小學科學教科版 (2017)三年級上冊8.天氣預報是怎樣制作出來的教案

這是一份小學科學教科版 (2017)三年級上冊8.天氣預報是怎樣制作出來的教案，共3頁。教案主要包含了教材簡析，學生分析，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教材簡析】


聚焦部分提出 “天氣預報是怎樣制作出來的呢？”是為了引導學生思考天氣預報是如何制作出來的，更好地激發(fā)學生產(chǎn)生研究天氣的興趣。


探索部分安排了兩個活動。第一個活動了解天氣預報包含的信息，是讓學生通過觀察天氣預報，知道天氣預報中所包含的信息，并將獲得的天氣信息填寫在班級記錄表中。教科書第58頁中的班級記錄表需要教師用大白紙記錄。第二個活動了解天氣預報的制作過程。教科書第59頁用圖片和文字結(jié)合的方式詳細介紹了天氣預報制作的五個過程。第一步是數(shù)據(jù)收集，由分布在全球各地的衛(wèi)星、雷達、地面觀測站、探空氣球等觀測儀器，收集最新的數(shù)據(jù)，為天氣預報提供科學依據(jù)；第二步是數(shù)值天氣預報，位于氣象中心的超級計算機對收集到的觀測數(shù)據(jù)進行計算，生成數(shù)值天氣預報，為氣象員預測未來一定時間內(nèi)的天氣狀況提供參考；第三步是氣象員做出預報，氣象員綜合分析最新的觀測資料，結(jié)合超級計算機做出的數(shù)值天氣預報結(jié)果，并考慮當?shù)氐奶鞖夂蜌夂蛱攸c，做出未來幾天的天氣預報；第四步是天氣會商，天氣預報在發(fā)布之前會經(jīng)過預報員的討論，天氣會商的結(jié)果由首席氣象預報員簽發(fā)。第五步是發(fā)布天氣預報，天氣預報制作完成之后，通過電視、廣播等向社會發(fā)布和傳播。讓學生閱讀教科書中的這些資料，有助于學生了解天氣預報的制作過程，體會到制作天氣預報的過程是非常復雜的，氣象員要付出大量艱苦的勞動。


研討環(huán)節(jié)的主要目的是讓各小組對梳理和提煉的信息進行交流和匯報，并圍繞以下兩個問題進行研討。第一個問題，引導學生結(jié)合教科書中出示的相關(guān)資料說一說制作天氣預報的過程；第二個問題，讓學生交流天氣預報對我們生活的重要意義。教師可以給學生創(chuàng)設(shè)一些生活情境，比如即將要去出差，然后出示某地的天氣預報，讓學生交流出差時應(yīng)注意的事項，培養(yǎng)學生持續(xù)的關(guān)心天氣，并對此保持興趣。


【學生分析】


學生經(jīng)過將近一個月《天氣》單元的學習，通過運用多種感官和簡易工具，收集了大量關(guān)于天氣的信息，完成了天氣日歷的記錄和整理后，對了解天氣預報的制作過程有了進一步探究的興趣。大多數(shù)學生對天氣預報的制作過程是陌生的，相關(guān)內(nèi)容的學習使他們能了解真實的、最新的天氣預報系統(tǒng)。感受到科學技術(shù)的發(fā)展可以使人們更加精確地觀測和預報天氣。


【教學目標】


科學概念目標


天氣預報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。


制作天氣預報，大致有五個步驟：數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預報、氣象員做出預報、天氣會商、發(fā)布天氣預報。


科學探究目標


通過觀察天氣預報，了解天氣預報所包含的信息。


能夠根據(jù)資料了解天氣預報的制作過程。


科學態(tài)度目標


意識到天氣預報的制作是一個非常復雜的過程，氣象員們要付出大量艱苦的勞動。


科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標


意識到隨著科學技術(shù)的發(fā)展，天氣預報包含的信息越來越多，制作過程越來越精密。


【教學重難點】


重點：了解制作天氣預報大致的五個步驟，了解天氣預報所包含的信息。


難點：了解制作天氣預報大致的五個步驟。


【教學準備】


為學生準備：氣象觀測的相關(guān)資料、天氣預報制作過程的相關(guān)資料、學生活動手冊。


教師準備：班級記錄表。


【教學過程】


一、聚焦


我們已經(jīng)學習了觀察和記錄天氣。我們在觀察、記錄的同時關(guān)注過天氣預報嗎？說一說有哪些方式可以收看或收聽到天氣預報？


天氣預報是怎樣制作出來的呢？


設(shè)計意圖：通過比較自己的天氣日歷與天氣預報的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)它們之間的相似之處或區(qū)別，激發(fā)學生了解天氣預報制作過程的興趣。


二、探索


1. 出示某地當天的天氣預報圖。


學生觀察天氣預報圖，交流獲得的相關(guān)天氣信息。


2. 討論：哪些信息與我們的天氣日歷上的內(nèi)容是相似的？哪些是不同的或者是我們從來沒有觀測、記錄的。


3. 整理獲得的天氣信息，并填寫在班級記錄表中。


4. 出示制作天氣預報過程的相關(guān)資料。學生對資料進行閱讀、梳理。


設(shè)計意圖：讓學生了解天氣預報的內(nèi)容，知道當前真正天氣預報的制作過程。


三、研討


1. 我們已經(jīng)閱讀了制作天氣預報的過程，說說制作天氣預報要經(jīng)歷哪些階段？


2. 提出問題：我們獲得的天氣預報信息對我們的生活有什么重要意義？


學生分享交流。


設(shè)計意圖：有關(guān)天氣內(nèi)容的學習，一個重要的意義是與生活相聯(lián)系。


四、拓展


1. 嘗試扮演氣象播報員，根據(jù)自己的天氣日歷分析，做一次天氣預報。


2. 如有條件，組織參觀當?shù)氐臍庀笥^測站。


【板書設(shè)計】


天氣預報是怎樣制作出來的


發(fā)布天氣預報


數(shù)據(jù)


收集


天氣


會商


氣象員做出預報


數(shù)值天


氣預報