2020-2021學(xué)年2 像與不像教案

這是一份2020-2021學(xué)年2 像與不像教案，共5頁。教案主要包含了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，“找一找”活動(dòng)，調(diào)查活動(dòng)，總結(jié)概括，概念界限推廣，知識(shí)鞏固，拓展活動(dòng)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課題
2.像與不像
課時(shí)
1
備課教師
單位
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：知道生物的很多特征是可遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征之一。
科學(xué)思維：能用各種感官感知自然事物，并用語言或其他方式描述所見到事物的形態(tài)特征。
探究實(shí)踐：會(huì)查閱書刊及其它信息源獲取有關(guān)遺傳和變異的相關(guān)信息資料；懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法，并嘗試對同一現(xiàn)象作出不同的解釋。
態(tài)度責(zé)任：通過研究遺傳和變異現(xiàn)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生知道科學(xué)是不斷發(fā)展的；愿意合作與交流；珍愛生命。
教學(xué)重點(diǎn)
了解遺傳和變異也是生物的特征之一。
教學(xué)難點(diǎn)
對生物遺傳和變異的認(rèn)識(shí)理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
全家福（或一些家庭生活照片）、收集關(guān)于遺傳和變異的諺語。
教學(xué)過程
復(fù)備
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1.老師請到了許多名人，一起參與到我們的課堂?？矗〉谝晃粊淼降氖牵ń處煶鍪菊n件）
2.陪同他們到來的，還有他們的家人?？墒牵麄兩吓_(tái)的順序被打亂了，沒有能夠與他們的親人對上號(hào)。
3.猜一猜，他們誰與誰之間可能是一家人呢？
小組討論。
教師：你能說說你是怎樣判斷的嗎？
生交流、匯報(bào)。
通過大家觀察，在這四組家庭里，父母與子女之間都有很多相似之處。為什么父母與子女之間會(huì)有這么多相似之處呢？
下面，就讓我們一起走進(jìn)第二課——像與不像，去揭開生命科學(xué)的神秘。
【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲觀察四組家庭照片，發(fā)現(xiàn)父母與子女都有很多相似之處，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。】
二、“找一找”活動(dòng)
1.下面我們就進(jìn)行這節(jié)課的第一個(gè)小活動(dòng)！（教師出示課件）
結(jié)合自己家的“全家?！保乐g為一組，進(jìn)行交流與討論；（同位之間可以相互幫助找一找）
（2）把你們找到的異同點(diǎn)寫在交流記錄表上。
教師：什么是“異同點(diǎn)”？
學(xué)生：不同和相同。
2.生開始活動(dòng)和
3.在我們剛才的活動(dòng)中，我們通過全家福觀察到我們身上的很多特征，這些特征都屬我們的形態(tài)特征。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過尋找自己全家福照片中家人間的存在異同，了解到其特征屬于形態(tài)特征?！?br>三、調(diào)查活動(dòng)
1.我們與父母之間除形態(tài)特征有相似之處外，在其他方面還有沒有相似的地方？
2.學(xué)生：性格……
3.為啟發(fā)大家思考，下面我們做一個(gè)小調(diào)查！請看調(diào)查問卷。
4.在我們的調(diào)查問卷中，提到了這樣四個(gè)方面：性格、脾氣、習(xí)慣、愛好。這四個(gè)方面雖然不像形態(tài)那樣在我們身體上那么明顯，但是它也是我們所表現(xiàn)出的性質(zhì)，我們把它們稱為生理特性。
下面我們就在生理特性方面對我們班的同學(xué)與父母之間進(jìn)行一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
5.通過我們調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中的這些數(shù)據(jù)你能有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查問卷了解到，父母與子女除形態(tài)特征存在異同，還有生理性特征也存在異同。】
