小學(xué)教科版 (2017)3.測(cè)量肺活量?jī)?yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)教科版 (2017)3.測(cè)量肺活量?jī)?yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了選擇題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量肺活量》教學(xué)設(shè)計(jì)課題測(cè)量肺活量單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)上冊(cè)教材分析《測(cè)量肺活量》教材內(nèi)容中主要讓學(xué)生在測(cè)量肺活量的活動(dòng)中,收集、處理科學(xué)合理的數(shù)據(jù),分析、反思自己的健康指數(shù)，樹立積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)健康的意識(shí)。通過比較吹哨子時(shí)間的長(zhǎng)短,引出什么是肺活量,進(jìn)入“測(cè)量自己的肺活量”的 主題。具體的探索活動(dòng)中主要是通過通過測(cè)量自己的肺活量,明確肺活量如何取值,分析自己的健康指數(shù)。討論研討是對(duì)肺活量與身體健康的關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉能增強(qiáng)體質(zhì)，提升肺活量。學(xué)情分析前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了人體基本的呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與作用，運(yùn)動(dòng)可以使呼吸加快，知道肺在呼吸過程中的重要作用。同時(shí)學(xué)生在體育課上也會(huì)對(duì)肺活量進(jìn)行測(cè)量，這是教學(xué)可以利用的點(diǎn)，但是對(duì)于“肺活量是指什么”，““如何選擇肺活量值”，“對(duì)人體的健康有什么意義還需在課堂上加以引導(dǎo)。對(duì)于肺活量與健康生活之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)，還需建立在體育鍛煉，加強(qiáng)肺部功能的基礎(chǔ)之上。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念認(rèn)識(shí)到肺活量是人體吸入最多的空氣后，呼出去空氣的量，它是身體發(fā)育是否健康的一個(gè)指標(biāo)。 通過對(duì)測(cè)得的肺活量值進(jìn)行分析和反思，明白經(jīng)常參加體育鍛煉，可以加大肺活量，有利于身體健康。科學(xué)思維用比較分析的方法，推測(cè)影響肺活量大小的因素，并學(xué)會(huì)對(duì)自己的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。探究實(shí)踐通過測(cè)量肺活量，掌握如何獲取合理的數(shù)據(jù)，并初步學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。態(tài)度責(zé)任在探究活動(dòng)中，能以事實(shí)為依據(jù)，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上樂于與人合作交流，并且能耐心、細(xì)致地完成測(cè)量活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用簡(jiǎn)單器材測(cè)量肺活量，知道肺活量是人體身體健康發(fā)育的一個(gè)重要指標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)通過分析、反思肺活量測(cè)量數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)到積極鍛煉提高肺活量的重要性。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各類肺活量測(cè)試器、哨子、班級(jí)肺活量、課件、統(tǒng)計(jì)表學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)肺活量測(cè)試袋、-根吸管、回形針、學(xué)習(xí)單 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（一）教師談話：肺活量是人體吸人最多空氣后,呼出去空氣的量。肺活量是身體發(fā)育是否健康的一個(gè)指標(biāo)。我們來嘗試測(cè)量自己的肺活量。可以通過吹哨子來測(cè)試我們的肺活量:深吸一口氣， 吹響手中的哨子。肺活量大的人,吹哨子的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)一些。（二）揭示課題：為搞清這些問題，我們今天就一起來測(cè)試我們的肺活量以及運(yùn)動(dòng)前后的肺活量。學(xué)生思考并回答問題 利用吹口哨比賽引入肺活量，吸引學(xué)生的注意力，順利導(dǎo)入新課。講授新課（一）測(cè)量肺活量1.出示課本26頁簡(jiǎn)易肺活量測(cè)量袋的使用方法，學(xué)生自由讀一讀，初步了解簡(jiǎn)易肺活量測(cè)量袋的使用方法。使用方法第1步:展開測(cè)量袋。第2步:深吸一口氣，然后將氣體從通氣管呼入測(cè)量袋。第3步:肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出去。第4步:讀取鼓起的測(cè)量袋上的最大數(shù)值，單位為毫升，這就是我們測(cè)得的肺活量。2.測(cè)量自己的肺活量，并記錄好數(shù)據(jù)。