小學(xué)科學(xué)蘇教版五年級下冊5.國旗怎樣升上去教案

這是一份小學(xué)科學(xué)蘇教版五年級下冊5.國旗怎樣升上去教案，共4頁。教案主要包含了引入新課，觀察滑輪，了解滑輪的分類及作用，游戲體驗，研究滑輪組的作用，課外拓展研究等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教 學(xué) 設(shè) 計學(xué)校：新橋?qū)嶒炐W(xué)班級：   五年級人數(shù)：日期：  月  日學(xué)科：科學(xué)課題：國旗怎樣升上去教時：第1課時執(zhí)教：姜美玲1、  教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。
2、能夠識別動滑輪和定滑輪。
3、能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動。
4、會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。
5、知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。
6、知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。
2、  教學(xué)目標(biāo)設(shè)計依據(jù)：（1）內(nèi)容分析：本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊第一單元《神奇的機(jī)械》中的第5課，本課是銜接本單元第2課和第6課的橋梁，起著承前啟后的作用。本課教學(xué)要讓學(xué)生了解滑輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及分類，知道滑輪不僅可以幫助人們將物體或重物徑直提升到某一個高度，還可以幫助人們將物體搬過或搬越某一區(qū)域，從而使工作變得更加輕松、容易。在教學(xué)活動中，借助于模型和課件，通過一系列觀察和探究活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪這種裝置的結(jié)構(gòu)和功能，使他們認(rèn)識生活中的常見機(jī)械，密切他們與生活之間的溝通和聯(lián)系。
（2）學(xué)生分析：學(xué)生是五年級的新生缺乏設(shè)計實驗方案的引導(dǎo)，缺乏對機(jī)械系統(tǒng)的了解，特別缺乏對作用力方向與受力方向的認(rèn)識，使定滑輪和動滑輪能不能改變用力方向，變得更難理解?？梢栽O(shè)計了讓學(xué)生模擬升旗的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拉力的方向與國旗上升的方向不同，并將學(xué)生分為定滑輪組和動滑輪組可以減少干擾，同時有足夠的時間進(jìn)行研究，有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)定滑輪能改變用力方向，動滑輪不能改變用力方向。
教   學(xué)   過   程時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 一、引入新課，觀察滑輪                                 二、了解滑輪的分類及作用                                     
        三、游戲體驗，研究滑輪組的作用                         四、課外拓展研究1．談話：每天早晨，我們學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，你知道國旗是怎么樣升到旗桿上去的嗎？
2．講述：你有沒有注意到旗桿頂上有一個小小的裝置？——那就是滑輪。（板書：滑輪）
3．提問：滑輪是一種怎么樣的裝置呢？教師拿出事先準(zhǔn)備好的各種滑輪，讓學(xué)生觀察，尋找結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
 4．交流討論：滑輪形狀——像輪子，輪子上有槽。輪子可以在軸心上轉(zhuǎn)動。輪子外有框，框上有小鉤子。
5．小結(jié)：滑輪是用來提升物體的一種簡單裝置。它實際上就是一個繞了根繩子的邊上有槽的輪子。它可以圍繞中心的軸轉(zhuǎn)動。
6．在生活中你還見過哪些地方用到了滑輪？
（教師利用投影等手段出示生活中使用滑輪的圖片或生活場景） 7．使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。  1．出示兩種滑輪裝置，教師操作演示提升重物。提問：在用滑輪提升重物時，兩個滑輪的位置有什么不同？它們分別是什么滑輪呢？
2．閱讀教材第12頁內(nèi)容，了解兩類滑輪的名稱和結(jié)構(gòu)：定滑輪和動滑輪。

（固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪，叫定滑輪。隨著重物上下移動的滑輪，叫動滑輪。）
3．我們通過滑輪提升物體的過程中，用力的大小跟原來有沒有變化呢？學(xué)生提出假設(shè)，教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納、書寫部分假設(shè)。
4．分組實踐活動：（1）各個小組根據(jù)提供的滑輪、重物等分別做成定滑輪和動滑輪。（2）實踐操作，研究兩種滑輪在提升重物時的不同作用。

