四年級(jí)上科學(xué)教學(xué)實(shí)錄骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉_教科版

這是一份四年級(jí)上科學(xué)教學(xué)實(shí)錄骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉_教科版，共12頁(yè)。教案主要包含了科學(xué)概念，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)流程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
四年級(jí)上科學(xué)教學(xué)實(shí)錄-骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教科版【科學(xué)概念】身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，能正確理解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉各自的結(jié)構(gòu)和作用。【過(guò)程與方法】1.在觀察體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，修正自己原有的想法。2.利用體驗(yàn)性的實(shí)驗(yàn)，不斷加深對(duì)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的認(rèn)識(shí)。【情感態(tài)度價(jià)值觀】1.能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)肌肉變化引起運(yùn)動(dòng)的解釋【教學(xué)流程】課前談話：師：認(rèn)識(shí)我嗎？沒見過(guò)面，我給你的第一印象是什么？生：沒印象有點(diǎn)胖師：但是章老師很開心，說(shuō)了真話生：帶了眼鏡高大有點(diǎn)帥比較胖師：我上一次也問(wèn)了班級(jí)同學(xué)，他說(shuō)我胖的可愛。（學(xué)生笑）現(xiàn)在很胖，干什么都很吃力，有什么辦法？生：鍛煉師：怪不得你們的身體這么好！前段時(shí)間也參與了一場(chǎng)鍛煉，想看一下嗎？生：想（視頻：打乒乓球）我們現(xiàn)在開始上課了 新課學(xué)習(xí)一.現(xiàn)實(shí)生活引入：師：剛剛都認(rèn)真地看了打乒乓球，哪一個(gè)部分在經(jīng)常發(fā)力？生：手臂師：現(xiàn)在來(lái)摸一摸我們的手臂，摸到了什么？（學(xué)生摸手臂）師：說(shuō)說(shuō)看生：里面有骨頭（板書：骨頭）血管經(jīng)肌肉（板書：肌肉）二.探究、體驗(yàn)（一）探索骨骼及作用師：我們先從骨頭開始說(shuō)，我們可以摸一摸站起來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里有骨頭？生：屁股、背部、頭上、背上、肚子里、腿上、胸口有肋骨師：那我們思考一下，全身上下都有骨頭，那么多骨頭，到底有多少塊？生1：300多塊生2：200多塊師：你怎么知道的？生2：猜的師：很誠(chéng)實(shí)。你認(rèn)為呢？生3：206塊師：你怎么知道？生：書上看的師：很聰明！到底有多少塊呢？Ppt：師：以我們這只手為例，到底有多少塊？我們來(lái)數(shù)一數(shù)（學(xué)生活動(dòng)：數(shù)骨頭）師：大家數(shù)完了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？生：19、25、18、16、15師：現(xiàn)在大家意見不統(tǒng)一，用捏的方法不準(zhǔn)確，用什么方法確定呢？生：拍片師：為什么？生：我已經(jīng)拍過(guò)兩次拍了Ppt：師：看下有多少塊？一起數(shù)一數(shù)：一共27塊。兩只手一共多少塊？生：54塊師：一只腳有25塊，加上頭上、腿上等就有206塊了。這些骨骼是不是亂七八糟地長(zhǎng)在一起的？生：不是，有順序地長(zhǎng)在一起。師：我們來(lái)看一下，（展示骨骼圖）那么多骨骼有順序得長(zhǎng)在一起，就形成了我們的骨骼。今天為了來(lái)上課，還帶來(lái)了一樣?xùn)|西（展示：小泥人）我們班誰(shuí)的動(dòng)手能力強(qiáng)啊？這位女孩子來(lái)試試看，讓它站起來(lái)？（學(xué)生上臺(tái)操作，發(fā)現(xiàn)不行）師：還有誰(shuí)來(lái)嘗試一下，這位男同學(xué)（男生嘗試，不行）師：還有一個(gè)泥人，請(qǐng)你再上來(lái)試試（男生嘗試）師：凳子有點(diǎn)動(dòng)，不好弄，章老師自己試試生：泥人站起來(lái)了師：思考一下，為什么能站起來(lái)？生：因?yàn)槿藳]有骨骼就是軟趴趴的，站不起來(lái)。師：那么你覺得骨骼什么作用？生：支撐作用（板書：支撐）師：現(xiàn)在站起來(lái)了，有沒有骨骼呢？我們拆開來(lái)看一看。生：有牙簽師：相當(dāng)于什么？生：骨骼師：真聰明，有一個(gè)聰明的大腦，大腦在哪里，摸得到嗎生：摸不到師：為什么？生：骨頭擋住了師：今天帶了大腦，不是人腦，是豬腦（展示：放在罐子里）師：敲一敲，沒有損傷，你覺得有什么作用？生：保護(hù)師：如果把外面的骨骼去掉，再去敲一敲，很容易受傷。章老師還帶來(lái)了一接管子，相當(dāng)于人體的？生：骨頭師：是不是骨骼都堅(jiān)硬無(wú)比？生：不是，我前幾年就摔斷了。Ppt師：看來(lái)我們的骨骼也不是堅(jiān)硬無(wú)比的，還是要注意保護(hù)。（二）探究、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用師：還帶來(lái)了兩節(jié)骨骼，可以做任何動(dòng)作？