科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)8 石頭上的植物教案及反思

這是一份科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)8 石頭上的植物教案及反思，共7頁(yè)。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教材分析】


本課是蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《植物與環(huán)境》中的第四課《石頭上的植物》。本課從聚焦石頭周邊的環(huán)境條件，遵循認(rèn)識(shí)事物的一般過(guò)程，以指認(rèn)和研究為核心依次展開(kāi)四個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容：首先引導(dǎo)學(xué)生交流觀察一些植物的生長(zhǎng)環(huán)境，從而聚焦了解一些長(zhǎng)在石頭周邊的植物，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣；然后觀察石頭上的青苔，知道它是否具有根、莖、葉，知道青苔的表面能直接吸收水分和養(yǎng)分；其次通過(guò)閱讀資料，知道卷柏的耐旱力極強(qiáng)；再者引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，了解干燥程度不同的卷柏復(fù)蘇需要的時(shí)間不等；最后進(jìn)一步拓展研究，觀察其他石頭上的植物，了解它們特殊的生存本領(lǐng)。


經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中植物能夠適應(yīng)其所在的環(huán)境。舉例說(shuō)出生活在石頭上的植物其外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)維持植物生存的作用。


【學(xué)情分析】


三年級(jí)學(xué)生對(duì)植物有一定的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)了第一單元之后對(duì)植物充滿(mǎn)了探究的興趣，同時(shí)本單元前兩課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)沙漠和水里的植物有一定的了解，但是對(duì)于石頭上的植物了解不多，他們長(zhǎng)在石頭的哪里，它們有什么在石頭上生活的特殊本領(lǐng)并不了解。


【教學(xué)目標(biāo)】


科學(xué)知識(shí)：


1．能認(rèn)識(shí)一些在石頭上生活的植物，并了解它們的特征。


2．通過(guò)提取閱讀資料中的信息，知道卷柏適應(yīng)石頭環(huán)境的生存本領(lǐng)：超強(qiáng)耐旱力。


科學(xué)探究：


1．能在觀察圖片的時(shí)候提取部位信息，發(fā)現(xiàn)一些植物生長(zhǎng)在石頭周邊的什么環(huán)境里。


2．能將觀察結(jié)果與卡片資料相結(jié)合，在分析現(xiàn)象和信息的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)青苔適應(yīng)石面環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。


3．通過(guò)提取閱讀資料中的信息，知道卷柏具有適應(yīng)石縫環(huán)境的超常耐旱能力以及對(duì)它生存的意義。


科學(xué)態(tài)度：


1．能在好奇心的驅(qū)使下，探究石頭上的植物，閱讀青苔和卷柏等植物特點(diǎn)的資料，觀察青苔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。


2．能在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，與同學(xué)合作探究石頭上植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。


3．形成熱愛(ài)自然的感情，愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。


科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：


1．能借助工具和查閱資料解決問(wèn)題。


2．能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作（制作）等科學(xué)方法認(rèn)識(shí)事物。


【教學(xué)重點(diǎn)】


了解石頭上的植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。


【教學(xué)難點(diǎn)】


知道石頭上植物的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)，及其對(duì)維持植物生存的作用。


【教學(xué)準(zhǔn)備】


教師材料：課件，視頻。


學(xué)生材料：手持顯微鏡、青苔、干燥程度不同的卷柏、牙簽、燒杯和清水，活動(dòng)手冊(cè)。


【教學(xué)時(shí)間】


1課時(shí)


【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】


一、導(dǎo)入新課


1．談話：同學(xué)們，植物一般生長(zhǎng)在哪些環(huán)境？（土壤、沙漠、水里等——本單元前兩課）


大多數(shù)植物生長(zhǎng)在土壤里，也有一些植物能生長(zhǎng)在沙漠、水里以及寒冷的地方，那么石頭上能長(zhǎng)植物嗎？


2．課件示圖，提問(wèn)：這些植物長(zhǎng)在哪里？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：石頭表面、邊緣、石縫）


3．講述：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)石頭上的植物。（板書(shū)課題：8 石頭上的植物）。


［設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流植物的生長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)課件展現(xiàn)幾種植物及其生長(zhǎng)環(huán)境景象，引導(dǎo)學(xué)生在觀察圖片的時(shí)候提取部位信息，發(fā)現(xiàn)一些植物生長(zhǎng)在石頭周邊的什么環(huán)境里，從而聚焦了解一些長(zhǎng)在石頭周邊的植物，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。］


二、觀察研究青苔


1．談話：在這些石頭上的植物中，大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎？相對(duì)比較熟悉的是哪種植物？（課件呈現(xiàn)教材中三種植物，從左往右分別是南庭芥、青苔、虹如玉）


2．提問(wèn)：大家對(duì)青苔相對(duì)比較熟悉，青苔長(zhǎng)什么樣呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？


3．談話：青苔有沒(méi)有根莖葉呢？有什么辦法可以知道？


怎么觀察？太小看不清楚怎么辦？（借助放大鏡、顯微鏡）操作時(shí)要注意什么？


4．課件示圖，介紹實(shí)驗(yàn)方法、提出實(shí)驗(yàn)要求：


⑴用兩根牙簽輕輕地從事先培植、選擇好的苔蘚叢中分離出幾株個(gè)體；


⑵操作時(shí)動(dòng)作一定要準(zhǔn)確、輕巧。


⑶用手持顯微鏡觀察一株青苔的樣子，組內(nèi)進(jìn)行交流，會(huì)畫(huà)的可以畫(huà)下來(lái)。


5．分組觀察、交流、記錄：青苔是否有根、莖、葉


6．課件展示顯微鏡下青苔的圖片，匯報(bào)交流：青苔是否有根、莖、葉


7．課件示圖，談話：這是其它植物的根莖葉，青苔的根、莖、葉與它們相比較是否一樣？（青苔的“根”比較短?。┧軡M(mǎn)足植物吸水的需要嗎？


8．課件展示青苔的資料卡片，學(xué)生閱讀，提取關(guān)鍵信息


9．匯報(bào)交流：有什么發(fā)現(xiàn)？青苔通過(guò)什么來(lái)吸收水分的？


（青苔有莖、葉的分化，但沒(méi)有真正的根。它的根是假根，起到固定植物的作用，不能吸收水分和養(yǎng)分。青苔通過(guò)表面那些細(xì)小的葉狀結(jié)構(gòu)直接吸收水分和養(yǎng)分。）


