六年級(jí)下科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)－我像誰(shuí)｜青島版

這是一份六年級(jí)下科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)－我像誰(shuí)｜青島版，共2頁(yè)。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，實(shí)施探究，鞏固應(yīng)用，拓展與創(chuàng)新等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第4課   我像誰(shuí)教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)探究：能用各種感官感知自然事物，并用語(yǔ)言或其他方式描述所觀察到的事物的形態(tài)特征；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源獲取有關(guān)遺傳和變異的信息資料；懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法并嘗試對(duì)同一現(xiàn)象作出不同的解釋。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)研究遺傳和變異現(xiàn)象，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的；愿意合作交流；珍愛(ài)生命。3、科學(xué)知識(shí)：知道生物的很多特征是遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征之一。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)研究生物的最本質(zhì)特征——遺傳和變異。難點(diǎn)：使學(xué)生知道遺傳和變異的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一張全家福照片和一面小鏡子。2、搜集同一株植物的落葉和果實(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：1、俗話說(shuō)“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞。”不間斷電源有一句俗語(yǔ)，一母生九子，九子各不同。你們知道這些諺語(yǔ)是什么意思嗎？2、導(dǎo)出課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課：我像誰(shuí)。二、實(shí)施探究：1、我們同學(xué)都帶來(lái)了自己家的全家福照片和小鏡子，下面小組內(nèi)互相幫忙觀察自己利用鏡子和照片觀察，找一找你們的哪些身體特征與家人相似？哪些有差異？并把觀察結(jié)果記錄在研究記錄上。2、學(xué)生觀察。3、小結(jié)：通過(guò)剛才的研究，我們知道了人有將特征傳給后代的現(xiàn)象，也有個(gè)體之間在特征上的差異，那動(dòng)植物中有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中觀察到的？4、有的同學(xué)還搜集來(lái)同一株植物的落葉和果實(shí)，觀察一下，有什么相同和不同？5、小結(jié)：從以上研究我們可以看出生物都具有將自身的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做遺傳，生物親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異叫做變異，遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。三、鞏固應(yīng)用，拓展與創(chuàng)新：1、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么我們長(zhǎng)得象自己的爸爸媽媽？2、生活中我們見(jiàn)過(guò)很多雙胞胎，你有什么發(fā)現(xiàn)？你有這個(gè)資料嗎？師：外貌相同雙胞胎，具有完全相同的遺傳性；外貌差異的雙胞胎，他們具有不同的遺傳性。3、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？4、課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查閱資料研究遺傳和變異現(xiàn)象在生活中的意義，另外再進(jìn)一步整理和完善自己的生命手冊(cè)。