（展示教具）生：有些動(dòng)作人體做不來(lái)的師：是人還是這個(gè)？生：是這個(gè)。師：什么動(dòng)作不能做？生：彎腰。師：怎么辦？生：把硬的換掉，換成軟的。（教師操作，換成可活動(dòng)的）師：這樣的結(jié)構(gòu)在我們身體里有沒有？哪里有？你先試試看。（學(xué)生活動(dòng)）師：請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。生：手指上腰和腿上師：其實(shí)是什么東西??？生：關(guān)節(jié)師：再考驗(yàn)一下你們，有信心嗎？放了一些油菜籽，用你們的食指、大拇指撿一撿。（學(xué)生領(lǐng)取材料，實(shí)驗(yàn)。）師：我們停一下，第一大組全部好了，容易嗎？生：容易師：增加點(diǎn)難度，每個(gè)人拿個(gè)管子，套在大拇指和食指上，再來(lái)試試看。（學(xué)生領(lǐng)取材料，實(shí)驗(yàn)。13:10——13:12）師：請(qǐng)組長(zhǎng)把材料整理，放好。下面我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)兩次有什么不一樣？生：第一次很簡(jiǎn)單，第二次很難。師：為什么？生：關(guān)節(jié)不能動(dòng)了師：想一想關(guān)節(jié)的作用生：方便拿東西師：也就是靈活運(yùn)動(dòng)。（板書：靈活運(yùn)動(dòng)）看來(lái)關(guān)節(jié)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。在生活中，有沒有這樣的措施？生：溜冰的時(shí)候戴頭套和護(hù)膝師：我們一起來(lái)看下，（ppt 圖片），這是什么運(yùn)動(dòng)？生：籃球師：保護(hù)什么？生：手腕師：什么運(yùn)動(dòng)生：輪滑師：保護(hù)什么關(guān)節(jié)生：膝關(guān)節(jié)師：排球運(yùn)動(dòng)，保護(hù)什么？生：手指關(guān)節(jié)（三）探究、體驗(yàn)肌肉的作用師：我們來(lái)看下，（展示教具）有骨骼，有關(guān)節(jié)，有辦法使它動(dòng)起來(lái)嗎？（學(xué)生嘗試）師：自己動(dòng)起來(lái)，手不能用力（學(xué)生操作）師：還是你的手給她提供了拉力，注意上面是有鉤子的，（學(xué)生操作 皮筋勾一下）師：現(xiàn)在可以動(dòng)起來(lái)了嗎？生：動(dòng)起來(lái)了。師：感覺力量還不夠大，有辦法嗎？生：再加皮筋（學(xué)生操作）師：為什么有這么大力量，誰(shuí)提供了力量？生：皮筋師：我們能做這樣的動(dòng)作嗎？（學(xué)生手臂屈伸活動(dòng)）師：是誰(shuí)給了力量？生：肌肉師：所以肌肉的作用是提供力量。我們?cè)賮?lái)一次，感受一下肌肉的變化。（學(xué)生做手臂屈伸動(dòng)作）師：你說(shuō)說(shuō)看自己的感受。生：肌肉有龐大的感覺。師：變大的感覺。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：如果手臂伸直的話，肌肉就沒有那么多，師：也就是說(shuō)肌肉被我們拉伸了，有時(shí)候收縮了，在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生了力。我們?cè)賮?lái)看一下，當(dāng)時(shí)我們是怎么掛的？生：勾住上面的鉤子。師：為什么不掛住另外一個(gè)鉤子？生：掛這個(gè)鉤子的話，不能產(chǎn)生力量。師：如果讓兩個(gè)骨頭都運(yùn)動(dòng)起來(lái)，必須跨過(guò)關(guān)節(jié)，是不是這樣的，看圖片。Ppt：師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作——握拳，這個(gè)動(dòng)作有哪些器官參與了活動(dòng)？生：骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)師：是不是都參與了運(yùn)動(dòng)？生：是師：正是由于骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的共同參與，我們才有了運(yùn)動(dòng)。再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，握手這個(gè)動(dòng)作為什么這么容易？生：因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié)和肌肉因?yàn)橛泻芏嗟年P(guān)節(jié)和很多的肌肉師：所以運(yùn)動(dòng)會(huì)那么輕松和靈活。三、課外拓展師：今天帶來(lái)了一盆菜，你有什么想法？生：吃師：建議晚上家長(zhǎng)燒一盆。你還有什么想法？生：雞爪可以運(yùn)動(dòng)里面有骨頭、關(guān)節(jié)和肌肉師：如果給你一根雞爪，你打算怎么研究？生：吐骨頭弄一弄關(guān)節(jié)吃肌肉，弄一弄骨頭師：最后，章老師希望大家能夠科學(xué)鍛煉，使得我們的骨骼粗壯，肌肉發(fā)達(dá)，四肢更加靈活。ppt師：怎樣科學(xué)地鍛煉？生：盡可能保護(hù)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉自己適合什么運(yùn)動(dòng)就參加什么運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)之前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)下課！