，我們一直在學習水，誰來說說你有什么收獲嗎？師生交流師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（課件展示）2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據生活經驗說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把P57的表格填好。3、學生討論交流。（基本答案如下：）水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件水的形態(tài)變化的過程變化的條件霜水蒸氣（氣體）       冰晶（固體） 溫度降到0℃以下雪水蒸氣（氣體）       冰晶（固體）溫度降到0℃以下冰水（液體）           冰晶（固體）溫度降到0℃以下露水蒸氣（氣體）       水（液體）溫度降到0℃以上云水蒸氣（氣體）       水（液體）溫度降到0℃以上霧水蒸氣（氣體）       水（液體）溫度降到0℃以上   （這些條件也許很多學生想不到，特別是霜和雪，答不出來的也可以先不填，在學了下一個環(huán)節(jié)之后再回過來回答也可以。）二、水的三態(tài)循環(huán)1、小結：我們剛才通過的討論和前面幾課的實驗和觀察，發(fā)現了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會凝結成液態(tài)的水。師：你能用圖來表示上面三者之間的轉化嗎？（學生畫）（預設：（1）如果前面學生沒有討論出霜和雪的變化過程，這里可以再問一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來的？在什么條件下形成的？如果學生還是不理解可以教師演示一個實驗：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現。然后請學生解釋現象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），從而凝華成了冰晶。）（2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結中直接總結完整。）熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。2、師：我們學了這么多之后，現在你能解釋為什么海洋中的總不會溢出，河流中的水一直流不完嗎？請同學們結合P58的圖，討論一下。3、交流。    三、拓展    1、師：學了這章，你有什么收獲呢？    2、閱讀資料庫，增長知識。板書設計：教學后記：