初中數(shù)學人教版九年級下冊26.2 實際問題與反比例函數(shù)教學設計

這是一份初中數(shù)學人教版九年級下冊26.2 實際問題與反比例函數(shù)教學設計，共10頁。教案主要包含了學習目標，學習重難點，知識梳理，課堂引入，應用舉例，拓展提升，達標測評，知識網(wǎng)絡等內(nèi)容，歡迎下載使用。
(續(xù)表)
(續(xù)表)
(續(xù)表)
典案二 導學設計
【學習目標】
1．知識技能
進一步運用反比例函數(shù)的概念解決實際問題．
2．解決問題
經(jīng)歷“實際問題——建立模型——拓展應用”的過程，發(fā)展學生分析問題、解決問題的能力.
3．數(shù)學思考
(1)在運用反比例函數(shù)解決實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學建模思想；
(2) 培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識．
4．情感態(tài)度
在運用反比例函數(shù)解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學的實用性，提高學習數(shù)學的興趣．
【學習重難點】
1. 重點：運用反比例函數(shù)的意義和性質(zhì)解決實際問題．
2. 難點：用反比例函數(shù)的思想方法分析解決實際問題，在解決實際問題的過程中進一步鞏固反比例函數(shù)的性質(zhì)．
課前延伸
【知識梳理】
1．已知函數(shù)y＝eq \f(6,x)，當x＝2時，y＝__3__；當y＝2時，x＝__3__．
2．對于函數(shù)y＝eq \f(3,x)，當x>0時，y__＞0__，這部分圖像在第__一__象限；對于函數(shù)y＝－eq \f(3,x)，當x0)的圖象如圖26－2－13所示，請根據(jù)圖象說明，做為食堂的管理員，讓每個在窗口買菜的同學最多等待多少時間？
通過設置達標測評，進一步鞏固所學新知，同時檢測學習效果，做到“堂堂清”.
活動
四：
課堂
總結(jié)
反思
1.課堂總結(jié)：
教師與學生一起回顧所學主要內(nèi)容：
(1)我們建立反比例函數(shù)模型解決實際問題的過程是怎樣的？
(2)在這個過程中要注意什么問題？
2.布置作業(yè)：
教材第15頁練習第1，2題.
學生在反思中整理知識、梳理思維，獲得成功的體驗，積累學習的經(jīng)驗.
【知識網(wǎng)絡】
提綱挈領，重點突出.
【教學反思】
①[授課流程反思]
在探究新知的過程中，讓學生把例題進行透徹分析，結(jié)合反比例函數(shù)的性質(zhì)加深理解；在開放訓練的過程中通過層次遞進的例題練習鞏固，讓學生把知識轉(zhuǎn)化為能力.
②[講授效果反思]
本課時的難點在于跨學科知識的結(jié)合，所以教師在教學過程中注意引導學生復習物理中所學知識，加以運用，效果較好.
③[師生互動反思]
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④[習題反思]
好題題號
錯題題號
反思教學過程和教師表現(xiàn)，進一步提升操作流程和自身素質(zhì).
1.自學本課內(nèi)容后，你有哪些疑難之處？
2．你有哪些問題要提交小組討論？
1.自學本課內(nèi)容后，你有哪些疑難之處？
2．你有哪些問題要提交小組討論？