7．為什么兩種滑輪具有不同的作用？你可以用杠桿和平衡原理來分析一下定滑輪和動滑輪分別屬于什么杠桿類型嗎？解釋一下為什么使用定滑輪不能夠省力，使用動滑輪可以省力？

（滑輪是一種變形的杠桿。定滑輪是等臂杠桿；動滑輪是動力臂是阻力臂兩倍的杠桿） 8．講述：定滑輪和動滑輪各有優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)，實際上單獨(dú)使用很少，應(yīng)用的時候，常常既要省力，又要改變力的方向，使用方便，于是就把定滑輪和動滑輪組合起來使用，揚(yáng)長避短，這樣就組成滑輪組。（出示使用滑輪組的場景）預(yù)測一下：滑輪組有什么作用呢？  1．布置游戲活動：（1）游戲工具：兩根結(jié)實的木棍、8米長的繩子（2）游戲目的：通過活動和游戲讓學(xué)生體驗滑輪組的力量，了解滑輪組的連接方式。（3）游戲人數(shù)：3—4人組成一組，共同進(jìn)行活動。（4）游戲方式：

A．將繩子的一端系在一根木棍上，然后將這根繩子繞過第二根木棍，再回到第一根木棍，然后再繞過第二根木棍。

B．請兩位同學(xué)站在距離一米遠(yuǎn)的地方站穩(wěn)，并握緊木棍。

C．第三位同學(xué)小心地拉動繩子的另一端。

觀察并體驗：結(jié)果怎么樣？2．組織討論：（1）當(dāng)你拉動繩子時，其他兩位同學(xué)能夠抓住木棍站在原地不動嗎？（2）如果把繩子再繞木棍一圈，結(jié)果會怎么樣？再繞一圈呢？（3）繩子纏繞的圈數(shù)和你所需要的拉力大小有什么關(guān)系嗎？
1．課外探究：升降電梯的秘密。（電梯屬于簡單的滑輪裝置。電梯發(fā)動機(jī)位于電梯軸頂部，轉(zhuǎn)動滑輪，操縱電梯，纜繩穿過滑輪移動。纜繩一端與電梯相連，另一端與平衡重物相連。平衡重物起平衡作用，它的重量等于電梯的重量加上平均乘客人數(shù)的重量）2．以小組為單位制作滑輪裝置。（1）制作一種能夠吊起重物的簡單滑輪裝置。（2）制作能夠升降旗的滑輪裝置。（3）制作能夠來回傳遞便箋的滑輪裝置。
學(xué)生回答         觀察滑輪               思考回答     討論     觀察思考    閱讀書本                     學(xué)生活動 思考            思考        學(xué)生游戲                討論現(xiàn)代腦神經(jīng)科學(xué)研究成果證實，兒童具有極大的學(xué)習(xí)潛能，只要善于引導(dǎo)，兒童與生俱來的好奇心就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲和持續(xù)的學(xué)習(xí)行為。旗桿上的小小的裝置發(fā)揮了巨大的作用，它是怎么樣的？它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？它為什么能夠把旗子升到旗桿的頂端？疑問從心底升起，學(xué)習(xí)由此開始。  通過圖文并茂、富有動感的電化教育手段呈現(xiàn)了學(xué)生生活中極易接觸的事物和常見的現(xiàn)象，為學(xué)生認(rèn)識科學(xué)、理解科學(xué)提供了一點(diǎn)扶持、一些支撐。                                     過列表比較，兩種滑輪的不同作用更加明顯。利用杠桿原理分析定滑輪和動滑輪的作用，突破了學(xué)生理解的難點(diǎn)，溝通了幾種簡單機(jī)械結(jié)構(gòu)和功能之間的聯(lián)系。                                        這些制作活動可以根據(jù)學(xué)生的興趣有選擇地在老師的指導(dǎo)下利用相關(guān)的科技活動時間完成。關(guān)鍵是教師要給學(xué)生提供足夠的時間保證和材料保證。
  板書設(shè)計：          國旗怎樣升上去
種類           作用    定滑輪         不能省力、能改變用力方向    動滑輪         能省力、不能改變用力方向   滑輪組         既省力、又能改變用力方向