教科版 (2017)三年級上冊8.天氣預(yù)報是怎樣制作出來的教案及反思

這是一份教科版 (2017)三年級上冊8.天氣預(yù)報是怎樣制作出來的教案及反思，共4頁。

課題
天氣預(yù)報是怎樣制作出來的
單元
三單元
學科
科學
年級
三年級
學情
分析
通過前面的學習和根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗，學生們已對天氣預(yù)報并不陌生。但是天氣預(yù)報究竟是怎么樣制作出來的，三年級學生幾乎都是不知曉的。學生學完本單元前7課氣象學內(nèi)容的基本知識后，腦海中對天氣的觀測方法認知基本就停留在最基礎(chǔ)的層面，加上校園氣象站條件有限，很多先進的儀器無法引入，因此氣象學涉及到的前沿科技，學生了解甚少。
學習
目標
科學概念目標
1.天氣預(yù)報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。
2.制作天氣預(yù)報，大致有以下五個步驟：數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預(yù)報、氣象員做出預(yù)報、天氣會商、發(fā)布天氣預(yù)報。
科學探究目標
1.通過觀察天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報所包含的信息。
2.能夠根據(jù)資料了解天氣預(yù)報的制作過程。
科學態(tài)度目標
1.意識到天氣預(yù)報的制作是一個非常復(fù)雜的過程，氣象員們要付出大量艱苦的勞動。
2.天氣預(yù)報和我們的生活息息相關(guān)。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
1.意識到隨著科學技術(shù)的發(fā)展，天氣預(yù)報包含的信息越來越多，制作過程越來越精密。
2.隨著社會的進步，氣象學的研究在不斷深入和發(fā)展，人們對天氣的預(yù)測將會越來越準確。
重點
了解天氣預(yù)報的制作流程，體會科技的發(fā)展。
難點
通過觀察天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報所包含的信息。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
聚焦
在前面的幾課中，我們已經(jīng)學習了觀察和記錄天氣，未來的天氣狀況能夠預(yù)測嗎？
播放視頻《天氣預(yù)報》
天氣預(yù)報是怎樣制作出來的？
板書課題《天氣預(yù)報是怎樣制作出來的》
可以預(yù)測
觀看視頻
學生思考猜測
學生經(jīng)過一段時間的學習，收集了大量關(guān)于天氣的信息，完成了“天氣日歷”的記錄和整理。但記錄的都是已經(jīng)發(fā)生的，那未來的天氣狀況能預(yù)測嗎？天氣預(yù)報是怎樣制作出來的？引發(fā)學生思考，引出課題。
科學探索
獲得天氣
預(yù)報的渠道
天氣預(yù)報可以使我們預(yù)知未來一兩天或近期的天氣變化，這對人們的日常生活、生產(chǎn)都是十分重要的，天氣預(yù)報可以讓人們根據(jù)天氣的變化及早做好準備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利天氣的危害。
問題：你從哪些渠道收看、收聽過天氣預(yù)報？
獲得天氣預(yù)報的渠道:電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、手機、報紙、打電話等。其中影響力最大的是電視天氣預(yù)報。
學生回答：電視、手機等等
通過這一部分的學習，讓學生知道獲得天氣預(yù)報的渠道有哪些。
科學探索
填寫天氣
預(yù)報信息
了解我們所知道的天氣預(yù)報中所包含的信息,將獲得的信息填寫在班級記錄表中。
學生交流討論填寫天氣預(yù)報信息
了解天氣預(yù)報包含的信息，是讓學生經(jīng)過觀察天氣預(yù)報，了解知道的天氣預(yù)報中所包含的信息，并將獲得的信息填寫在班級記錄表中。
科學探索
了解天氣
預(yù)報的制
作過程
