青島版（六三制）(2024)六年級(jí)上冊(cè)細(xì)胞教案設(shè)計(jì)

這是一份青島版（六三制）(2024)六年級(jí)上冊(cè)細(xì)胞教案設(shè)計(jì)，共9頁(yè)。教案主要包含了低倍物鏡觀察，高倍物鏡觀察，注意事項(xiàng)，板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
青島版 六年級(jí)上冊(cè) 《遺傳和變異》單元 1.細(xì)胞 教學(xué)設(shè)計(jì)
單元
《遺傳和變異》
課題
1.細(xì)胞
課時(shí)
1
核心 概念
5.生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求
5.3細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)的基本單位
5～6年級(jí) = 3 \* GB3 ③初步學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察細(xì)胞，知道細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)單位。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：知道生命體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體的基本單位。
科學(xué)思維：通過(guò)觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析的能力。
探究實(shí)踐：能學(xué)會(huì)使用顯微鏡，并借助顯微鏡觀察動(dòng)植物細(xì)胞裝片。
態(tài)度責(zé)任：能在探究活動(dòng)引導(dǎo)下，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué) 重點(diǎn)
知道細(xì)胞的構(gòu)成，并了解動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的不同。
教學(xué) 難點(diǎn)
借助顯微鏡觀察動(dòng)植物細(xì)胞裝片。
教學(xué) 準(zhǔn)備
教師：1.課件優(yōu)化 2.顯微鏡和標(biāo)本玻片。
學(xué)生： 課前查閱細(xì)胞的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)備注
上課儀式
教師自我介紹：
同學(xué)們好！
同學(xué)們，你知道這個(gè)什么生物嗎？
一、引導(dǎo)課題，感受細(xì)胞的構(gòu)成和重要意義。（預(yù)設(shè)10分鐘）
1.[PPT 4出示]出示草履蟲(chóng)的細(xì)胞模式圖。
教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己觀察到什么，并補(bǔ)充草履蟲(chóng)相關(guān)的知識(shí)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的結(jié)果并補(bǔ)充自己搜集的相關(guān)資料。
2. [PPT 4出示]出示植物細(xì)胞模式圖。
教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞，并介紹植物細(xì)胞相關(guān)的知識(shí)。
學(xué)生回答自己的觀察結(jié)果，并補(bǔ)充自己搜集到的相關(guān)資料。
3.[PPT 5出示]出示胡克的照片。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)胡克，知道胡克自制顯微鏡并觀察到木栓細(xì)胞。
4.[PPT 6出示]出示施萊登、施旺照片。
教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)施萊登、施旺兩位科學(xué)家，并讓學(xué)生知道這兩位科學(xué)家創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)。
施萊登（Matthias Schleiden）和施旺（Thedr Schwann）是兩位在生物學(xué)領(lǐng)域具有重大貢獻(xiàn)的德國(guó)科學(xué)家，他們共同創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)，這一學(xué)說(shuō)對(duì)生物學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
施萊登通過(guò)顯微鏡觀察植物細(xì)胞，提出了植物體是由細(xì)胞構(gòu)成的觀點(diǎn)，并認(rèn)為細(xì)胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。施萊登的《植物發(fā)生論》一文標(biāo)志著第一個(gè)較為系統(tǒng)的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立。他強(qiáng)調(diào)了對(duì)植物個(gè)體發(fā)育的研究，認(rèn)為這比傳統(tǒng)的植物分類學(xué)更為重要。
施旺將細(xì)胞學(xué)說(shuō)擴(kuò)展到動(dòng)物界，提出了動(dòng)物體也是由細(xì)胞構(gòu)成的觀點(diǎn)，從而與施萊登共同創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)。他的《關(guān)于動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)的一致性的顯微研究》一書(shū)系統(tǒng)地闡述了動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的觀點(diǎn)，對(duì)生物學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。他還是末梢神經(jīng)系統(tǒng)中許旺氏細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，胃蛋白酶的發(fā)現(xiàn)和研究者，酵母菌有機(jī)屬性的發(fā)現(xiàn)者，以及術(shù)語(yǔ)“新陳代謝（metablism）”的創(chuàng)造者。
5.[PPT 7出示]小結(jié)：生命體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體的基本單位。
二、活動(dòng)過(guò)程，觀察不同生物體的細(xì)胞構(gòu)成，學(xué)會(huì)使用顯微鏡。（預(yù)設(shè)20分鐘）
1.[PPT 8出示]出示顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖。
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)目鏡、物鏡、調(diào)焦螺旋、載物臺(tái)、反光鏡等重要部件。
