小學(xué)科學(xué)青島版（六三制）(2024)六年級上冊（2017）2 像與不像教案

這是一份小學(xué)科學(xué)青島版（六三制）(2024)六年級上冊（2017）2 像與不像教案，共3頁。教案主要包含了導(dǎo)入新課，拓展應(yīng)用等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課題
1.2像與不像
課時(shí)安排
1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
科學(xué)觀念
知道生物的很多特征是可遺傳的；
2.了解遺傳和變異也是生物的特征之一。
科學(xué)思維
能用各種感官感知自然事物，并用語言或其他方式描述所見到事物的形態(tài)特征，利用推理論證對遺傳和變異產(chǎn)生的影響有自己的思考。
探究實(shí)踐
1.會查閱書刊及其它信息源獲取有關(guān)遺傳和變異的相關(guān)信息資料。
2.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法，并嘗試對同一現(xiàn)象作出不同的解釋。
態(tài)度責(zé)任
通過研究遺傳和變異現(xiàn)象的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道科學(xué)是不斷發(fā)展的；愿意合作與交流；珍愛生命。
教材分析
教學(xué)重難點(diǎn)
了解遺傳和變異也是生物的特征之一。
對生物遺傳和變異的認(rèn)識理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具：不同動物、植物的圖片
學(xué)情分析
學(xué)習(xí)過程
個(gè)性化思考
情境導(dǎo)入
一、導(dǎo)入新課
俗話說:“種瓜得瓜，種豆得豆?！薄耙荒干抛樱B母十個(gè)樣?！弊匀唤缰羞€有哪些類似的現(xiàn)象呢?
問題聚焦：這是一種什么現(xiàn)象？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
任務(wù)驅(qū)動
探究實(shí) 踐
探究活動
任務(wù)一：找一找，認(rèn)識遺傳變異現(xiàn)象
1.分別觀察不同植物、動物的圖片，找到異同點(diǎn)，并做好記錄。
自主思考：
（1）這些動物的后代與親代的毛皮顏色、耳朵形狀等外貌特征一樣嗎?
（2）這些動物的后代個(gè)體之間有哪些異同?
（3）其他動物的后代和親代之間有沒有這種現(xiàn)象?
2.學(xué)生分組討論上面的問題。
3.教師點(diǎn)撥歸納總結(jié)：
（1）這些動物的后代與親代的毛皮顏色、耳朵形狀等外貌特征一樣嗎?動物的后代與親代的毛皮顏色、外貌等特征不完全一樣。
（2）這些動物的后代個(gè)體之間有哪些異同?
相同點(diǎn)：還是這個(gè)動物，外貌基本一致。不同點(diǎn)：毛皮顏色不同。
（3）其他動物的后代和親代之間有沒有這種現(xiàn)象?
其他動物的后代和親代之間也有這種現(xiàn)象。
4.師生總結(jié)出什么是遺傳和變異。生物將自身的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫作遺傳。同種生物后代與親代之間，或同代生物不同個(gè)體之間在形態(tài)特征、生理特性等方面表現(xiàn)出來的差異稱為變異。
任務(wù)二：辯一辯，生物遺傳變異的影響
1.大膽猜測
2.交流分析，得出總結(jié)
遺傳使物種得以延續(xù)，變異則使物種不斷進(jìn)化。
辯論求真
你認(rèn)為，人工干預(yù)生物變異，是利大于弊，還是弊大于利?
三、拓展應(yīng)用
1.閱讀資料回答問題：美國有一位牧民，他在自己的羊群中發(fā)現(xiàn)了一只腿短背長的羊。這只羊連最低的柵欄也跨不過去。后來，他用這只羊培育出了一種腿短背長的羊——安康羊。他利用偶爾發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，培育出了人們所需的新品種，這其中包含了什么道理呢？
遺傳和變異現(xiàn)象
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思