人教版九年級下冊第2課 動漫形象設計教案

這是一份人教版九年級下冊第2課 動漫形象設計教案，共4頁。
通過觀察——分析——討論——探究——創(chuàng)作這四個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)作能力。通過播放動畫片來激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生探究動漫形象設計的特點和形式。引導學生對比不同的動漫形象的設計，掌握動漫形象設計的表現(xiàn)特點，進而以生活中的熟悉的事物為原型，設計出角色鮮明，性格各異生動活潑的動漫形象，提高學生的造型能力。
2教學目標
教學目標：
知識技能目標：初步了解動漫角色造型的方法特點及表現(xiàn)的語言，用夸張、擬人、幽默的手法嘗試動漫形象的設計。
情感目標：通過動漫形象的欣賞和分析，激發(fā)學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
3學情分析
由于初中學生的個體身心發(fā)展的階段性和不平衡性。所以授課時盡量選擇蔬果類和文具類這些學生熟悉的題材為學生實踐內容。盡量聯(lián)系學生生活實際，加強趣味性，以符合九年級學生繪畫水平。如此才能充分調動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生美術學習的興趣和信心。
4重點難點
教學重點：動漫角色的造型方法和步驟及特有的表現(xiàn)語言
教學難點：如何激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，并嘗試用夸張、變形、擬人的手法設計出性格鮮明、生動活潑的動漫形象。
5教學過程
活動1【導入】導入新課
播放視頻貓和老鼠。引出課題：導入新課，出示課題
活動2【講授】講授新課
二、講授新課
1.什么是動漫形象設計
讓學生通過欣賞一些有特點的動漫藝術形象作品，了解它的基本常識，明白動漫也是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪有一定故事情節(jié)的繪畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。
2. 動漫角色造型設計的類型:
根據(jù)表現(xiàn)形式來分:(課件展示動漫形象各種類型)
1)、漫畫風格:
2)、寫實風格:
3）.其他類型風格:
教師出示不同種類的漫畫作品請學生分類
3.動漫角色的表現(xiàn)特點：
1)夸張法：
2）擬人法：
教師提問:葛優(yōu)和趙本山這兩幅漫畫各夸張了臉的哪些部分?
學生回答:夸張人物的有特點的部分。
教師總結:動漫作品在表現(xiàn)角色時一是強調抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。同時進行擬人化的形象制作時盡量做到神似。
4.教師展示各種表情的動漫作品，請同學辨別其表情種類，并討論怎么合理夸張突出其表情。 學生討論完畢后教師總結漫畫的作用。
活動3【活動】教師示范
5．教師示范：
教師當堂畫一副漫畫請同學根據(jù)老師的繪制過程總結一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。
活動4【練習】學生練習
6.張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構思：
教師向學生提供幾種構思方法，夸張、比喻、對比、集中、矛盾等。誘導學生開闊思路產生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。尤其是豐富的聯(lián)想，只要善于聯(lián)想就會覺得有許多內容可畫，就可以想出別出心裁的點子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構思，可以在圖畫紙上進行草圖練習。通過這樣的思維訓練，可以引導他們用發(fā)自內心的表達方式作畫，得到事半功倍的教學效果。
7.學生創(chuàng)作 先讓學生觀動漫畫技法示范視頻，激發(fā)興趣，而后進行體驗創(chuàng)作。
命題創(chuàng)作:嘗試運用夸張和變形及擬人的手法設計一個屬于自己的動漫形象。學生根據(jù)已學技能進行漫畫創(chuàng)作練習。要求用簡單的線條展現(xiàn)自己具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
活動5【作業(yè)】課后作業(yè)
學生課后尋找動漫藝術在我們生活中的影響。并整理出文字作業(yè)。