教科版 (2017)三年級上冊8.天氣預(yù)報是怎樣制作出來的教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份教科版 (2017)三年級上冊8.天氣預(yù)報是怎樣制作出來的教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，材料準(zhǔn)備，教學(xué)流程圖，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)（生成）等內(nèi)容，歡迎下載使用。
經(jīng)過前7課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對天氣及重要的氣象要素有了一定的了解，也有了觀察記錄和分析匯總天氣信息的經(jīng)驗(yàn)。本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解天氣預(yù)報的內(nèi)容，及天氣預(yù)報的制作過程。本課以查詢天氣預(yù)報作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受到天氣預(yù)報與我們生活息息相關(guān)。在探索過程中，設(shè)計(jì)了2個活動，第一個活動是觀察天氣預(yù)報圖，知道天氣預(yù)報包含的天氣信息。第二個活動是了解天氣預(yù)報的制作過程，這個活動中可以先給學(xué)生介紹我國古代的天氣預(yù)報（節(jié)氣、諺語）及世界天氣預(yù)報的發(fā)展歷程，再講解現(xiàn)代天氣預(yù)報的制作過程，讓學(xué)生體會到天氣預(yù)報的復(fù)雜過程。在研討交流的過程中，讓學(xué)生體會到隨著科技的發(fā)展，天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性大大提高，為我們的生產(chǎn)生活提供了參考意義。
【學(xué)情分析】
經(jīng)過上一節(jié)課整理天氣日歷，發(fā)現(xiàn)天氣變化規(guī)律后，有的學(xué)生已經(jīng)可以想到利用天氣變化的規(guī)律對后續(xù)天氣作出預(yù)測，而且學(xué)生有過從電視、廣播、網(wǎng)站等途徑獲取天氣預(yù)報信息的經(jīng)歷，對天氣預(yù)報并不陌生，但三年級的學(xué)生對天氣預(yù)報的制作過程卻不了解。本課的教學(xué)過程中可以給學(xué)生介紹與天氣預(yù)報相關(guān)的儀器和先進(jìn)技術(shù)，讓學(xué)生感受科技發(fā)展對我們生活的影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)：天氣預(yù)報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。制作天氣預(yù)報要經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預(yù)報、氣象員做出預(yù)測、天氣會商、發(fā)布天氣預(yù)報五個過程。
科學(xué)探究目標(biāo)：通過觀察天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的內(nèi)容。通過閱讀資料，了解天氣預(yù)報的制作過程。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：知道制作天氣預(yù)報是一個非常復(fù)雜的過程，意識到天氣預(yù)報對我們生產(chǎn)生活的重要意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：知道隨著科技發(fā)展，天氣預(yù)報包含的信息越來越多，精度越來越高。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)： 了解天氣預(yù)報的制作過程。
難點(diǎn)：根據(jù)資料了解天氣預(yù)報的制作過程，。
【材料準(zhǔn)備】
天氣預(yù)報圖、天氣預(yù)報制作過程資料。
【教學(xué)流程圖】
【教學(xué)過程】
1.導(dǎo)入
教師出示情境：外面正在下暴雨，小明同學(xué)邀請朋友周末一起戶外活動，如果周末也像今天一樣下暴雨，就去不了了，你能幫幫他們嗎？
學(xué)生思考回答。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生利用天氣預(yù)報查詢未來天氣。
教師提問：未來的天氣狀況可以預(yù)測嗎？關(guān)于天氣預(yù)報，你想知道什么？
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考天氣預(yù)報包含哪些信息？經(jīng)歷了哪些發(fā)展歷程？是怎么制作出來的？通過哪些途徑發(fā)布？天氣預(yù)報給我們帶來了哪些便利？
