人教版 (2019)必修 第二冊第一節(jié) 硫及其化合物優(yōu)秀教案及反思

這是一份人教版 (2019)必修 第二冊第一節(jié) 硫及其化合物優(yōu)秀教案及反思，共4頁。教案主要包含了自然界中的硫單質和硫的化合物，硫的性質，實驗探究二氧化硫的性質，二氧化硫的用途，小結等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第一節(jié) 硫及其化合物


第一課時 硫和二氧化硫





本節(jié)內(nèi)容選自新人教社高中化學必修第二冊第五章第一節(jié)（第一課時），本節(jié)內(nèi)容是典型的元素化合物知識，這一課時主要是硫和二氧化硫的性質。教材意圖在研究了氯單質及其化合物的基礎上，繼續(xù)學習硫及其氧化物，也是為后面硫酸的學習做準備。由于硫元素有非金屬元素的多種變價，性質上有很多的特殊性，學好本節(jié)內(nèi)容，學生可以進一步熟悉非金屬單質及其化合物性質的一般方法和規(guī)律，對掌握元素及其化合物的性質極其重要。





教學目標


了解硫、二氧化硫的物理性質。


掌握硫的化學性質，二氧化硫與水的反應、還原性和漂白性。


核心素養(yǎng)


對硫原子結構分析解釋硫單質有關的化學性質，增強學生從物質的微觀層面理解其組成、結構和性質 的聯(lián)系，形成“結構決定性質，性質決定應用”的觀念；


通過對二氧化硫性質的探究實驗，強化學生發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學問題，能依據(jù)探究目的設計并優(yōu)化實驗方案，完成實驗操作，能對觀察記錄的實驗信息進行加工并獲得結論；





重點：二氧化硫的化學性質。


難點：探究二氧化硫性質的實驗設計。





查閱硫和二氧化硫相關內(nèi)容，預習課本。





一、自然界中的硫單質和硫的化合物（投影展示）


教師講述：2012年10月18日消息，印尼東爪哇外南夢，卡瓦伊真火山噴出的氣體通過火山口內(nèi)的噴氣孔形成硫磺，當?shù)睾芏嗲鄩涯昴凶用半U去火山口采硫磺礦謀生。這些硫礦被運到當?shù)毓S加工，在硫化橡膠、漂白糖等工業(yè)步驟中使用。印尼卡瓦伊真火山有200多名礦工。礦工們冒著危險在沒有防護的情況下工作，他們用最原始的方式燒硫磺，用手揀、用肩挑。他們每日要從火山口搬運70-90千克的硫磺礦，上山下谷，呼吸毒氣。這樣的工作每日12小時重復10多次以上，導致他們的壽命平均不過30歲。工作一天，礦工大約可以得到折合大約35到40元人民幣的微薄收入，生存極其艱辛。


設計意圖：介紹自然界的硫單質和化合物， 激發(fā)學生的學習興趣，且其中蘊含著本節(jié)課的重點知識，為后續(xù)講解埋下伏筆。


二、硫的性質


（一）硫的物理性質


教師講述：物理性質：硫（俗稱硫黃），黃色晶體，質脆，易研成粉末，難溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。


（二）硫的化學性質


教師講述：硫與鐵、銅、氫氣、氧氣的反應情況。


學生活動：讓學生思考交流通過硫原子結構解釋硫為什么具有這樣的性質。


教師講述：硫原子最外層電子有6個，在化學反應中容易得到2個電子，形成-2價硫的化合物。而與同族氧元素比較，硫元素多了一個電子層，得電子能力相對較弱，而失電子能力相對較強。


