小學(xué)科學(xué)滅絕的生物教學(xué)設(shè)計及反思

這是一份小學(xué)科學(xué)滅絕的生物教學(xué)設(shè)計及反思，共7頁。
青島版 六年級上冊 《遺傳和變異》單元 3.《滅絕的生物》 教學(xué)設(shè)計
單元
《遺傳和變異》
課題
3.滅絕的生物
課時
1
核心 概念
8.生命的延續(xù)與進化
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求
8.6生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用導(dǎo)致了生物的進化。
5～6年級 = 4 \* GB3 ④根據(jù)化石資料，舉例說出已滅絕的生物；描述和比較滅絕生物與當今某些生物的相似之處。
教學(xué)目標
科學(xué)觀念：知道觀察和研究化石是了解古代生物的重要方法之一；以化石為依據(jù)認識恐龍及恐龍的滅絕；了解恐龍滅絕原因仍是未解之謎。
科學(xué)思維：運用分析、比較或推理等方法，從化石中獲得關(guān)于地球歷史及已滅絕生物的信息。
探究實踐：在探究過程中，愿意溝通交流，綜合考慮小組成員的意見，提升團隊合作能力。
態(tài)度責(zé)任：通過了解生物滅絕的原因和生物與環(huán)境的相互依存關(guān)系，樹立熱愛自然、保護生物的意識。
教學(xué) 重點
以化石為依據(jù)探究恐龍的發(fā)現(xiàn)過程及恐龍的滅絕。
教學(xué) 難點
能運用已有知識對恐龍滅絕原因作出假設(shè)性解釋。
教學(xué) 準備
教師：1.課件優(yōu)化 2. 化石標本等。
學(xué)生：1. 搜集關(guān)于恐龍的相關(guān)資料。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
教學(xué)備注
上課儀式
教師自我介紹：
同學(xué)們好！
[PPT2 出示]同學(xué)們，“你認識它們么？人們是怎樣知道地球上曾經(jīng)存在過恐龍的?”
一、引導(dǎo)課題，交流關(guān)于恐龍的知識。（預(yù)設(shè)10分鐘）
同學(xué)們，大約兩億年前，恐龍在我們的地球上生活著，它們自由自在，盛極一時，稱霸地球長達1億5千萬年之久。
[PPT3 4 5 出示]出示霸王龍、劍龍、三角龍、長頸龍的資料，提出問題：你知道哪些恐龍?
課前，同學(xué)們搜集了許多關(guān)于恐龍的圖片，哪位同學(xué)想展示一下你所搜集的成果呢？（學(xué)生以各種方式展示課前搜集到的圖片）？
二、活動過程，通過資料及理解化石的定義和它的重要意義（預(yù)設(shè)20分鐘）
[PPT6 7 出示]老師課前也搜集了一些資料，我們一起看一下。
播放微課程《恐龍》。
[PPT7 出示]為什么現(xiàn)在看不到恐龍了?人們是怎樣知道地球上曾經(jīng)存在過恐龍的?
[PPT8 出示]請帶著三個問題繼續(xù)思考。
談話：我們知道恐龍有過輝煌的過去，但在大約6500萬年前，也就是人類出現(xiàn)以前，恐龍就滅絕了，沒有人見過活恐龍，那么我們要去研究已經(jīng)滅絕的生物，是通過什么研究的呢？〖板書：化石〗
[PPT9 10 出示]出示化石圖片，引出什么是“化石”。
科學(xué)家們根據(jù)恐龍化石的研究，推測出恐龍生活的年代以及恐龍的生活習(xí)性，科學(xué)的再現(xiàn)了恐龍生活的場景，老師這里有一些片段，讓我們一起來欣賞一下吧。
[PPT11 出示] 播放微課程。
[PPT12 出示] 我國境內(nèi)也發(fā)現(xiàn)過不少的化石，我們一起去了解一下。
[PPT13 出示] 播放微課程。
大家看了老師和同學(xué)們搜集到的圖片以及科學(xué)家形象的恐龍的生活場景，有什么問題和想法？
同學(xué)們提的問題都比較有研究價值，受課堂時間限制，我們只選擇“恐龍的進化”這個重點問題進行研究。
[PPT14 15 16 出示]通過化石我們對恐龍的生活進行更詳細的了解，將了解到的信息整理在記錄表中。
[PPT17 出示] 播放微課程。
很多生物都滅絕了，但是現(xiàn)在人們通過研究發(fā)現(xiàn)，有部分滅絕的生物與當今某些生物有相似之處？
[PPT18 19 20 21 出示] 猛犸象與大象的比較；翼龍化石與蒼鷺的比較；薄氏遼寧枝化石與松樹的比較。
小結(jié)：1.古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西叫化石。
2.我國許多地方發(fā)現(xiàn)了恐龍化石。
3.化石可以告訴我們關(guān)于地球的歷史以及生物進化的許多信息，對于科學(xué)研究具有重要的作用。
拓展活動，指導(dǎo)查閱資料了解恐龍滅絕的原因。（預(yù)設(shè)5分鐘）
[PPT22 23 24 出示]拓展活動
教師指導(dǎo)學(xué)生查閱資料了解恐龍等生物滅絕的原因。
四、練一練
一、選擇題
1．下列哪項不屬于化石的類型？（ ）
A. 遺體化石 B. 遺跡化石 C. 遺物化石 D. 巖石化石
2. 被稱為“植物界的活化石”且為中國所特有的是：( )
A. 銀杏 B. 水杉 C. 珙桐 D. 熊貓
3．恐龍的生殖方式是什么？（ ）
A. 卵生 B. 胎生 C. 孢子生殖 D. 不知道
4．以下哪項不是科學(xué)家研究已滅絕生物的主要方法？( )
A. 挖掘化石 B. 分析基因序列 C. 比較現(xiàn)存生物 D. 研究古生物遺跡
5．世界上許多地方發(fā)現(xiàn)了恐龍化石，這說明：( )
A. 恐龍是現(xiàn)代生物 B. 恐龍從未存在過
C. 恐龍已經(jīng)滅絕 D. 恐龍將再次進化出現(xiàn)
二、判斷題
1. 化石可以告訴我們關(guān)于地球歷史以及生物進化的許多信息。（ )
2. 所有的古生物都已經(jīng)滅絕了，科學(xué)家只能通過化石來研究它們。（ )
3. 猛犸象是現(xiàn)代大象的祖先，且已經(jīng)滅絕。（ )
4. 恐龍蛋化石屬于遺物化石，可以告訴我們恐龍繁殖后代的方式。（ )
5. 通過化石，我們可以完全復(fù)原出已滅絕生物的所有生活習(xí)性。（ )
參考答案：
1．D 2．B 3．A 4．B 5．C
1.√ 2．× 3．√ 4．√ 5．×
五、整理
老師指導(dǎo)學(xué)生進行材料的整理。
六、板書設(shè)計
化石：古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西叫化石。
滅絕的生物