科學三年級上冊（2024）1 土壤里面有什么教學設(shè)計

這是一份科學三年級上冊（2024）1 土壤里面有什么教學設(shè)計，共2頁。教案主要包含了教材分析，學情分析，教學目標，重點與難點，教學準備，教學用時，教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《土壤里面有什么》是義務教育小學科學蘇教版教材三年級上冊《研究土壤》單元的第 1課。主要研究土壤的基本成分。土壤由水分、空氣、沙、黏土和腐殖質(zhì)等構(gòu)成。通過采集、觀察和研究土壤一系列活動，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在觀察實驗中形成有關(guān)土壤的認知結(jié)構(gòu)。
【學情分析】
三年級學生正處于好奇心旺盛、探索欲強的階段，對小學科學課程充滿興趣。他們已經(jīng)初步掌握觀察、分類、測量等基本科學方法，但邏輯思維能力、實驗操作能力尚待提升。教學中應注重趣味性、實踐性，引導學生通過實驗、觀察、討論等方式，逐步深入理解科學概念，同時培養(yǎng)其觀察、思考、解決問題的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。
【教學目標】
[科學觀念]知道土壤中有沙、黏土、腐殖質(zhì)、水、空氣等。
[科學思維]能夠運用多種感官來認識土壤，在比較、分類、實驗、歸納的基礎(chǔ)上，了解土壤的成分。
[探究實踐]學習采集土樣，經(jīng)歷實驗研究土壤成分的探究過程。
[態(tài)度責任]愿意親近土壤，意識到動植物的學生活離不開土壤。
【重點與難點】
[重點]知道土壤的主要成分。
[難點]學習用科學觀察和實驗的方法探究土壤中的成分。
【教學準備】
[教師]PPT 三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈。
[學生]鏟子、采集盒子、放大鏡等每小組各一，土壤、玻璃杯、放大鏡、水、盤子、勺子、木棒、紙巾等每小組各一。
【教學用時】 1 課時
【教學過程】
模塊一：土壤是地球的重要資源
一、土壤是動植物的家園
1.談話，學生看圖并調(diào)取經(jīng)驗
(1)這是我們校園的一角，你知道是哪里嗎？
(2)圖片中出現(xiàn)的花園里發(fā)生了什么？（學生觀察動圖）
(3)還有什么？（充分思考，調(diào)取學生已有經(jīng)驗）
2.概括：土壤可以孕育植物，一些小動物也生活在土壤中。
3.提問：想一想，土壤和植物、動物有什么關(guān)系呢？（強調(diào)學生先靜靜地想一想，然后再交流）
4.總結(jié)：土壤隨處可見，土壤能夠讓植物生長，讓動物生存，人類的衣食住行也離不開土壤的保障。（板書：植物生長，動物生存，衣食住行。
二、采集土壤
1.談話，學生交流
(1)有了土壤，大地才成為萬物之母，土壤重要不重要?。客寥朗堑厍蛑匾馁Y源之一，很多科學家專門研究土壤呢！那你們觀察過土壤嗎？那土壤里面有什么？（板書課題）
(2)你們猜測都很合理，不著急，先讓老師記錄下來。（板書）
2.提問：我們花園的土壤里面到底有什么呢？課前同學們前往花園采集了一部分土壤并帶到了教室里，方便大家再次采集和觀察。你們打算怎樣觀察？
學生交流觀察方法
3.小結(jié)：教師這里正好有這些工具，還有小木棒和采集盒。利用不同的感官和工具結(jié)合方法觀察，這真是個好主意。（板書：土壤圖片和觀察）
4.追問：在采集和觀察過程中有什么需要注意的？
學生交流，教師歸納和補充。（補充：①邊觀察邊記錄，記錄在卡片上，一張卡片只記錄一種物體名稱。注意實事求是哦，只記錄觀察到的物體。②結(jié)束前采集足量土壤以便后續(xù)研究。能夠鋪平采集盒底部即可。）
5.學生活動，交流匯報。（板書：學生記錄的卡片張貼黑板上，去除重復的。）
6.閱讀：同學們在剛才的觀察活動中發(fā)現(xiàn)了這么多物體，哪些東西是屬于土壤的呢？我們一起來看看科學家是如何定義土壤的成分的。我們將小于2MM的巖石稱為碎屑。
（1）那什么是腐爛呢？
（2）那這些物體哪些屬于土壤？你們能根據(jù)這個標準給這些物體分類嗎？
（3）那其他同學還有補充嗎？
7.總結(jié)：樹葉、樹枝、根、小草、蚯蚓、螞蟻、蝸牛殼，死去的蚯蚓等它們是動物和植物，它們只是生存在土壤中所以不屬于土壤。沙子屬于土壤。
模塊二：土壤由多種成分組成
一、實驗觀察土壤里有什么
1.提問：這些是我們?nèi)庋塾^察到的，還有什么我們看不見的嗎？
2.追問：為什么認為有水？有什么辦法能夠讓我們更直觀觀察到水的存在呢？
學生設(shè)計實驗，教師相機補充。
3.實驗：你真會思考，那我們一起來試試看！我們先去取一塊土，用紙包住，使勁握一握，然后攤開紙巾，觀察一下，有什么發(fā)現(xiàn)。
學生動手實驗，交流發(fā)現(xiàn)。
匯報：我觀察到了_______，說明土壤里面有_______。（板書：實驗 水分）
4.提問：那空氣呢？有什么好辦法觀察到它？（學生先思考交流）
5.談話：教師這里有個好方法，一起來看一看。
學生閱讀實驗方法
6.追問：在實驗過程中你還有什么想要提醒小伙伴的？（學生交流，師生補充）
學生動手實驗，匯報發(fā)現(xiàn)。
7.總結(jié)：同學們太會觀察了，剛才同學們發(fā)現(xiàn)的下層大顆粒稱為沙子，越往上顆粒越小，細細小小的土壤則是黏土。（板書沙子黏土）
二、土壤是一種復雜的混合物
1.演示：那土壤中還有沒有其他物質(zhì)呢？請同學們仔細觀察教師這個實驗。（教師演示燒土壤，請同學來扇聞氣味。投屏演示）
2.提問：有什么新發(fā)現(xiàn)？
學生交流發(fā)現(xiàn)
3.小結(jié)：加熱土壤后產(chǎn)生的難聞的氣味來自于動物植物在土壤中腐爛后產(chǎn)生的一種黑色物質(zhì)，它被成為腐殖質(zhì)。（板書：腐殖質(zhì)）
4.思考：今天我們通過這些方法發(fā)現(xiàn)了土壤里這么多物質(zhì)，那這些物質(zhì)是為誰服務的呢？
5.總結(jié)：土壤是地球表面能生長植物的疏松表層，是一種復雜的混合物,除了這些物質(zhì)，土壤里還有什么呢？（板書加大加粗）這個問題留給大家課后繼續(xù)研究。
布置作業(yè)：采集不同地方土壤，比較相同和不同之處。