設(shè)計(jì)意圖：以生活情境切入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出天氣預(yù)報與我們生活息息相關(guān)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出一些關(guān)于天氣預(yù)報的問題，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和提問題的能力，針對這些問題在課堂上加以解決。
2.探索
（1）觀察天氣預(yù)報圖
天氣預(yù)報可以使我們預(yù)支未來一段時間的天氣變化，我們可以從哪些途徑獲取天氣預(yù)報信息呢？
學(xué)生交流回答。
教師小結(jié)：人們可以從電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、報紙等多種途徑獲取天氣預(yù)報信息。
教師出示天氣預(yù)報圖，提問：這是老師早上查詢的天氣預(yù)報，大家仔細(xì)觀察，天氣預(yù)報包含了哪些信息？把你找到的信息用文字或畫圖的形式記錄下來吧。
學(xué)生活動：填寫記錄單《我們所知道的天氣預(yù)報信息》。
教師小結(jié)：天氣預(yù)報包含了氣溫、云量、風(fēng)力風(fēng)向、降雨量信息。
（2）天氣預(yù)報的發(fā)展歷程
教師活動：介紹天氣預(yù)報的發(fā)展過程。
教師講解：一年的天氣變化有一定的規(guī)律，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二十四節(jié)氣，這就是我國古代的天氣預(yù)報。你還知道哪些預(yù)報天氣的方法呢？動植物也能預(yù)報天氣嗎？
學(xué)生思考回答。
教師提問：你覺得這樣的預(yù)報手段準(zhǔn)確嗎？天氣預(yù)報是怎么發(fā)展起來的呢？
教師活動：出示世界天氣預(yù)報的發(fā)展歷程，讓學(xué)生體會天氣預(yù)報發(fā)展歷經(jīng)的階段。
教師提問：現(xiàn)在，天氣預(yù)報的精確程度已經(jīng)大大提高，那么你知道天氣預(yù)報是怎么制作出來的嗎？
教師板書：天氣預(yù)報是怎么制作出來的
（3）天氣預(yù)報的制作過程
教師提問：你們認(rèn)為天氣預(yù)報是怎么制作出來的呢？需要經(jīng)歷那些步驟？
學(xué)生思考，表達(dá)與交流。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生通過討論與補(bǔ)充梳理天氣預(yù)報的制作過程。
教師講解：實(shí)際上，要制作天氣預(yù)報是非常復(fù)雜的過程，主要包括數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預(yù)報、氣象員做出預(yù)測、天氣會商、發(fā)布天氣預(yù)報五個過程。除了要用到觀測站、雷達(dá)、衛(wèi)星、超級計(jì)算機(jī)等高科技工具外，還需要綜合觀測數(shù)據(jù)和當(dāng)?shù)氐臍夂蜻M(jìn)行人為的修正，最后才能通過各大媒體發(fā)布。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解獲取天氣預(yù)報的途徑，養(yǎng)成關(guān)心天氣的習(xí)慣。了解天氣預(yù)報的發(fā)展歷程，知道目前天氣預(yù)報的制作過程，知道制作天氣預(yù)報是一個非常復(fù)雜的過程，意識到隨著科技發(fā)展，天氣預(yù)報包含的信息越來越多，精度越來越高。
3.研討
教師提問：天氣預(yù)報對我們的生活有什么意義呢？
學(xué)生交流討論。
教師小結(jié)：天氣預(yù)報對我們的生活能產(chǎn)生積極作用，人們可以根據(jù)天氣預(yù)報信息，提前做好準(zhǔn)備。比如：判斷是否利于出行；遇到特殊天氣，提前做好防護(hù)措施；根據(jù)天氣調(diào)整作物種植方式等等。
設(shè)計(jì)意圖：通過交流與表達(dá)，明確天氣預(yù)報對我們生產(chǎn)生活的重要參考價值。
4.拓展
教師提問：發(fā)揮你的想象力，你覺得未來的天氣預(yù)報又會是什么樣子呢？
學(xué)生思考，表達(dá)與交流。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過本課，已經(jīng)了解天氣預(yù)報的發(fā)展歷程和制作過程，最后可以通過一個問題，讓學(xué)生展開想象，想象未來科技的發(fā)展趨勢，科技的進(jìn)步又是如何帶動氣象學(xué)發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣與信心。
【板書設(shè)計(jì)（生成）】
【板書說明】
板書由圖片和文字組成，教師可提前準(zhǔn)備一些有關(guān)天氣預(yù)報各個過程的圖片，幫助學(xué)生理解和梳理天氣預(yù)報制作流程。
【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】
8.天氣預(yù)報是怎樣制作出來的
天氣預(yù)報信息（班級記錄表）
時間： 年 月 日 地點(diǎn)： 觀測人：
1.天氣狀況： 晴 多云 陰天 其他
2.溫度：
3.風(fēng)向：
4.風(fēng)速：
5.降水量：