3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，巡視指導(dǎo)。(1)觀察測(cè)量方法是否準(zhǔn)確;(2)查看取值是否有誤;(3)指導(dǎo)學(xué)生將測(cè)量的肺活量值填\班級(jí)統(tǒng)計(jì)表中。 （二）討論研討肺活量與健康生活的關(guān)系？1.全班交流，說一說自己的肺活量，選出班級(jí)肺活量冠軍。2.教師引導(dǎo):肺活量是我們身體發(fā)育是否健康的一個(gè)指標(biāo)，一般來講，肺活量高的學(xué)生，身體健康狀況也好:而肺活量低的學(xué)生，身體健康狀況就比較差，因此我們要想辦法提高我們的肺活量。怎樣才能提高我們的肺活量呢?我們來采訪一下“下班級(jí)中肺活量高的同學(xué)，看看他們有什么小秘訣?！?/span>提示：我們可以養(yǎng)成正確的呼吸習(xí)慣，用鼻子呼吸時(shí)，要緩慢平靜的呼吸，讓氧氣充分進(jìn)入我們的肺部組織，并充分排出二氧化碳；我們可以做一些運(yùn)動(dòng)來提高肺活量，比較常見的運(yùn)動(dòng)有慢跑、跳繩、游泳等等；游泳在改善肺功能上有良好的效果，因?yàn)槿梭w在水下的時(shí)候，肺部受水的壓力，呼吸肌需要提高力度，才能維持正常狀態(tài)，因此有利于呼吸肌的鍛煉；提高肺活量，還可以做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、振臂運(yùn)動(dòng)，雖然運(yùn)動(dòng)量小，但長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)于提高肺活量也有一定的作用；吹氣球是一個(gè)很好的增加肺活量的方法。3.剛剛我們分享了提升肺活量的好方法，同學(xué)們有沒有提升自己肺活量的打算呢?你又打算怎么做呢?4.學(xué)生完成自己的提升肺活量的計(jì)劃表。5.全班交流，說一說自己提升肺活量的計(jì)劃表。6.教師引導(dǎo):計(jì)劃表僅僅是一個(gè)計(jì)劃，要想真正提升我們的肺活量，還需要把計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，老師希望大家能夠堅(jiān)持參加體育鍛煉，提升自己的肺活量，使自己的身體更加健康。 學(xué)生操作、記錄、討論與交流                學(xué)生討論與交流               學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲取自己肺活量數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生合作與探究能力。              通過研討與交流，獲知肺活量是身體健康的一個(gè)指標(biāo)。 課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們了解了肺活量，知道肺活量是身體發(fā)有是否健康的一個(gè)指標(biāo)，并且我們還使用簡(jiǎn)易肺活量測(cè)量袋來測(cè)量了我們的肺活量。課后，希望大家堅(jiān)持參加體育鍛煉，努力提升自己的肺活量。板書設(shè)計(jì)一、選擇題1.肺活量是身體發(fā)育是否(      )的一個(gè)指標(biāo)。采吸一口氣，吹響哨子。肺活量（      ）的人，吹響哨子的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)一些。2.（     ）是人體吸入最多空氣后呼出去的空氣的量，它是身體發(fā)育是否健康的一個(gè)指標(biāo)。3.（     ）是人體吸入最多空氣后，呼出去空氣的里。4.比較人體吸入的氣體和出的氣體，會(huì)發(fā)現(xiàn)呼出的氣體中（      ）和水蒸氣增多了，（      ）減少了。二、選擇題5.下面說法正確的是(    )。A.人在運(yùn)動(dòng)后呼吸加快了B.呼吸對(duì)我們?nèi)梭w不重要C.肺活量大的人，身體供氧能力更弱6.以下( )狀態(tài)下，肺活量最小。A.跑步  B.跳繩  C.睡覺7.肺活量的單位(     )A.毫米 B.毫升 C.千克8.下列說法不正確的是(     )A.肺活量越大呼吸能力越強(qiáng)。B.用鼻呼吸和用口呼吸是一樣的。C.一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量，就是你的肺活量。參考答案：一、1.健康  大2.肺活量3.肺活量4.二氧化碳  氧氣 二、5.A 6.C 7.B 8.B 課后作業(yè) 課后反思亮點(diǎn)：本次教學(xué)設(shè)計(jì)中注重了學(xué)生能力特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的開展教學(xué)工作。從而更開始認(rèn)識(shí)肺活量測(cè)量袋的外形特點(diǎn)和使用方法，再到進(jìn)行肺活量的測(cè)量以及肺活量與健康的關(guān)系等，讓學(xué)生一步步的走向探究的深入，提示學(xué)生探究的興趣和質(zhì)量，豐富了學(xué)生的科學(xué)知識(shí)和探究技能。不足：問題：教材中需要融入肺活量的概念，這樣才能讓學(xué)生系統(tǒng)的、深入的學(xué)習(xí)想要的生命科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)知識(shí)體系。教學(xué)建議：以小百科的形式在教材中進(jìn)行展示，告訴學(xué)生：肺活量是指在最大吸氣后盡力呼氣的氣量。包括潮氣量、補(bǔ)吸氣量和補(bǔ)呼氣量三部分。潮氣量是指一次呼吸周期中肺吸入或呼出的氣量，在潮氣量之外再吸入的最大氣量為補(bǔ)吸氣量，在潮氣量之外再呼出的最大氣量為補(bǔ)呼氣量，最大呼氣后殘留在肺內(nèi)的氣量為余氣量。