青島版 (六三制)四年級(jí)下冊(cè)20. 蘋果為什么落地教案

這是一份青島版 (六三制)四年級(jí)下冊(cè)20. 蘋果為什么落地教案，共4頁。
20  蘋果為什么落地活動(dòng)目標(biāo)：1、科學(xué)知識(shí)與技能目標(biāo)：能通過對(duì)周圍自然事物的觀察，提出感興趣的問題，初步能用測(cè)力計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察、測(cè)量、采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。2、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：保持與發(fā)展對(duì)身邊自然事物的好奇心和猜想與聯(lián)想的良好習(xí)慣；培養(yǎng)興趣、善于猜想、愛提問題，樂于合作交流，相信科學(xué)，善于觀察思考喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。3、過程與方法目標(biāo)：了解地球上的物體都受到了地球的吸引-----重力：認(rèn)識(shí)生活中常見的力----重力：會(huì)正確使用測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集有關(guān)牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力的故事。2、準(zhǔn)備鐵架臺(tái)、小塑料球、打火機(jī)、各種測(cè)力計(jì)、測(cè)量記錄表。3、測(cè)量物體的重力準(zhǔn)備：蘋果、橘子、香蕉、西紅柿、獼猴桃、皮球、沙包、毽子、尺子、橡皮等。4、收集人們是怎樣利用和克服地球引力的一些文字、圖片、音像資料等。5、自制多媒體課件。活動(dòng)過程：一、教學(xué)引入：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題出示教學(xué)儀器-----鐵架臺(tái)。鐵架臺(tái)上用毛線懸掛著一個(gè)小塑料球。讓學(xué)生猜測(cè)：如果把毛線剪斷或者用火燒斷會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？師生共同猜測(cè)是否正確。找一名學(xué)生打火機(jī)燒斷毛線，小球自然地掉落在地面上。通過學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了學(xué)生的猜測(cè)是非常正確的。一位科學(xué)家說過“猜測(cè)+實(shí)驗(yàn)=科學(xué)”。為什么物體從空中落在地球的表面呢？這個(gè)自然現(xiàn)象人們一直都沒有在意，而在二百多年前偉大的科學(xué)家牛頓就發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象，經(jīng)過探究實(shí)驗(yàn)證明了任何物體都會(huì)從高空中落到地球的表面上，這是為什么呢？這個(gè)問題就是我們這節(jié)課需要共同拉探究的問題：《蘋果為什么落地》。二、探究新知：認(rèn)識(shí)重力，正確使用測(cè)力計(jì)活動(dòng)一：探究蘋果為什么會(huì)落在地面上（1）師生共同來做模擬落地的試驗(yàn)：（首先引導(dǎo)學(xué)生說出模擬落地的試驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意哪些問題。）看一看，并說出老師給學(xué)生準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)物體的名稱。猜一猜向上拋物體時(shí)，最后會(huì)向哪個(gè)方向去。（學(xué)生分組猜想，探討交流，教師參與，學(xué)生舉手回答問題。）然后反饋。生：我拋的是毽子，毽子落在地面上了。生：老師，我拋的是皮球，皮球反彈了幾次后也落在地面上了。師：通過做模擬蘋果落地的實(shí)驗(yàn)，我們探究到一個(gè)共同的試驗(yàn)現(xiàn)象：向空中拋的物體都落在地面上。這是什么原因呢？（2）出示課件：討論蘋果為什么落地？(學(xué)生分組交流，探討實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法：)生：我認(rèn)為，天空中有一種壓力，把物體給壓下來了。生：老師，可能天空中有推力，把蘋果給推下來。生：我的推理是地下有一種我們看不到的拉力，把蘋果給拉下來了。生：我的理解是，可能是地球深處有一種引力把蘋果給吸下來了。生：老師，我想起來了，幾天前我在網(wǎng)絡(luò)上看到這方面的知識(shí)了，蘋果落地是受到了地球引力的作用，力的方向是豎直向下的。老師肯定最后一名學(xué)生的觀點(diǎn)，贊揚(yáng)學(xué)生探究討論活動(dòng)非常認(rèn)真和投入，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。