小學科學青島版 (六三制2017)六年級上冊2 像與不像教案設計

這是一份小學科學青島版 (六三制2017)六年級上冊2 像與不像教案設計，共3頁。教案主要包含了內(nèi)容分析，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，教學后記等內(nèi)容，歡迎下載使用。
2.像與不像【內(nèi)容分析】1.找一找自己與家人體 貌特征的異同。教科書呈現(xiàn)了3名學 生通過照鏡子、看照片和 分享搜集資料等方式交流立同自己與家人體貌特征異同 的圖片。其目的是引導學 生通過多種方式找一找自 己與家人在體貌特征方面 的異同。活動呈現(xiàn)了觀察記錄 表，目的是引導學生在觀 察交流的同時，及時記錄自己的發(fā)現(xiàn)。2.觀察動物的后代和親代之間的異同。教科書呈現(xiàn)了豬、狗 后代和親代的圖片，目的是 引導學生觀察動物后代和 親代的外形外貌特征，發(fā)現(xiàn) 它們之間的異同。教科書呈現(xiàn)了思維導航， 目的是引導學生從動物后代 與親代、后代個體之間的毛 皮顏色、外貌特征等方面尋 找異同，并思考其他動物有 沒有類似現(xiàn)象，認識到遺傳 和變異的普遍性。3.觀察植物后代和親代 之間的異同。教科書呈現(xiàn)了3名學生 交流植物后代和親代之間異 同的情景圖，目的是引導學 生借助觀察紫茉莉的活動， 發(fā)現(xiàn)植物同代之間、親代和 后代之間在花和葉葉的顏色、 大小、形狀等方面異同。 教科書用文字的形式呈現(xiàn)了遺傳和變異的概念，目的是讓學生知道什么是遺傳 和變異，認識到遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。【教學目標】1.知道人、動物、植物后代與親代之間存在異同。2.描述和比較植物、動物后代與親代的異同；能基于所學的知識，使用統(tǒng)計圖表等方 記錄整理自己的體貌特征與家人的異同。3.研究遺傳和變異現(xiàn)象時，能提出多種思路，采用新的方法完成探究。 4.樹立熱愛自然、珍愛生命的意識。【教學重難點】知道人、動物、植物后代與親代之間存在異同。【教學準備】顯微鏡、小黑板。【教學過程】一、導入新課師（PPT出示班內(nèi)某學生爸爸或媽媽的照片）：請同學們認真觀察，你們能判斷出這 是誰的爸爸嗎？ 生：我認為是×× 同學的爸爸。 師：為什么作出這樣的猜測？ 生：他們的鼻子很像。 生：他們的眉毛有些像。 生：他們的耳垂很像。 師：同學們觀察得很仔細，這確實是×× 同學的爸爸。大家找到了他們的許多相似 之處。一家人里面，你的長相與誰相似呢？與誰差異比較大呢？這節(jié)課，我們一起來研究。二、探究新知 1.研究人的遺傳和變異現(xiàn)象。 師：同學們都帶來了自己全家福的照片，請認真觀察照片，照一照鏡子，看一看自己和爸爸、媽媽的哪些特征相似。（學生活動。) 師：誰來說說自己和爸爸、媽媽有哪些特征相似？ 生：我和媽媽都是圓臉，我們倆臉上都有酒窩。 生：我的眉毛長得像爸爸，我們倆的眉毛都是濃濃黑黑的。 生：我的眼睛大大的，我和媽媽都是雙眼皮。 師：同學們觀察得很仔細。請認真填好記錄單。 （學生完善觀察記錄表。) 師：請各小組把照片混合在一起，和相鄰的小組交換，看誰能幫同學找準他們自己的 爸爸、媽媽。（學生分組活動，班內(nèi)匯報。) 師：剛才我們找到了自己和爸爸、媽媽的很多相似之處。這是不是說明我們和父母長 得完全一樣呢？ 師：讓我們再次觀察全家福照片，找一找自己和爸爸、媽媽的不同之處。 生：我的眼睛和媽媽長得不一樣。 生：我的皮膚黑黑的，媽媽的卻很白。 生：我的耳垂大，爸爸的很小。 大家想一想，我們剛才觀察的時候注意了哪些事項？ 生：要對比觀察。 b以期同R的國式個濟好肌 生：觀察時，要按照一定的順序。 生：匯報時，描述的語言要簡練、準確。 