四、總結(jié)概括
1.看來，在我們家庭中，具有血緣關(guān)系家庭成員之間都有這種相似現(xiàn)象，也都有不同現(xiàn)象，我們把這種相似的現(xiàn)象叫做遺傳，把這種不同的現(xiàn)象叫做變異。
2.看一下我們科學(xué)書上是如何對這兩個(gè)概念進(jìn)行定義的？（誰來讀一下？）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生知道生物的很多特征是可遺傳的，明確遺傳和變異的概念?！?br>五、概念界限推廣
1.遺傳和變異是我們每個(gè)家庭中都普遍存在的一種現(xiàn)象。那么動(dòng)植物界中有沒有遺傳和變異現(xiàn)象呢？
2.下面我們就一起走進(jìn)動(dòng)植物的家庭去看一看！教師出示圖片：你發(fā)現(xiàn)了什么？這屬于哪一方面的？這是什么現(xiàn)象？遺產(chǎn)現(xiàn)象？還是變異現(xiàn)象？這能說明什么問題？
3.通過以上這些圖片，我們可以看出：在動(dòng)植物界有沒有遺傳和變異現(xiàn)象？
4.教師出示“遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象”。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生知道遺傳和變異不僅僅體現(xiàn)在人上，動(dòng)植物界中也有遺傳和變異現(xiàn)象，這是生物界普遍存在的現(xiàn)象?！?br>六、知識(shí)鞏固
1.在很久以前，我們勤勞智慧的的祖先就觀察到生物的遺傳和變異的現(xiàn)象，他們把這些現(xiàn)象以諺語的形式流傳了下來，讓我們一起去看一看吧！
2.教師出示你知道這句諺語是描述的什么現(xiàn)象嗎？你對老鼠的兒子會(huì)打洞是怎樣理解的？
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)遺傳和變異的相關(guān)知識(shí)，通過語言表達(dá)生物的遺傳和變異現(xiàn)象?！?br>七、拓展活動(dòng)
1.著名的生物進(jìn)化學(xué)家達(dá)爾文就是在深入研究生物的遺傳和變異的基礎(chǔ)上提出“生物進(jìn)化”學(xué)說的。
2.除了體貌特征，我們還可能遺傳父母哪些特征？
3.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們收獲了關(guān)于生物遺傳和變異的有關(guān)知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過研究遺傳和變異現(xiàn)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生知道科學(xué)是不斷發(fā)展的?！?br>板
書
設(shè)
計(jì)
2.像與不像
形態(tài)特征
遺傳 相同 不同 變異
生理特性
教
學(xué)
反
思
2.像與不像
一、判斷題
1．遺傳和變異是生命最基本的兩種特征。 （ ）
2．“種瓜得瓜，種豆得豆”說的是變異現(xiàn)象。 （ ）
3．運(yùn)動(dòng)員身體肌肉強(qiáng)壯，他們的子女也一定肌肉強(qiáng)壯。 （ ）
4．父母雙方都是高個(gè)的，因?yàn)檫z傳的緣故，所生子女一定也是高個(gè)的。（ ）
5．生物的每一個(gè)特征都會(huì)遺傳給下一代。 （ ）
6．有些小麥在水和肥料充足的情況下，植株高大，產(chǎn)量很高，但遺傳物質(zhì)沒有改變，這叫做不可遺傳的變異。 （ ）
7．父母雙方都是雙眼皮，子女是單眼皮，這屬于環(huán)境引起的變異。 （ ）
8．即使是雙胞胎，他們的外貌特征也會(huì)有所區(qū)別。 （ ）
9．自然界中所有的變異都是有利無害的。 （ ）
二、選擇題
1．諺語說“一豬生九崽，連母十個(gè)樣”，主要指的是（ ）現(xiàn)象。
A．遺傳 B．變異 C．遺傳和變異
2．下列選項(xiàng)中，說法正確的是（ ）。
A．轉(zhuǎn)基因食品對人體都是有害的B．轉(zhuǎn)基因食品對人體都是有益的
C．轉(zhuǎn)基因食品可能存在安全問題
3．下列品種中不屬于科研人員利用人工變異培育出來的是（ ）。
A．無籽西瓜 B.太空椒 C.鯽魚
4．生物遺傳規(guī)律是孟德爾研究（ ）雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)提出的。
A．豌豆 B.黃豆 C.綠豆
5．下列選項(xiàng)中屬于不可遺傳的是（ ）。
A．頭腦中的知識(shí) B.眼皮的單雙 C.先天性近視
6．花貓媽媽生了一只黑貓和三只花貓，則貓爸爸可能是（ ）。
A．花貓 B.黑貓 C.白貓