10．提問(wèn)：青苔需要通過(guò)莖和葉來(lái)吸收水分，你們能不能猜想一下，青苔的生長(zhǎng)環(huán)境有什么特點(diǎn)？（潮濕）


青苔需要通過(guò)莖和葉來(lái)吸收水分，這對(duì)青苔的生存有什么意義？（快速吸收水分）


11．觀看視頻：一分鐘了解苔蘚


12．小結(jié)：青苔為什么能生活在石頭上這種環(huán)境？


［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)手持顯微鏡觀察青苔，能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和興趣，在動(dòng)手觀察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生命的神奇。通過(guò)觀察和閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生直觀感知石頭上的植物有不一樣的特點(diǎn)。］


三、體驗(yàn)卷柏的生理特點(diǎn)


1．出示干枯的卷柏圖片，談話：這是什么植物？它有什么特點(diǎn)？看起來(lái)怎么樣？（干的、死的）它是活著的嗎？如果把它種回土里或放到水中會(huì)怎樣？


2．講述：這種植物叫卷柏，也是一種生活在石頭上的植物。石頭上的植物有各種各樣適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，其中，有些植物的耐旱本領(lǐng)十分驚人。請(qǐng)大家閱讀有關(guān)卷柏的資料卡片，你能從中讀取什么關(guān)鍵信息？卷柏為什么被稱(chēng)為“九死還魂草”？


3．閱讀有關(guān)卷柏的資料卡片、匯報(bào)交流：有什么發(fā)現(xiàn)？為什么人們把卷柏稱(chēng)為“九死還魂草”？


4．小結(jié)：卷柏有什么適應(yīng)環(huán)境生存的特殊本領(lǐng)？（卷柏不同于青苔生理特征，且耐旱力超強(qiáng)。）


5．觀看視頻：《卷柏-生命的力量》


6．談話：想不想了解一下讓干燥的卷柏復(fù)蘇過(guò)來(lái)？


7．介紹實(shí)驗(yàn)方法：


⑴ 把干燥不同的卷柏放到清水里，觀察并記錄它們復(fù)蘇需要多長(zhǎng)時(shí)間；


⑵ 每隔一小時(shí)記錄一次（拍照）。


8．課件示圖，分組活動(dòng)：不同時(shí)間段拍攝的卷柏復(fù)蘇情況照片，順序打亂了，請(qǐng)你給復(fù)蘇的卷柏排排序。


課件示圖（卷柏復(fù)蘇前后對(duì)比圖），小結(jié)：卷柏復(fù)蘇的時(shí)間要根據(jù)干枯程度不同的情況，需要幾個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間復(fù)蘇。


9．討論交流：卷柏的耐旱本領(lǐng)和仙人掌的耐旱本領(lǐng)有什么不同？卷柏的這種本領(lǐng)適應(yīng)什么樣的環(huán)境？卷柏的耐旱本領(lǐng)對(duì)它的生存有什么意義？（適應(yīng)環(huán)境改變，增加生存機(jī)會(huì)。）


10．小結(jié)


［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列的觀察活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谝延械闹R(shí)基礎(chǔ)上做中學(xué)，與同學(xué)合作探究石頭上植物——卷柏，通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)直接感受，提取閱讀資料中的信息，知道卷柏具有適應(yīng)石縫環(huán)境的超常耐旱能力以及對(duì)它生存的意義。］


11．拓展：課后制作卷柏標(biāo)本。


⑴把幾片新鮮的卷柏夾在書(shū)頁(yè)里，讓紙吸收水分，得到干燥程度不同的卷柏。


⑵把干燥的卷柏固定在A4紙上，貼上標(biāo)簽（寫(xiě)上相關(guān)信息），塑封。


四、了解長(zhǎng)在石頭上其他植物的生存本領(lǐng)


1．談話：我們已經(jīng)知道石頭上的青苔和卷柏這兩種植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，那么長(zhǎng)在石頭上的其它植物有哪些生存本領(lǐng)呢？


2．討論交流


3．閱讀資料


4．小結(jié)：長(zhǎng)在石頭上的其它植物有哪些生存本領(lǐng)呢？


［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀資料或觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解其他石頭上的植物的生存本領(lǐng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，了解更多的植物能夠適應(yīng)其所在的環(huán)境，以及適應(yīng)環(huán)境生存的特殊本領(lǐng)。］


五、總結(jié)拓展


1．談話：今天這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？


2．拓展：尋找周?chē)L(zhǎng)在石頭上的植物，觀察它們有哪些特殊的生存本領(lǐng)。（強(qiáng)調(diào)注意安全?。?br/>

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)地觀察和動(dòng)手制作，將課堂延伸到課外，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手能力。］


【板書(shū)設(shè)計(jì)】


8．石頭上的植物


石頭表面、邊緣、石縫


苔蘚：表面能吸收水分和養(yǎng)分、假根（固定作用）


卷柏：超強(qiáng)耐旱