科學青島版 (五四制)21 蘋果為什么落地教學設(shè)計

這是一份科學青島版 (五四制)21 蘋果為什么落地教學設(shè)計，共4頁。
蘋果為什么落地                    【教材分析】    教科書展示了一副牛頓在蘋果樹下坐著思考的情境圖，提出了“牛頓對蘋果落地產(chǎn)生了疑問，我們也做好準備，進行研究吧”的活動準備指向，一再引起學生的思考：蘋果為什么掉在地上了？樹葉為什么飄落到地上？從而引導學生課前觀察身邊的物體，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并搜集牛頓由發(fā)現(xiàn)蘋果落地到發(fā)現(xiàn)文友毅力的故事及其他的相關(guān)資料。【學生分析】  【教學目標】1、知識目標：能通過對周圍自然事物的觀察，提出感興趣的問題；能提出探究活動的大致思路。2、能力目標：培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。3、情感目標：保持與發(fā)展對身邊自然事物的好奇心，培養(yǎng)興趣，善于猜想，樂于合作交流。【教學重難點】 1、認識生活中常見的力—重力。2、會使用測力計測物體的重力。【教學方法】  講授法 演示法【教學具準備】測力計【課時安排】1課時【教學流程】活動一：激情導入、激發(fā)興趣（5分鐘）師：同學們，你們喜歡放紙飛機嗎？你希望你的紙飛機會怎樣？生：我希望我的紙飛機飛的高。生：我希望我的紙飛機飛得又遠又高。······  活動二：認識生活中的“蘋果落地”現(xiàn)象（25分鐘）師：不管你的飛機飛得多么高，你們發(fā)現(xiàn)紙飛機最終都會怎樣？生：都會落回地面。師：生活中還有哪些現(xiàn)象也像我們的紙飛機一樣會落回地面？（學生討論）匯報結(jié)果。生：秋天蘋果熟了，會從樹上掉下來。生：秋天到了，樹葉紛紛落下來。生：踢球時不管踢多遠，最終落回到地面上。生:我踢毽子時，剪子每次踢起，都會落下來。生：瀑布的水從搞搞的山上落下。生：水往低處流。生：鉛筆一松手會從桌子上落回到地面上。······師：同學們都善于觀察，生活中有許多像紙飛機一樣的現(xiàn)象。那你們隊這種現(xiàn)象能提出問題嗎？ 活動三：研究蘋果為什么落地（5分鐘）1、  研究蘋果落地的原因。師：300多年前，牛頓在家鄉(xiāng)多姿瘟疫的時候，見到蘋果從樹上落到地下，這引起了他的思考。于是他在休息時，吃飯時思考，在實驗室潛心研究蘋果為什么落地。聰明的同學們，你們也思考一下，蘋果為什么落地？請同學們大膽猜測。生：我認為蘋果收到了一種向下的力。生：我知道這種鄉(xiāng)下的力叫做底薪引力。師：現(xiàn)在利用你們手中的材料能不能模擬蘋果落地的實驗?zāi)?？做實驗時一定要注意觀察。2、匯報探究結(jié)果。 生：用線拴住一個鉤碼，系在鐵架臺上，用火柴燒斷斷線，鉤碼落到了桌子上。生：用手托住一個木塊，松手，木塊落回地面。生：我使勁跳起來，但總感覺到有以中國力把我拉地面。······師：同學們所做的這些都是和蘋果落地現(xiàn)象相同的。地球上或地球附近的任何物體都要受到地球引力的作用，由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，重力的方向是豎直向下的。師：你想對重力有哪些了解？生：什么樣的力是豎直向下？師：物體受到的重力的方向是豎直向下的，如果用細線把物體提起來，這個物體受到的重力的方向是沿著這個細線的。這個方向就是熟知向下的。重力的方向在建筑上應(yīng)用非常廣泛，建筑工人常用一塊磚系在一個細線上，掛在建筑物的墻角上，就知道這面墻修建的是否豎直了。  活動四：使用測力計測量物體的重力認識測力計。師：用什么方法測量重力呢？生：我用手掂一掂兩個小球，哪個重一些，重力就大。師：這樣測準確嗎？師：應(yīng)該用什么測量呢？生：有個專門的測量重力的工具就好了。師：今天老師就帶來一個專門測量重力的工具，它有一個專門的名字叫測力計。師：下面請每組派一名學生到前面領(lǐng)取一只平板測力計，以小組為單位觀察測力計，看看能發(fā)現(xiàn)什么。師：哪個小組來交流你們的發(fā)現(xiàn)？生：測力計上有個小環(huán)，下面有個小鉤、生：平板上有刻度，有指針，有彈簧。生：我還觀察到刻度上面有個字母N。師：你們真會觀察，這個字母就是重力單位牛頓的祖母表示，簡稱“牛”。為了紀念英國著名科學家牛頓在力學方面做出的偉大貢獻，全世界都統(tǒng)一用“牛頓”作力的單位。師：請你們貫徹兩邊的刻度，有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)測力計兩邊的刻度不同。師：為什么不同??？生：兩邊單位不同，一邊是克，一邊是牛頓。師：我們測重力時，應(yīng)該讀哪邊？生：讀牛頓這邊。師：為什么？生：因為重力的單位是牛頓。師：其他同學還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：每個大格是1牛頓。生:最大的刻度是5.師：物體超過5牛頓，會怎么樣？生：測量不準確了。生:應(yīng)該更換更大的測力計。     活動五：課堂總結(jié)（5分鐘）通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)如何？【板書設(shè)計】   【教學反思】