師：希望大家在接下來的觀察中能繼續(xù)保持這些好的做法。 當膠學將的 2.研究動物的遺傳和變異現(xiàn)象。 師（出示豬、狗等動物的家庭圖片）：我們自己與父母有相似之處，也有不同。那么， 動物家族是不是也有這種現(xiàn)象呢？請每個小組認真觀察動物家族圖片，找一找它們后代與 親代的異同。 學生活動，教師巡視指導。 師：這些動物的后代與親代的毛皮顏色、外貌特征一樣嗎？ 生：小豬的耳朵和豬媽媽的形狀相似。 生：小豬的鼻子和豬媽媽的相似。  生：小狗的毛色和狗媽媽的相似。  師：這些動物的后代個體之間有哪些異同？ 生：有的小豬是純白色，有的小豬是黑白混色的。 生：有的小狗身材高大一些，有的較小。  生：小狗、小豬的整體外貌都相似。 教師課件出示兔子、雞、貓等動物親代和后代的圖片。 師：其他動物的后代和親代之間有沒有這種現(xiàn)象？ （學生觀察，匯報。) 師：其他動物的后代和親代之間也有異同。這種現(xiàn)象在動物界是普遍存在的。 3.研究植物的遺傳和變異現(xiàn)象。 師：人和某些動物的后代和親代都有異同。那么，植物有沒有這種現(xiàn)象呢？誰能舉例說一說。 生：紫茉莉花的形狀和顏色很相似。 生：我媽媽栽的番茄，有的果實大，有的果實小。 生：顏色、形狀相似的西瓜，有的吃起來很甜，有的吃起來不甜。 師：人、動物和植物統(tǒng)稱為生物，生物將自身的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的e 稱為遺傳。同種生物后代與親代之間或同代生物不同個體之間在形態(tài)特征、生理特征紅面的差異稱為變異。遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。師：大家想一想，我們采用了哪些科學方法得出了遺傳和變異的概念？ 生：我們先觀察某一種生物，如豬、狗、茉莉花等，找出它們后代和親代在形態(tài)特征 生理特征等方面的異同，再綜合對比多種生物在形態(tài)特征、生理特征等方面的異同。生：通過探究，我們知道人、動物和植物都具有遺傳、變異的現(xiàn)象。 師：像這樣由一系列具體的事實概括出一般原理的方法，就是在歸納。歸納是一種常 用的科學探究方法。師：“一母生九子，連母十個樣?！薄伴偕诨茨蠟榻郏诨幢眲t為枳?！边@些分 別描述了哪種現(xiàn)象？ 生：變異。 師：“種瓜得瓜，種豆得豆?！边@描述了哪種現(xiàn)象？ 生：遺傳。 師：沒有遺傳，不可能保持性狀和物種的相對穩(wěn)定性；沒有變異，不會產(chǎn)生新的性狀， 也就不可能有物種的進化和新品種的選育。遺傳和變異使生物的漫長生命連續(xù)系統(tǒng)得以持 續(xù)地發(fā)展、進化。 三、課堂總結(jié) 師：通過這節(jié)課，你們學到了什么？ ？ 生：我知道什么是遺傳和變異。生：我知道遺傳和變異是普遍存在的。 2.拓展延伸 師：課下，請同學們繼續(xù)探究，并思考：我們還可能遺傳父母的哪些特點？練習鞏固1.一般來說，生物自身是（     ）變異的。A.不可以產(chǎn)生     B.可以產(chǎn)生     C.有時可以，有時不可以2.世界上沒有完全相同的兩個人，沒有完全相同的兩片樹葉，這說明世界上普遍存在（       ）現(xiàn)象。A.突變    B.遺傳    C.變異3.下列不會由父母遺傳到子女的是（    ）。A.卷發(fā)B.  O型血 C.頭腦中的知識4.下列情形屬于變異的是（     )。 3.虎父無犬子     B. 種瓜得瓜，種豆得豆      C. 雞窩里飛出個金風凰 5.下列關于遺傳和變異的描述，(      ）9.雙胞胎之間不存在生物變異      B.同一棵樹上結(jié)的果實都是相同的 C.大千世界如此千姿百態(tài)，豐富多彩，是因為生物變異的緣故【教學后記】