小學(xué)科學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)1.登月之旅教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)科學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)1.登月之旅教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)布置，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
登月之旅 【教學(xué)目標(biāo)】1．知道月球的基本情況以及環(huán)形山的成因。2．了解人類探索月球的經(jīng)歷。3．知道人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，為人類探索月球提供了支撐。4．能做模擬環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：了解月球的基本情況。2．難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。【教學(xué)準(zhǔn)備】盤子、細(xì)沙、大小不一的石子、手電筒、環(huán)形山的圖片或影像資料，關(guān)于月球概況的影像資料，多媒體課件等。【教學(xué)過程】一、引出研究對(duì)象1．觀看錄像。（播放一段美麗月色的錄像。）2．談話：在錄像中，你看到了什么？3．提問：關(guān)于月球，你有哪些疑問呢？二、了解月球的概況1．談話：看來大家對(duì)于研究月球還是很感興趣的。其實(shí)在很早以前，人們就對(duì)月球產(chǎn)生了濃厚的興趣，不斷對(duì)月球進(jìn)行著觀察和探索，并幻想著能飛向月球，去真正了解月球。但是由于當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達(dá)，人類的理想不能實(shí)現(xiàn)，所以人們就編造了不少關(guān)于月球的神話故事來表達(dá)對(duì)月球的向往。你知道哪些故事呢？2．學(xué)生介紹。3．談話：月球上真的有高聳的廣寒宮、美麗的嫦娥、伐桂的吳剛、搗藥的玉兔嗎？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)月球有了哪些新的認(rèn)識(shí)？4．教師播放錄像，介紹科學(xué)家探索認(rèn)識(shí)月球的科學(xué)發(fā)展史及月球概況。（沒有實(shí)施登月之前的。）三、了解登月成就及其條件1．用幻燈片播放圖片。（20世紀(jì)60年代美國的登月計(jì)劃和“阿波羅”登月實(shí)況。）2．談話：人類親自登上了月球，對(duì)月球又有哪些新的認(rèn)識(shí)呢？3．教師講解人類登月后的新發(fā)現(xiàn)。4．談話：美國人已經(jīng)登上了月球，留下了他們的足跡。那同學(xué)們，你們想上月球嗎？5．討論：要登上月球，我們必須做哪些準(zhǔn)備？6．交流、匯報(bào)。7．小結(jié)：要登上月球，需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，希望大家從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，長大為祖國的“登月工程”出力。四、解釋環(huán)形山的形成1．談話：人類登上月球后，發(fā)現(xiàn)月面上最顯著的特點(diǎn)恐怕就是有很多環(huán)形山了（出示環(huán)形山的圖片），這一度成為科學(xué)家研究的熱點(diǎn)。那么它們是怎樣形成的呢？2．學(xué)生觀察環(huán)形山的圖片，做出假設(shè)，小組討論并進(jìn)行交流。3．談話：怎樣來證明你的想法是正確的呢？4．小組討論實(shí)驗(yàn)方案。5．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，教師引導(dǎo)提出改進(jìn)意見。6．學(xué)生做環(huán)形山模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行研究。7．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。8．討論：以上實(shí)驗(yàn)說明了什么？9．教師小結(jié)。10．實(shí)驗(yàn)：用手電筒照射沙盤上的坑，觀察影子的變化。11．討論：你認(rèn)為在什么日子觀察月球上的環(huán)形山效果最好？【作業(yè)布置】寫一篇月球的導(dǎo)游解說詞，準(zhǔn)備參加全班的“導(dǎo)游解說”競(jìng)賽。【教學(xué)反思】在上這節(jié)課之前，我細(xì)細(xì)研讀了教學(xué)參考書，針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)。活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過欣賞視頻，不僅使學(xué)生在音樂和美圖的欣賞中獲得美感和對(duì)月亮的親切感，同時(shí)也使學(xué)生從多角度感知人類對(duì)月亮的感情。這一環(huán)節(jié)是建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。第二環(huán)節(jié)，通過設(shè)問引發(fā)學(xué)生思考環(huán)形山形成的原因，繼而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在活動(dòng)中學(xué)生的假設(shè)和猜想還是很大膽的。在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)和細(xì)節(jié)點(diǎn)上的指導(dǎo)顯得尤為重要。教師通過自主引導(dǎo)，使學(xué)生有更多自己的思考，可以自己參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己明確實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)和目標(biāo)、注意事項(xiàng)，自己思考并總結(jié)出模擬環(huán)形山的方法。從而了解月球環(huán)形山為什么會(huì)是大小不一、深淺不同且近似圓形的原因。第三環(huán)節(jié)通過資料的閱讀讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解人類認(rèn)識(shí)月球的歷史。遠(yuǎn)近不同距離拍攝的月球圖片給學(xué)生帶來了認(rèn)知的方便，視覺的直接沖擊使學(xué)生迅速感受到了天文望遠(yuǎn)鏡的威力和科學(xué)的偉大。