2.[PPT 9 10 11出示]出示顯微鏡的使用方法。
一、顯微鏡的取送與安放
1.取鏡：指導(dǎo)學(xué)生使用右手握住鏡臂，左手托住鏡座，保持鏡身直立，輕拿輕放，避免摔落或碰撞。
2.安放：將顯微鏡放置在桌子內(nèi)側(cè)，距桌沿約5-10厘米處，偏向身體左側(cè)，便于左眼向目鏡內(nèi)觀察。同時(shí)，要確保桌面平整、清潔，避免直射陽(yáng)光。
二、對(duì)光
1.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器：指導(dǎo)學(xué)生輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。
2.調(diào)整光圈：用手指轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器（或片狀光圈），使最大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。
3.調(diào)節(jié)反光鏡：轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使其朝向光源，直到視野內(nèi)亮度均勻合適。如果光線過(guò)強(qiáng)，可使用反光鏡的平面；如果光線較弱，則使用較大的光圈或反光鏡的凹面。
三、低倍物鏡觀察
1.放置玻片標(biāo)本：將待觀察的玻片標(biāo)本放置在載物臺(tái)上，使其中材料正對(duì)通光孔中央，并用彈簧壓片夾固定玻片。
2.調(diào)節(jié)焦距：
先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，使鏡筒徐徐下降，同時(shí)兩眼從側(cè)面注視物鏡鏡頭，以防物鏡與玻片標(biāo)本相撞。當(dāng)物鏡鏡頭與載物臺(tái)的玻片相距約2-3mm時(shí)停止下降。用左眼向目鏡內(nèi)注視（注意右眼同時(shí)睜開(kāi)），并逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，直到看清物象為止。如果物象不清晰，可微調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物象更加清晰。
四、高倍物鏡觀察
1.移動(dòng)玻片：在低倍鏡下找到需要觀察的物象后，移動(dòng)玻片使其位于視野中央。
2.轉(zhuǎn)換高倍鏡：輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍物鏡。注意此時(shí)不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行微調(diào)。
3.調(diào)節(jié)亮度：由于換上高倍鏡后視野會(huì)變暗，因此需要調(diào)節(jié)光圈和反光鏡，增加視野亮度。一般選用較大的光圈和使用反光鏡的凹面。
五、注意事項(xiàng)
1.觀察姿勢(shì)：指導(dǎo)學(xué)生保持舒適的觀察姿勢(shì)，避免長(zhǎng)時(shí)間觀察導(dǎo)致疲勞。
2.保護(hù)鏡片：提醒學(xué)生在操作過(guò)程中不要碰觸物鏡和目鏡的鏡片，以免刮傷或弄臟鏡片。
3.清潔保養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生在使用完畢后，用專用的擦鏡紙輕輕擦拭鏡片上的灰塵或污漬，并將顯微鏡放回原處。
3.[PPT 12-17 出示]出示各類細(xì)胞圖片。觀察動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的不同。
4.[PPT 18出示]出示動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞對(duì)比圖。
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察并對(duì)比動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的不同，讓學(xué)生知道植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有。
學(xué)生根據(jù)自己的觀察總結(jié)記錄，得出結(jié)論。
三、拓展活動(dòng)，指導(dǎo)查閱資料了解細(xì)胞生長(zhǎng)。（預(yù)設(shè)5分鐘）
[PPT 20出示]拓展活動(dòng)
教師指導(dǎo)學(xué)生查閱資料了解細(xì)胞是怎樣生長(zhǎng)的。
四、練一練
一、選擇題
1．構(gòu)成生物體的基本單位是（ ）。
A．種子 B．果實(shí) C．細(xì)胞 D．花朵
2．下列哪個(gè)選項(xiàng)不是動(dòng)物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)？
A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞壁 C. 細(xì)胞核 D. 細(xì)胞質(zhì)
3．下列哪個(gè)不是細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)？（ ）
A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞核 C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞殼
4．細(xì)胞分裂的主要目的是（ ）？
A. 使細(xì)胞變得更小 B. 產(chǎn)生更多的細(xì)胞
C. 消耗細(xì)胞內(nèi)的能量 D. 改變細(xì)胞的形狀
5．顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)用來(lái)放置撥片的位置稱為（ ）。
A．載物臺(tái) B．目鏡 C．反光鏡 D．調(diào)焦螺旋
二、判斷題
1．所有細(xì)胞都具有相同的結(jié)構(gòu)和功能。（ )
2．所有細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。（ )
3．細(xì)胞壁是所有植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)。（ )
4．細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂是無(wú)限制的。( )
5．細(xì)胞膜是完全透過(guò)的，允許所有物質(zhì)自由進(jìn)出。 ( )
參考答案：
1．C 2．B 3．D 4．B 5．A
1．× 2．× 3．√ 4．× 5．×
五、整理
老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
生命體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體的基本單位。
目鏡
顯微鏡 物鏡
構(gòu)造 調(diào)焦螺旋
載物臺(tái)
反光鏡
細(xì)胞