小學(xué)科學(xué)青島版 (五四制)四年級上冊3 植物的葉示范課課件ppt

這是一份小學(xué)科學(xué)青島版 (五四制)四年級上冊3 植物的葉示范課課件ppt，共17頁。PPT課件主要包含了演示實驗，水+二氧化碳，植物所需養(yǎng)料+氧氣，葉綠體，光合作用等內(nèi)容，歡迎下載使用。
我們的食物來自動物與植物，但歸根結(jié)底是來源于植物。那么，植物的養(yǎng)料來自哪里？是誰為植物制造了養(yǎng)料？
今天我一起來研究一下這個問題。
討論：植物的葉子一般都是綠色的，這告訴了我們什么呢？
設(shè)想：能不能把葉子的綠色去掉。如果能去掉，再觀察研究去掉的是什么物質(zhì)。
1.把一片綠葉放入小燒杯中，再加入95%的酒精到淹沒葉片為止。2.把小燒杯放入一個大燒杯中，在大燒杯中倒入熱水。3.在三腳架上放好石棉網(wǎng)，然后把大燒杯放到上面，點燃酒精燈加熱。
同學(xué)們，你看到了什么現(xiàn)象？
小燒杯中的無色酒精變成了綠色。綠色的葉片變成了黃白色。
科學(xué)研究表明植物的葉綠體中含有葉綠素，所以一般葉子都是綠色的，如果除去了葉綠素，葉子就不在是綠色的了。
1642年，一位比利時的科學(xué)家海爾蒙特把一棵重2268g的柳樹苗栽種到一個木桶里，只用雨水（雨水中幾乎不含任何養(yǎng)料）澆灌樹苗，不用任何肥料。5年以后，柳樹增重34倍，而盆土卻只減少了56.7g。
綠色的葉除了能進(jìn)行蒸騰作用外，還能進(jìn)行那些活動呢？我們來閱讀一下科學(xué)家們的實驗吧！
海爾蒙特的實驗說明了什么？
說明了植物在生長的過程中，對養(yǎng)分的索取不是來自外界的供給，而是只能與它自身有關(guān)。
1771年，英國科學(xué)家普利斯特列在鐘罩里放入綠色植物和老鼠，在光照條件下，老鼠能正常生活；沒有光照的條件下，老鼠很快就死亡。
海爾蒙特當(dāng)時還不知道光合作用到底是怎么一回事，這為后人留下了一個問號。直到18世紀(jì)。
這個實驗說明了什么問題?請同學(xué)們思考、討論。
到了1782年，瑞士科學(xué)家謝尼伯發(fā)現(xiàn)浸入水中的葉片，在光照條件下能產(chǎn)生助燃的氣體“氧氣”。
經(jīng)過多位科學(xué)家的多年研究發(fā)現(xiàn)，植物生長所需要的養(yǎng)料絕大部分是葉綠體提供的。每一個葉綠體，都是一個小小的“綠色加工廠”，綠色植物的葉片在陽光下葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進(jìn)入的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料，同時放出氧氣。人們把葉的這種作用稱作光合作用。
全世界的生物呼吸和燃燒消耗的氧氣平均為每秒10000噸/秒，而我們生活的大氣層中，氧氣只占21%，按照現(xiàn)有的消耗速度只能維持3000年，可是，許多年過去了，而大氣中的氧含量并沒有減少，這是為什么呢？
我們來總結(jié)一下：光合作用的意義
為植物制造養(yǎng)料為人類和動物的生存提供養(yǎng)料和氧氣。