
這是一份小學(xué)科學(xué)滅絕的生物教學(xué)設(shè)計及反思,共7頁。
青島版 六年級上冊 《遺傳和變異》單元 3.《滅絕的生物》 教學(xué)設(shè)計
單元
《遺傳和變異》
課題
3.滅絕的生物
課時
1
核心 概念
8.生命的延續(xù)與進化
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求
8.6生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用導(dǎo)致了生物的進化。
5~6年級 = 4 \* GB3 ④根據(jù)化石資料,舉例說出已滅絕的生物;描述和比較滅絕生物與當今某些生物的相似之處。
教學(xué)目標
科學(xué)觀念:知道觀察和研究化石是了解古代生物的重要方法之一;以化石為依據(jù)認識恐龍及恐龍的滅絕;了解恐龍滅絕原因仍是未解之謎。
科學(xué)思維:運用分析、比較或推理等方法,從化石中獲得關(guān)于地球歷史及已滅絕生物的信息。
探究實踐:在探究過程中,愿意溝通交流,綜合考慮小組成員的意見,提升團隊合作能力。
態(tài)度責(zé)任:通過了解生物滅絕的原因和生物與環(huán)境的相互依存關(guān)系,樹立熱愛自然、保護生物的意識。
教學(xué) 重點
以化石為依據(jù)探究恐龍的發(fā)現(xiàn)過程及恐龍的滅絕。
教學(xué) 難點
能運用已有知識對恐龍滅絕原因作出假設(shè)性解釋。
教學(xué) 準備
教師:1.課件優(yōu)化 2. 化石標本等。
學(xué)生:1. 搜集關(guān)于恐龍的相關(guān)資料。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
教學(xué)備注
上課儀式
教師自我介紹:
同學(xué)們好!
[PPT2 出示]同學(xué)們,“你認識它們么?人們是怎樣知道地球上曾經(jīng)存在過恐龍的?”
一、引導(dǎo)課題,交流關(guān)于恐龍的知識。(預(yù)設(shè)10分鐘)
同學(xué)們,大約兩億年前,恐龍在我們的地球上生活著,它們自由自在,盛極一時,稱霸地球長達1億5千萬年之久。
[PPT3 4 5 出示]出示霸王龍、劍龍、三角龍、長頸龍的資料,提出問題:你知道哪些恐龍?
課前,同學(xué)們搜集了許多關(guān)于恐龍的圖片,哪位同學(xué)想展示一下你所搜集的成果呢?(學(xué)生以各種方式展示課前搜集到的圖片)?
二、活動過程,通過資料及理解化石的定義和它的重要意義(預(yù)設(shè)20分鐘)
[PPT6 7 出示]老師課前也搜集了一些資料,我們一起看一下。
播放微課程《恐龍》。
[PPT7 出示]為什么現(xiàn)在看不到恐龍了?人們是怎樣知道地球上曾經(jīng)存在過恐龍的?
[PPT8 出示]請帶著三個問題繼續(xù)思考。
談話:我們知道恐龍有過輝煌的過去,但在大約6500萬年前,也就是人類出現(xiàn)以前,恐龍就滅絕了,沒有人見過活恐龍,那么我們要去研究已經(jīng)滅絕的生物,是通過什么研究的呢?〖板書:化石〗
[PPT9 10 出示]出示化石圖片,引出什么是“化石”。
科學(xué)家們根據(jù)恐龍化石的研究,推測出恐龍生活的年代以及恐龍的生活習(xí)性,科學(xué)的再現(xiàn)了恐龍生活的場景,老師這里有一些片段,讓我們一起來欣賞一下吧。
[PPT11 出示] 播放微課程。
[PPT12 出示] 我國境內(nèi)也發(fā)現(xiàn)過不少的化石,我們一起去了解一下。
[PPT13 出示] 播放微課程。
大家看了老師和同學(xué)們搜集到的圖片以及科學(xué)家形象的恐龍的生活場景,有什么問題和想法?
同學(xué)們提的問題都比較有研究價值,受課堂時間限制,我們只選擇“恐龍的進化”這個重點問題進行研究。
[PPT14 15 16 出示]通過化石我們對恐龍的生活進行更詳細的了解,將了解到的信息整理在記錄表中。
[PPT17 出示] 播放微課程。
很多生物都滅絕了,但是現(xiàn)在人們通過研究發(fā)現(xiàn),有部分滅絕的生物與當今某些生物有相似之處?
[PPT18 19 20 21 出示] 猛犸象與大象的比較;翼龍化石與蒼鷺的比較;薄氏遼寧枝化石與松樹的比較。
小結(jié):1.古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西叫化石。
2.我國許多地方發(fā)現(xiàn)了恐龍化石。
3.化石可以告訴我們關(guān)于地球的歷史以及生物進化的許多信息,對于科學(xué)研究具有重要的作用。
拓展活動,指導(dǎo)查閱資料了解恐龍滅絕的原因。(預(yù)設(shè)5分鐘)
[PPT22 23 24 出示]拓展活動
教師指導(dǎo)學(xué)生查閱資料了解恐龍等生物滅絕的原因。
四、練一練
一、選擇題
1.下列哪項不屬于化石的類型?( )
A. 遺體化石 B. 遺跡化石 C. 遺物化石 D. 巖石化石
2. 被稱為“植物界的活化石”且為中國所特有的是:( )
A. 銀杏 B. 水杉 C. 珙桐 D. 熊貓
3.恐龍的生殖方式是什么?( )
A. 卵生 B. 胎生 C. 孢子生殖 D. 不知道
4.以下哪項不是科學(xué)家研究已滅絕生物的主要方法?( )
A. 挖掘化石 B. 分析基因序列 C. 比較現(xiàn)存生物 D. 研究古生物遺跡
5.世界上許多地方發(fā)現(xiàn)了恐龍化石,這說明:( )
A. 恐龍是現(xiàn)代生物 B. 恐龍從未存在過
C. 恐龍已經(jīng)滅絕 D. 恐龍將再次進化出現(xiàn)
二、判斷題
1. 化石可以告訴我們關(guān)于地球歷史以及生物進化的許多信息。( )
2. 所有的古生物都已經(jīng)滅絕了,科學(xué)家只能通過化石來研究它們。( )
3. 猛犸象是現(xiàn)代大象的祖先,且已經(jīng)滅絕。( )
4. 恐龍蛋化石屬于遺物化石,可以告訴我們恐龍繁殖后代的方式。( )
5. 通過化石,我們可以完全復(fù)原出已滅絕生物的所有生活習(xí)性。( )
參考答案:
1.D 2.B 3.A 4.B 5.C
1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.×
五、整理
老師指導(dǎo)學(xué)生進行材料的整理。
六、板書設(shè)計
化石:古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西叫化石。
滅絕的生物
這是一份青島版(六三制)(2024)3 滅絕的生物教案設(shè)計,共3頁。教案主要包含了導(dǎo)入新課,拓展應(yīng)用等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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