設計意圖：對硫原子結構分析解釋硫有關的化學性質，增強學生從物質的微觀層面理解其組成、結構和性質 的聯(lián)系，形成“結構決定性質，性質決定應用”的觀念。


三、實驗探究二氧化硫的性質


（一）、二氧化硫溶解于水、酸性氧化物的性質


探究一：二氧化硫是否溶解于水？


學生活動：將集滿SO2的試管倒扣在水中，振蕩，觀察現(xiàn)象并分析。


學生活動：通過實驗現(xiàn)象分析得出二氧化硫易溶于水的結論。


設計意圖：讓學生觀察二氧化硫的色、味、態(tài)，明確研究物質物理性質的一般規(guī)律，通過觀察試管內(nèi)液面上升，深刻感知二氧化硫易溶于水的特性。


教師設問：二氧化硫僅僅是溶于水，還是與水發(fā)生了反應？如果發(fā)生了反應，設計實驗并證明。


學生活動：學生經(jīng)過討論，提出要驗證轉變后生成的產(chǎn)物。并從簡便性、現(xiàn)象明顯等角度分析最可行的方法。


設計意圖：讓學生回顧所學知識，分析反應是否發(fā)生的檢驗方法。即化學反應的本質，是有新物質生成，學會從生成物的角度去驗證化學反應的發(fā)生。


學生活動：演示用紫色石蕊試紙（或用PH試紙）驗證水溶液呈酸性，說明水和二氧化硫發(fā)生了反應。


教師講述：提醒學生SO2與水反應的可逆性，指出二氧化硫的水溶液中同時存在SO2，H2SO3，H2O，給出可逆反應的概念。


設計意圖：提醒學生SO2與水反應的可逆性，指出二氧化硫的水溶液中同時存在SO2，H2SO3，H2O，給出可逆反應的概念。這是學生第一次接觸可逆反應的概念，在這里說明含義，為學生今后接觸更多的可逆反應，以及學習化學平衡等奠定基礎。


學生活動：小組交流：回顧酸性氧化物的通性，類比分析二氧化硫作為酸性氧化物應該具有的化學性質。練習：練習書寫SO2與水，NaOH，CaO，Ca(OH)2反應的化學方程式。


設計意圖：讓學生回顧所學知識，熟悉酸性氧化物的通性。


學生活動：思考：判斷下列反應哪些不屬于可逆反應？為什么？


設計意圖：加強學生對可逆反應的理解。


（二）、二氧化硫的漂白性


探究二：驗證二氧化硫的漂白性


教師演示：將二氧化硫通入裝有品紅溶液的試管中，觀察品紅褪色。演示加熱該試管，無色又變?yōu)榧t色。介紹二氧化硫的漂白性。


設計意圖：通過實驗，切身體會到二氧化硫的漂白性。


（三）、二氧化硫的還原性、氧化性


教師設問：思考：通過下列反應說明二氧化硫具有哪些性質？


學生活動：從化合價入手，從氧化還原角度組織學生討論其氧化性和還原性。


設計意圖：從氧化還原的角度理論分析二氧化硫與氧氣的反應。在講解氧氣氧化二氧化硫的知識點時，強調(diào)反應條件，并再次鞏固可逆反應的概念。講解二氧化硫的氧化性，介紹硫化氫和二氧化硫的反應。


活動六：介紹二氧化硫的用途和空氣質量日報中，二氧化硫對環(huán)境的污染。


設計意圖：通過與前面知識的對比，讓學生明白物質本身并沒有對錯之分，有對錯的是人類的使用方式。引導學生對人類面臨的與化學有關的社會問題的關注，培養(yǎng)學生的社會責任感，增強環(huán)保意識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)主動意識，嚴謹求實的科學態(tài)度和敢于質疑的優(yōu)良品質。從而實現(xiàn)過程與方法目標和情感態(tài)度價值觀目標。


四、二氧化硫的用途


教師講述：二氧化硫的用途


制造硫酸


⑵可以漂白紙漿、毛、絲、草編制品等


⑶殺滅霉菌和細菌


作食物和干果的防腐劑


五、小結


引導學生自己總結歸納本節(jié)課所學知識


設計意圖：透過現(xiàn)象引發(fā)學生深層次的思考，培養(yǎng)學生的歸納能力。培養(yǎng)學生思維的深刻性，提升對元素及其化合物知識的認知水平。