小學(xué)科學(xué)蘇教版（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）1單元 研究土壤4 植被與土壤教案設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)科學(xué)蘇教版（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）1單元 研究土壤4 植被與土壤教案設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
[科學(xué)觀念]
知道土壤形成緩慢，部分地區(qū)土壤面臨流失或沙化危機(jī)。
理解植被對(duì)土壤有保護(hù)作用，能減少水土流失。
明確土壤沙化的自然原因（氣候干旱、降水少、刮風(fēng)天氣多）和人為原因（亂砍濫伐、過(guò)度開(kāi)墾、過(guò)度放牧）。
[科學(xué)思維]
能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析推理出植被對(duì)土壤的保護(hù)作用，發(fā)展邏輯推理思維。
能從多角度分析土壤沙化的原因，并對(duì)應(yīng)提出治理措施，培養(yǎng)綜合分析和創(chuàng)新思維。
[探究實(shí)踐]
能按照步驟完成水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
能結(jié)合生活和資料，調(diào)查家鄉(xiāng)防治水土流失或土壤沙化的措施。
[態(tài)度責(zé)任]
感受土壤資源的珍貴，樹(shù)立保護(hù)土壤、防治土壤沙化的意識(shí)。
積極參與保護(hù)土壤的討論與行動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)理解植被對(duì)土壤的保護(hù)作用；掌握土壤沙化的原因及治理措施。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分析土壤沙化的綜合原因，并提出科學(xué)合理的治理措施。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
兩塊同樣大的土壤（一塊有植被覆蓋，一塊無(wú)植被覆蓋）、兩個(gè)一端墊高的托盤、澆水壺、實(shí)驗(yàn)記錄單。
土壤流失、沙化的圖片和視頻；不同地區(qū)防治土壤沙化措施的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
上課儀式
教師自我介紹：
同學(xué)們好！
……
課前談話，提出要求：
主要內(nèi)容：從今天開(kāi)始，我們將要一起學(xué)習(xí)植被與土壤。
一、情境導(dǎo)入：土壤的危機(jī)
1.展示土壤流失（如河流中渾濁的泥水）、土壤沙化（如荒漠景觀）的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，這些圖片展示的是什么現(xiàn)象？你們知道土壤形成需要多長(zhǎng)時(shí)間嗎？”
2.結(jié)合教材內(nèi)容講解：“土壤的形成過(guò)程非常緩慢，自然狀態(tài)下，形成20厘米厚可供耕作的土壤，一般需要成百上千年。如今，一些地區(qū)的土壤正面臨流失或沙化的危機(jī)?！?br>3.引出課題：“植被和土壤之間有什么關(guān)系？植被能保護(hù)土壤嗎？今天我們就來(lái)探究《植被與土壤》?！?br>[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)展示土壤危機(jī)的直觀圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)土壤問(wèn)題的關(guān)注，結(jié)合教材知識(shí)強(qiáng)調(diào)土壤形成的漫長(zhǎng)性和土壤危機(jī)的嚴(yán)重性，從而自然引出探究主題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
二、探究活動(dòng)：水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)
1.介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗M自然界中雨水沖刷土壤的現(xiàn)象，探究植被對(duì)土壤的保護(hù)作用。
2.講解實(shí)驗(yàn)步驟：
取兩塊同樣大的土壤，一塊有植被覆蓋，另一塊無(wú)植被覆蓋，分別放入兩個(gè)一端墊高的托盤中。
往兩塊土壤上以同樣的方式澆同樣多的水，模擬自然界的降水情況。
觀察并記錄土壤被沖刷和積水的情況。
3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意操作規(guī)范（如澆水的方式和水量要一致），并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
4.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：無(wú)植被覆蓋的土壤被沖刷得更嚴(yán)重，積水也更多；有植被覆蓋的土壤被沖刷程度輕，積水少。
5.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植被能夠減少土壤被雨水沖刷的程度，起到保護(hù)土壤、防止水土流失的作用。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察植被對(duì)土壤的保護(hù)作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析推理，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生直觀理解植被與土壤的關(guān)系。
三、知識(shí)學(xué)習(xí)：土壤沙化的原因
1.展示氣候干旱（如沙漠地區(qū)風(fēng)沙彌漫）、亂砍濫伐（如被砍伐后的林地）、過(guò)度開(kāi)墾（如開(kāi)墾過(guò)度的土地）、過(guò)度放牧（如草原上過(guò)度放牧的羊群）的圖片，提問(wèn)：“這些場(chǎng)景會(huì)對(duì)土壤造成什么影響？為什么？”
2.結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析土壤沙化的原因：
自然原因：在很多干旱和半干旱地區(qū)，由于氣候原因，降水量小，土壤中的粉粒、黏粒容易被風(fēng)吹走，久而久之就造成土壤沙化。
人為原因：亂砍濫伐、過(guò)度開(kāi)墾、過(guò)度放牧等會(huì)破壞植被，使土壤失去植被的保護(hù)，也會(huì)造成土壤沙化。
3.組織學(xué)生小組討論，進(jìn)一步理解各原因如何導(dǎo)致土壤沙化，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)圖片展示和教材內(nèi)容分析，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)土壤沙化的原因，培養(yǎng)學(xué)生從自然和人為兩個(gè)角度分析問(wèn)題的綜合思維能力，讓學(xué)生明白土壤沙化是自然和人為因素共同作用的結(jié)果。
四、拓展探討：土壤沙化的治理及保護(hù)土壤的行動(dòng)
1.提出問(wèn)題：“既然土壤沙化有這么多危害，我們可以采取哪些措施來(lái)治理？我們還可以為保護(hù)土壤做些什么？”
2.展示修筑梯田、輪作或休耕、植樹(shù)造林、宣傳環(huán)保等圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，分組討論治理土壤沙化的措施以及個(gè)人保護(hù)土壤的行動(dòng)。
3.小組匯報(bào)，教師補(bǔ)充完善：
治理措施：針對(duì)氣候干旱可采取節(jié)水、引水等措施；針對(duì)亂砍濫伐可采取植樹(shù)造林、禁止亂砍濫伐等措施；針對(duì)過(guò)度開(kāi)墾可采取合理規(guī)劃土地、輪作休耕等措施；針對(duì)過(guò)度放牧可采取控制放牧數(shù)量、劃區(qū)輪牧等措施。
個(gè)人行動(dòng)：參與植樹(shù)造林活動(dòng)、宣傳保護(hù)土壤的重要性、節(jié)約利用土壤資源等。
4.布置作業(yè)：調(diào)查家鄉(xiāng)為防治水土流失或土壤沙化采取了哪些措施。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)探討治理措施和個(gè)人行動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題解決中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)通過(guò)調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的土壤問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
植被與土壤
一、土壤的危機(jī)
土壤形成緩慢，面臨流失或沙化危機(jī)。
二、植被對(duì)土壤的保護(hù)（模擬實(shí)驗(yàn)）
土壤類型被沖刷情況積水情況結(jié)論
無(wú)植被覆蓋嚴(yán)重多植被保護(hù)土壤，減少水土流失
有植被覆蓋較輕少
三、土壤沙化的原因
自然原因：氣候干旱、降水少、刮風(fēng)天氣多。
人為原因：亂砍濫伐、過(guò)度開(kāi)墾、過(guò)度放牧。
四、治理與保護(hù)
治理措施：植樹(shù)造林、修筑梯田、輪作休耕等。
個(gè)人行動(dòng)：參與植樹(shù)、宣傳環(huán)保等。