天氣預(yù)報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。
制作天氣預(yù)報主要由以下幾個步驟：
（1）數(shù)據(jù)收集。由分布在全球各地的衛(wèi)星、雷達、地面觀測站、探空氣球等觀測儀器，收集最新的觀測數(shù)據(jù)，為天氣預(yù)報提供科學依據(jù)。
（2）數(shù)值天氣預(yù)報。位于氣象中心的超級計算機對收集到的觀測數(shù)據(jù)進行計算，生成數(shù)值天氣預(yù)報，為氣象員預(yù)測未來定時間內(nèi)的天氣狀況提供參考。
（3）氣象員做出預(yù)報。氣象員綜合分析最新的衛(wèi)星、雷達、地面觀測站、探空氣球等觀測數(shù)據(jù),結(jié)合超級計算機做出的數(shù)值天氣預(yù)報結(jié)果,并考慮當?shù)氐奶鞖夂蜌夂蛱攸c，做出未來幾天的天氣預(yù)報。
（4）天氣會商。數(shù)值天氣預(yù)報并不完美,需要進行一定的人工修正。一般天氣預(yù)報在發(fā)布之前會經(jīng)過預(yù)報員的討論，這稱作天氣會商。天氣會商的結(jié)果由首席氣象預(yù)報員簽發(fā)。
（5）發(fā)布天氣預(yù)報。天氣預(yù)報制作完成之后,通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)站、公共顯示屏等向社會發(fā)布和傳播。
播放視頻《天氣預(yù)報是怎樣制作出來的》。
認真學習
認真學習
認真學習
觀看視頻
了解天氣預(yù)報的制作過程。
對天氣預(yù)報制作過程加深。
交流研討
了解天氣
預(yù)報的制
作過程
在制作天氣預(yù)報的過程中，都經(jīng)歷了哪些階段？
我們在查看天氣預(yù)報的時候，只需通過點擊應(yīng)用、查看網(wǎng)頁等方式，非常簡單。殊不知天氣預(yù)報制作過程是非常復(fù)雜的，氣象員要付出大量艱苦的勞動。
學生交流討論回答五個步驟
引導(dǎo)學生結(jié)合教科書中出示的相關(guān)資料說一說制作天氣預(yù)報的過程。
交流研討
天氣預(yù)報信息對我們的生活有什么重要意義？
天氣預(yù)報可以給我們什么信息？對我們的生活有什么重要意義？
（教師引導(dǎo)生活、出行、學習、種植等方面意義）
天氣預(yù)報對我們的生活有著積極的作用，人們可以根據(jù)天氣預(yù)報提供的信息，提前做好準備。比如，假期我們經(jīng)常隨父母旅游，出行之前我們要了解當天的天氣情況，判斷是否有利于出行,或者攜帶預(yù)防裝備。如果遇到特殊天氣，做好預(yù)防措施，比如暴雨、冰雹、臺風等災(zāi)害提前采取措施，避免造成損
失。
學生交流討論回答
讓學生交流天氣預(yù)報和信息對我們的生活的重要意義。
作業(yè)布置
完成同步練習題
課后作業(yè)
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習我們知道：天氣預(yù)報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布；制作天氣預(yù)報大致有以下五個步驟：數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預(yù)報、氣象員做出預(yù)報、天氣會商、發(fā)布天氣預(yù)報；天氣預(yù)報的制作是一個非常復(fù)雜的過程，氣象員們要付出大量艱辛的勞動；天氣預(yù)報對我們的生活有著積極的意義。
思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學習知識。
板書
3.8 天氣預(yù)報是怎樣制作出來的
生活 出行 學習 種植
板書設(shè)計
教學
反思
本節(jié)課在學習的過程中大量使用了多媒體教學，在學習過程中，學生能夠更直觀地接收知識，但多媒體的大量使用也導(dǎo)致學生在課堂上注意力的不集中，應(yīng)在今后的教學過程中多加平衡多媒體教學與其他教學形式。另外在認識天氣預(yù)報的意義上應(yīng)多留空間給學生獨立思考，培養(yǎng)學生的知識探究興趣。
教學反思