小學(xué)科學(xué)青島版 (五四制2017)三年級(jí)上冊(cè)2 植物的莖教案

這是一份小學(xué)科學(xué)青島版 (五四制2017)三年級(jí)上冊(cè)2 植物的莖教案，共3頁(yè)。教案主要包含了導(dǎo)入新課，探究過(guò)程，拓展活動(dòng)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課題2.植物的莖授課時(shí)間1課時(shí) 備課教師 單位 教學(xué)目標(biāo)1.知道莖的特點(diǎn)和運(yùn)輸水分的作用。2.在教師引導(dǎo)下，能做莖的運(yùn)輸水分實(shí)驗(yàn)，并用自己喜歡的方式表述研究成果。3.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)莖的作用表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 莖的特點(diǎn)和運(yùn)輸水分的作用教學(xué)難點(diǎn)能做莖的運(yùn)輸水分實(shí)驗(yàn)，并用自己喜歡的方式表述研究成果教具準(zhǔn)備帶葉枝條、紅墨水等教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)問題情景:利用課件或視頻展示人們種樹、種莊稼并向根部澆水的情景，引發(fā)學(xué)生提出問題：根吸收的水到哪里去了？二、探究過(guò)程⊙觀察不同植物的莖，有什么發(fā)現(xiàn)?(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察柳樹、竹子、玉米等常見形態(tài)的莖，引導(dǎo)學(xué)生思考:它們的哪部分是莖？莖上長(zhǎng)有什么？（2）通過(guò)比較:總結(jié)幾種植物的莖的共同特點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)變態(tài)莖教師通過(guò)出示洋蔥、馬鈴薯、姜、蓮藕等植物，引導(dǎo)學(xué)生指出它們的莖是哪部分，從而認(rèn)識(shí)莖的其他幾種形態(tài)。莖對(duì)植物的生有什么作用1.提出問題：莖對(duì)植物的生存有什么作用？2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同題進(jìn)行猜想與假設(shè)。3.設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解劑、觀察植物莖的方法；先橫切、再縱切，提醒學(xué)生使用小刀時(shí)意安全。觀察時(shí)，學(xué)生可借助放大鏡仔相觀察剖面。4.記錄觀察的結(jié)果5.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，并討論橫切面處滲出的小水球與縱切面上看到的“管子”說(shuō)明什么?植物的哪些部位還應(yīng)該有這樣的“管子”?再解剖各部分進(jìn)行觀察。6.學(xué)生根據(jù)自己的想象繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖。7.學(xué)生展示示意圖，匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象8.教師利用課課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)導(dǎo)管，理解植物體內(nèi)根部、葉部與莖部的導(dǎo)管都是想通的，使學(xué)生知道莖有運(yùn)輸水分的作用。9.讓學(xué)生明確:把風(fēng)仙花的莖橫切、縱切，了解莖的內(nèi)部，就是在觀察。三、拓展活動(dòng)查閱請(qǐng)料，了解樹上的樹瘤是怎樣形成的。1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考植物的莖除了具有運(yùn)編水分的功能，還可能具有什么功能。2.教師引導(dǎo)學(xué)生課下查閱資料，了解樹上的樹瘤是怎樣形成的。  板書設(shè)計(jì)      植物的莖莖的作用：運(yùn)輸養(yǎng)料、水分教學(xué)反思