小學(xué)科學(xué)8 石頭上的植物教案設(shè)計

這是一份小學(xué)科學(xué)8 石頭上的植物教案設(shè)計，共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)準備，教學(xué)時間，教學(xué)過程設(shè)計，板書設(shè)計，課后反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)目標】


科學(xué)知識：


1．了解青苔的生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)。


2．知道卷柏的生理特征——耐寒能力超強。


科學(xué)探究：


通過實驗觀察，發(fā)現(xiàn)青苔根、莖、葉的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?br/>

比較卷柏在干燥缺水和水分充足時的不同形態(tài)，發(fā)現(xiàn)卷柏耐旱的秘密。


科學(xué)態(tài)度：


了解石頭上的植物的主要特征及對自然界的意義。


科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：


通過了解石頭上的植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的特點，使學(xué)生樹立植物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點。


【教學(xué)重點】


石頭上的植物與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點。


【教學(xué)難點】


石頭上的植物與生活環(huán)境相互的適應(yīng)性。


【教學(xué)準備】


教師材料：課件，視頻，卷柏，青苔，鑷子，手持顯微鏡。


學(xué)生材料：實驗記錄表，水槽，水。


【教學(xué)時間】


1課時


【教學(xué)過程設(shè)計】


一、導(dǎo)入新課


1．師：大多數(shù)植物都生長在土壤中，可有些植物卻生長在石頭上，你見過它們嗎？


（ppt出示南庭芥、青苔、虹如玉圖片）


2．師：按照表面、邊緣、石縫來介紹它們的生活環(huán)境。


［設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道石頭上也會長植物，激發(fā)興趣，引發(fā)思考，并聚焦研究對象。］


二、出示青苔進行觀察


1．課件出示“苔痕上階綠，草色入簾青”，詩句描述的是什么植物？


2．師：課前讓同學(xué)們都各處尋找了青苔，能說說你是在哪發(fā)現(xiàn)它們的嗎？


生1：盆景的石頭上。


生2：潮濕墻根的石頭上。


3．師：它們生長在什么樣的環(huán)境中？


生：陰暗潮濕的石頭邊緣。


4．師：石頭上沒有水分和養(yǎng)料，為什么青苔可以長在石頭上，它有哪些特殊本領(lǐng)呢？


生1：它長在陰暗潮濕的地方。


生2：它長在水邊的石頭上。


生3：可能它的莖和葉也能幫助吸收水分。


師：同學(xué)們的猜測都很有道理。那么青苔有沒有像大多數(shù)植物一樣的根莖葉呢？我們一起觀察一下吧。


老師分發(fā)青苔、手持放大鏡、鑷子、牙簽。（ppt出示觀察注意事項，指導(dǎo)學(xué)生觀察。）


7．介紹觀察方法：用牙簽輕輕地從苔蘚叢中分離出幾株個體；用鑷子夾取苔蘚個體放在放大鏡下觀察，如：植株的形態(tài)和顏色、莖的長度、莖的質(zhì)地、葉的厚薄和大小等；撥開土粒，尋找青苔的根，觀察它的形態(tài)；一面觀察一面畫出觀察到的青苔的樣子。


8．觀察結(jié)束，學(xué)生匯報。


生1：它的莖比較柔弱。


生2：它的葉又小又薄。


生3：它的根比較短、細、有絨毛。


9．青苔的根與正常植物的根相比，有什么不同？


10．師：青苔的根又細又短，它能滿足植物吸水的需要嗎？（ppt介紹“假根”）


11．師：通過對青苔根、莖、葉的觀察，你知道他們對青苔的生存有什么作用嗎？


生1：青苔的根又細又短，有絨毛，所以能把青苔固定在石頭上。


生2：它的根雖然不能吸收水分，但青苔表面可以直接快速吸收水分。


12．老師小結(jié)（ppt出示青苔知識簡介，了解它們是怎樣適應(yīng)環(huán)境的）


［設(shè)計意圖：通過實驗觀察，發(fā)現(xiàn)青苔根、莖、葉的特點，知道青苔與生活環(huán)境相互的適應(yīng)性。］


三、研究卷柏


1．師：石頭上的植物有多種多樣適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，有些植物的耐旱本領(lǐng)非常強。今天老師帶來了另一種長在石頭上的植物——卷柏。（ppt出示水分充足狀態(tài)下的卷柏圖片和干旱枯萎的卷柏圖片）介紹卷柏。


