小學科學教科版 (2017)三年級下冊11 不同的聲音教學設(shè)計

這是一份小學科學教科版 (2017)三年級下冊11 不同的聲音教學設(shè)計，共5頁。教案主要包含了教材分析，學情分析，教學目標，教學重點，教學難點，教學準備，教學時間，教學過程設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教材分析】


本節(jié)課是新蘇教版三年級下冊第三單元《聲音的奧秘》中最后一課。這節(jié)課是在前三節(jié)基礎(chǔ)上安排的。學生了解了聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的，知道了聲音傳播需要介質(zhì)，聲音不能在真空中傳播，以及我們是如何聽到聲音的。本課是繼續(xù)引領(lǐng)學生對聲音有更完整的認識，即讓學生感受到聲音有音色、音量、音調(diào)的區(qū)別，能用實驗證明聲音強弱，音調(diào)高低具體和什么因素有關(guān)，知道噪音的危害以及如何防止噪音。


【學情分析】


三年級學生已經(jīng)上了半學期的科學課，視野有所打開，但是科學素養(yǎng)和課堂行為習慣還待有所提升?！恫煌穆曇簟肺覍ｉT設(shè)計了有趣味游戲、動手又動腦的操作實驗，又動腦又思考的探討問題，就是要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練。


【教學目標】


科學知識：


1．能夠感受人嗓音有強弱、高低和音色的不同。


2．能用實驗證明聲音的強弱與什么因素有關(guān)。


3. 能用實驗證明聲音的高低與哪些具體的因素有關(guān)。


4．知道如何防止噪音


科學探究：


1．通過比較、感受人嗓音有強弱、高低和音色的不同。


2．能用實驗證明聲音的強弱與什么因素有關(guān)。


科學態(tài)度：


1．能在好奇心的驅(qū)使下，探究聲音的強弱與什么因素有關(guān)。


2．能在已有的知識基礎(chǔ)上，與同學合作討論自制一個樂器。


科學、技術(shù)、社會與環(huán)境：


1．聲音是客觀存在的，人隨時隨地生活在聲音的世界里，它是自然科學組成部分之一。


【教學重點】


了解聲音存在音調(diào)與音量的區(qū)別。


【教學難點】


區(qū)分音調(diào)和音量。


【教學準備】


教師材料：課件、音叉、視頻、音頻。


學生材料：能發(fā)出聲音的物體；無蓋空盒子、長度相同粗細不同的橡皮筋；一些粗細相同但長短不同的習慣、剪刀、橡皮泥。


【教學時間】


1課時


【教學過程設(shè)計】


一、導入新課


1．猜一猜：是誰的聲音？


請幾位名同學出來，讓他們分別用自己正常的嗓音說一句話。讓其他同學猜一猜是誰發(fā)出的聲音？并說說他們的聲音有什么不同？（強弱、高低、音色三方面比較）


2．今天，我們就來研究“不同的聲音”。板書課題。


［設(shè)計意圖：通過觀察，讓學生直觀感知，聲音強弱、高低、音色三方面比較。］


研究聲音的音量


1．教師用大小不同的力敲擊皮鼓，發(fā)出強弱不同的聲音。


2．學生討論探究：皮鼓在什么情況下會發(fā)出強弱不同的聲音？


3．匯報交流


4．小結(jié)：不改變物體的任何方面，用力大，物體振動的幅度大，聲音強；反之，用力小，物體振動的幅度小，聲音弱。聲音的強弱叫做“音量”。


5．學生實驗：可以敲擊三角鐵，比較音量的強弱。


6．想一想：聲音的強弱和什么因素有關(guān)？（力的大?。?br/>

［設(shè)計意圖：通過實驗，讓學生直觀感知，用大小不同的力敲擊物體，發(fā)出強弱不同的聲音。］三、研究聲音的音調(diào)


教師選擇一首歌曲，在老師的帶領(lǐng)下，讓學生跟著節(jié)奏擊掌。


2．教師用同樣大小的力敲擊盛水量不同的瓶子，發(fā)出高低不同的聲音。


學生討論探究：玻璃瓶在什么情況下會發(fā)出高低不同的聲音？


3．讓學生敲擊長短不同的管子，想一想音調(diào)的高低與什么有關(guān)？


4．匯報交流


5．小結(jié)：用同樣大小的力敲擊大小不同的相同材料物體，物體會發(fā)出高低不同的聲音。聲音的高低叫做“音調(diào)”。


6．學生實驗：讓學生敲擊鋁片琴，找出最高音和最低音


7．想一想：音調(diào)的高低和什么因素有關(guān)？（物體的大小、粗細、長短）


8．發(fā)出高音的物體有什么相同點？發(fā)出低音的呢？


［設(shè)計意圖：通過實驗觀察用同樣大小的力敲擊大小、長短不同的物體，發(fā)出高低不同的聲音。］


四、動手操作


小組同學利用長短不同的塑料管，試著敲擊合奏出一首樂曲。


五、認識噪音


噪音是聽起來讓人感受到不舒服的聲音。汽車的喇叭聲、機器的轟鳴聲、輪船的汽笛聲，都可能讓人聽著不舒服。長期遭受噪音侵擾，人就容易得病。噪聲和廢氣、廢水一樣被列為主要環(huán)境污染因素。


1．哪里有噪音？


2．噪音的危害？


3．噪音的防治？


各個小組可以選擇自己喜歡的問題進行研究，可以選擇一個問題，也可以選擇兩個或三個問題，只要你喜歡，都可以研究。研究的結(jié)果記錄在“科學研究記錄簿”上。


［設(shè)計意圖：通過小組合作探討，讓學生了解噪音的危害，知道如何保護自己的耳朵。］


五、總結(jié)與拓展


1．通過本課的學習，我們認識到;聲音的強弱取決于聲源的振幅和距離;聲音的音調(diào)與振動物體的松緊、長短、粗細有關(guān)，還了解到如何保護自己的耳朵。


2．利用手邊的材料，試做一件小樂器，試著彈奏一番。


【板書設(shè)計】


11．不同的聲音


聲音的大小不同——叫音量。 與發(fā)聲力度有關(guān)


聲音的高低不同——叫音調(diào)。 與發(fā)生體形體有關(guān)