六年級下科學(xué)教學(xué)設(shè)計風(fēng)從哪里來_青島版

這是一份六年級下科學(xué)教學(xué)設(shè)計風(fēng)從哪里來_青島版，共2頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，猜想與假設(shè)，設(shè)計方案，實施方案，展示與交流，鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第13課    風(fēng)從哪里來教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)探究：能從這是什么，為什么會這樣等角度對自然界中的風(fēng)提出問題，并能選擇適合自己探究的問題。能對提出的有關(guān)風(fēng)的問題進(jìn)行比較和評價。2、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成想知道、愛提問，喜歡大膽想象的好習(xí)慣。培養(yǎng)合作與交流意識。3、科學(xué)知識：理解自然中風(fēng)的成因。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)使學(xué)生知道對流層與我們的生活密切相關(guān)，風(fēng)是一種大氣運(yùn)動的自然現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備風(fēng)形成實驗箱，蠟燭、火柴、蚊香，課前搜集有關(guān)風(fēng)的資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、同學(xué)們來看這樣一個現(xiàn)象（老師演示：把教室門打開一條縫，將兩條紙片分別粘在門縫的底部和上部）你發(fā)現(xiàn)什么？你有什么問題？2、你見過什么樣的風(fēng)？3、自然中的風(fēng)到底是如何形成的呢？我們這節(jié)課就來研究這個問題。二、猜想與假設(shè)。根據(jù)你的經(jīng)驗說一說你認(rèn)為風(fēng)是怎樣形成的？三、設(shè)計方案：1、這只是我們的猜想，你能用實驗的方法驗證自己的方法嗎？怎么做？用哪些材料？實驗時應(yīng)注意什么？2、小組內(nèi)討論設(shè)計。3、匯報方案（用風(fēng)的形成實驗箱）四、實施方案。學(xué)生按照設(shè)計的方法進(jìn)行實驗注意觀察現(xiàn)象，做好記錄。五、展示與交流。1、誰來說一說你們在實驗看到的現(xiàn)象？點(diǎn)燃蠟燭前煙向哪里冒？在箱內(nèi)點(diǎn)燃蠟燭以后煙向里流？2、在箱內(nèi)點(diǎn)燃蠟燭改變了什么條件？為什么蠟燭煙會向里又向上流動？根據(jù)這個現(xiàn)象聯(lián)想一下大自然中的空氣流動，你知道風(fēng)是怎樣形成的？3、小結(jié)：通過研究我們知道風(fēng)的形成與氣溫有關(guān)。熱空氣輕，壓力小，冷空氣重，壓力大，當(dāng)兩地的氣溫不同時，空氣壓力大小也就不同，壓力大的空氣會向壓力小的空氣方向流動，從而形成了風(fēng)。六、鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識？2、我們知道了大自然中風(fēng)是怎樣形成的，那海陸風(fēng)是怎么回事？你能解釋嗎？3、老師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)在我產(chǎn)的生活中無處不在，風(fēng)與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開風(fēng)。自然界中由于各地氣溫的差異，導(dǎo)致熱空氣上升，冷空氣流過來補(bǔ)充，從而形成了風(fēng)。4、我們知道了自然界中風(fēng)的成因，有關(guān)風(fēng)的問題還有很多很多，課下同學(xué)們繼續(xù)調(diào)查資料研究了解：地球的高層大氣中有沒有風(fēng)？人們是怎樣研究的？太陽風(fēng)是怎么回事？月球上有沒有風(fēng)？