2．卷柏在水分供應(yīng)充足時，植株的葉片基本是展開的，這時候看著是翠綠的，很美。但是在它缺水的時候，葉片基本會彎曲起來，也就是卷起來了，所以和枯萎的野草是很像，其實這時候它依然是存活的，只需要給它一些水分，它就能夠正常生長了。


3．師：卷柏多生活在向陽的山坡巖石上，或干旱的巖石縫中。 1959年，日本一位生物學(xué)家采集卷柏并做成標本，11年后，他把標本放入水中，標本竟然活了，因此卷柏又被稱為九死還魂草。


4．師：想一想，卷柏為什么能生長在石頭上，它有哪些特殊的本領(lǐng)？


生1：干旱缺水時，它的葉卷縮起來變得焦干，進入假死狀態(tài)，當?shù)玫剿?，溫度適宜時，它就大量吸水，枝葉舒展，又蘇醒過來。


生2：干旱石崖難以保持水分，它要經(jīng)過多次枯死和還魂才能長大，所以叫九死還魂草。


5．想一想卷柏的耐旱本領(lǐng)和仙人掌的抗旱本領(lǐng)有什么不同？


6．討論并得出結(jié)論：卷柏是通過休眠的方式應(yīng)對干旱，當缺水時，所有的代謝幾乎停滯，等到環(huán)境適宜再重新生長。仙人掌是通過自身儲存大量水分，葉子變成針狀減少蒸發(fā)來應(yīng)對干旱，在干旱環(huán)境中，并沒有停滯代謝。（ppt出示）


7．師：卷柏的耐旱本領(lǐng)對它的生存有什么重要意義？


生：卷柏的耐旱本領(lǐng)使它能在干旱缺水的石崖上生存，這種適應(yīng)環(huán)境的改變增加了生存機會。


［設(shè)計意圖：通過觀察，讓學(xué)生直觀感知，卷柏的特點，知道卷柏與生活環(huán)境相互的適應(yīng)性。］


四、總結(jié)拓展


1．師：學(xué)了這節(jié)課你們有什么收獲？


生1：青苔的根又細又短，有絨毛，所以能把青苔固定在石頭上。它的根雖然不能吸收水分，但青苔表面可以直接快速吸收水分。所以青苔適宜生長在潮濕的地方。


生2：我知道卷柏又叫九死還魂草，它的耐旱本領(lǐng)極強。


生3：我知道了植物之所以具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，是為了適應(yīng)環(huán)境，增加生存機會。


生4：不同的環(huán)境有不同的植物生存，植物的特點對應(yīng)所屬環(huán)境，適者生存。


2．將卷柏繼續(xù)泡水，再觀察。


3．查閱資料，了解更多植物適應(yīng)環(huán)境的例子。


［設(shè)計意圖：不同的環(huán)境有不同的植物生存，物競天擇，適者生存。］





【板書設(shè)計】


8.石頭上的植物


一 常見的石頭上的植物


二 觀察青苔


青苔的莖比較柔弱


2．青苔的葉又小又薄，能從環(huán)境中吸收水分


3．青苔的根又細又短，有絨毛，只有固定土壤的作用，不能吸收水


三 觀察卷柏


卷柏又叫九死還魂草，耐旱能力極強


適應(yīng)環(huán)境改變，增加生存機會





【課后反思】


這節(jié)課講解主要圍繞著形態(tài)特征和生活環(huán)境來展開教學(xué)，如果環(huán)境允許，課前可組織學(xué)生采集青苔，讓學(xué)生對青苔的生活環(huán)境有初步認識。觀察時，要求學(xué)生撥開土粒，觀察青苔的假根并描述它的形態(tài)。觀察結(jié)束后，憑借已經(jīng)學(xué)過的知識，說出莖、葉、假根的功能。要特別關(guān)注青苔的假根只有固定土壤的作用，不能吸收水分。要仔細觀察青苔莖的高度，葉的厚度，理解青苔的葉兼?zhèn)鋸沫h(huán)境中吸收水的功能。


“開展探究性學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生”是新課程改革的方向，是新課程的核心理念。在本節(jié)課的設(shè)計中要努力向著這個方向靠攏。課堂上學(xué)生設(shè)計為教學(xué)的主體，而教師退居為教學(xué)的輔助角色，教師只是一個組織者、引導(dǎo)者。最后讓學(xué)生課后查資料搜集更多長在石頭上的植物，讓學(xué)生帶著問題下課，既有利于學(xué)生對本節(jié)知識的思考、回顧，又有利于下節(jié)課的引入。