像大科學(xué)家牛頓一樣探究出蘋果落地是受到了地球引力的作用，然后看有關(guān)地球引力的資料。（3）出示課件：地球引力資料卡在地球上或地球附近，任何物體都要受到地球引力的作用。由于地球引力而使物體受到的力叫做重力，重力的方向是豎直向下的。物體的重力可以用測(cè)力計(jì)測(cè)量，重力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱“牛”，用“N”表示。教師先找一名學(xué)生，讀一遍資料卡的內(nèi)容，再讓全班自由讀一讀，然后讓學(xué)生讀一讀搜集來的有關(guān)牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力的故事。活動(dòng)二：怎樣使用測(cè)力計(jì)學(xué)生已經(jīng)知道由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，物體的重力大小可以用測(cè)力計(jì)測(cè)量，那么測(cè)力計(jì)有哪些種類？測(cè)力計(jì)又有哪些特點(diǎn)呢？教師介紹不同種類的測(cè)力計(jì)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，邊說邊演示(如結(jié)構(gòu)有刻度板、提鼻、單位、彈簧、刻度表、指針、螺母、掛鉤等結(jié)構(gòu))，并指出所說的部位，讓學(xué)生從直觀讓認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì)。（4）出示課件：如何使用測(cè)力計(jì)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了測(cè)力計(jì)的種類和結(jié)構(gòu)功能。那么，我們?cè)撛鯓尤绾握_使用測(cè)力計(jì)呢？讓學(xué)生拿出測(cè)力計(jì)分組探究、討論，并把探究的結(jié)果寫在“《科學(xué)》專題探究測(cè)力計(jì)使用記錄表”中的‘測(cè)力計(jì)的使用’一欄中.(教師邊說邊展示《科學(xué)》專題探究測(cè)力計(jì)使用記錄表.)學(xué)生分組探究、討論，如何正確使用測(cè)力計(jì)，教師巡視，參與探究觀察活動(dòng)。（5）示課件：正確使用測(cè)力計(jì)的資料卡。  a） 使用測(cè)力計(jì)時(shí)，要提測(cè)力計(jì)的掛鼻，使測(cè)力計(jì)垂直用力；b）要先將指針調(diào)到零刻度處；c）讀數(shù)時(shí)，視線要與指針相平；d）每個(gè)測(cè)力計(jì)都有一定的測(cè)量范圍，如果加在測(cè)力計(jì)上的力度過大，超過它的測(cè)量范圍，撤去力以后，彈簧不能再恢復(fù)原來的長度，測(cè)力計(jì)就損壞了；e）測(cè)力計(jì)上的最大刻度就是它的測(cè)量范圍。（讓學(xué)生借助資料卡提供的內(nèi)容，更好地認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì)，掌握其使用的方法，正確使用測(cè)力計(jì)物體的重力。）（教師實(shí)際操作、演示測(cè)量重力是1牛頓的物體，讓學(xué)生從直觀上認(rèn)識(shí)1牛頓是多少。并鞏固測(cè)力計(jì)的使用方法。）三、自由活動(dòng)（學(xué)生分組，按教師要求進(jìn)行實(shí)際操作使用測(cè)力計(jì)，人人參與測(cè)量物體重力的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師巡視，參與活動(dòng)。）各小組填好下表：  《科學(xué)》專題探究測(cè)力計(jì)測(cè)量使用記錄表測(cè)力計(jì)的使用 物體名稱蘋果西紅柿桔子香蕉獼猴桃  猜測(cè)重力（N）       測(cè)量重力（N）       備    注 召開一個(gè)重力科學(xué)探究匯報(bào)大會(huì)，讓各小組代表到前面利用投影把自己小組猜測(cè)、測(cè)量到的物體重力向大家展示匯報(bào)。四、總結(jié)與評(píng)價(jià)：時(shí)間過的真快，愉快的40分鐘就要結(jié)束了。這節(jié)課，你有哪些收獲？對(duì)自己表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)？伙伴又是對(duì)你自由評(píng)價(jià)的呢?讓我們一起來交流、評(píng)價(jià)吧。五、拓展活動(dòng)：（教師播放有關(guān)‘神舟六號(hào)’的視頻。引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間了解人們是怎樣利用和克服地球引力的，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣。）教學(xué)反思：