小學(xué)教科版（2024）計量時間和我們的生活教學(xué)設(shè)計

這是一份小學(xué)教科版（2024）計量時間和我們的生活教學(xué)設(shè)計，共3頁。教案主要包含了教材簡析，學(xué)生分析，教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教學(xué)準備，教學(xué)過程，板書設(shè)計，活動手冊使用說明等內(nèi)容，歡迎下載使用。
本課是《計量時間》單元的最后一課，在本單元中起到總結(jié)性作用。前面6課是讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計和制作幾種古代計時工具模型的過程，并利用這些模型來認識古代計時工具的工作原理、方法以及計時的準確度。
教材從“在現(xiàn)代生活里，人們對精確計時又作出了哪些努力呢”這個問題入手，引導(dǎo)學(xué)生對已有的計時工具進行比較，歸納計時工具的設(shè)計原理，結(jié)合實際生活，認識到精確計時的重要性。
【學(xué)生分析】
通過前面6課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對人類歷史上出現(xiàn)的計時工有了基本的了解，也體會了計時工具的不斷創(chuàng)新是人類歷史的不斷發(fā)展與進步的表現(xiàn)。但是，學(xué)生對于不同計時工具的區(qū)別還缺少系統(tǒng)的認識。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對這些計時工具的計時原理進行歸納。
【教學(xué)目標】
科學(xué)觀念：在總結(jié)和比較人類計時工具的演變中，認識到計時工具的設(shè)計運用了物體運動周期性變化的規(guī)律。
科學(xué)思維：運用總結(jié)、比較、分析等方法，歸納出計時工具的計時原理。
探究實踐：能通過表格的方式調(diào)查和比較人類計時工具的演變；能在調(diào)查和交流中，知道不精準計時會給人類生活造成麻煩。
態(tài)度責(zé)任：在調(diào)查中，認識到人類設(shè)計不同計時工具來滿足不同的用途和需求，以及科技的進步能造福人類。
【教學(xué)重難點】
意識到計時工具的設(shè)計運用了物體運動的周期性變化規(guī)律，調(diào)查和了解精確計時的重要性。

【教學(xué)準備】
為每小組準備：“計時工具發(fā)展史”資料、《學(xué)生活動手冊》。
教師準備：班級記錄大表、教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
教師導(dǎo)入：我們每天都要通過鐘表來掌握時間、安排工作和生活。在現(xiàn)代生活里，人們對精確計時又作出了哪些努力呢？
教師提問：在人類計量時間的過程中，人類發(fā)明了哪些計時工具呢？
學(xué)生交流：太陽鐘、香鐘、水鐘、沙漏、擺鐘、石英鐘、電子鐘、原子鐘等。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書名稱。
設(shè)計意圖：教師先讓學(xué)生羅列出從古至今的計時工具有哪些，并按照時間順序排列，目的是讓學(xué)生能對這些計時工具有更清晰的認識，方便比較。
二、探索
教師提問：這些計時工具，你們都了解嗎？它們的計時原理是怎樣的？有沒有共同特點？
學(xué)生交流。
教師引導(dǎo)：今天，我為大家準備了一份“計時工具發(fā)展史”的資料，請大家仔細閱讀并完成記錄表1的內(nèi)容。大家可以先看看《學(xué)生活動手冊》中的記錄表，看看有什么問題。
提醒大家閱讀時保持安靜。
教師引導(dǎo)：展示一位同學(xué)的記錄單，請大家校對并說說自己的想法。
假設(shè)：針對同一個計時工具，有人認為不夠精確，有人認為很精確，請學(xué)生表達看法。
教師小結(jié)：其實這是正常現(xiàn)象。因為在某些領(lǐng)域，人們覺得現(xiàn)有的計時工具還不夠精準，因此科學(xué)家們要想辦法研究、發(fā)明更精確的計時工具，以此來滿足人們工作的需要。
設(shè)計意圖：通過表格的方式，要求學(xué)生調(diào)查和比較人類計時工具的演變，主要是比較日晷、水鐘、擺鐘和手表等4個具有明顯改進的計時工具，使學(xué)生經(jīng)歷人類探索計時精確性的歷程，并嘗試歸納這些計時工具的相通之處。
教師出示火車和飛機時刻表。
教師提問：大家看，這是我們平時能看到的火車和飛機時刻表。這種情況下，我們用什么計時工具就可以計時了？
教師提問：那百米賽跑呢？航天飛船發(fā)射呢？
學(xué)生回答。
教師提問：大家有沒有親身經(jīng)歷，感受到計時的重要性？
可以讓學(xué)生舉例交流。如果學(xué)生沒有相關(guān)經(jīng)歷，教師可以舉生活的真實例子，來說明精確計時的重要性。
設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，了解計時和我們生活的關(guān)系，使學(xué)生意識到精確計時的重要性。
三、研討
教師提問：這些計時工具的設(shè)計運用了物體運動的什么規(guī)律？（問題1）
預(yù)設(shè)：周期性變化的規(guī)律。
學(xué)生交流：你們知道的現(xiàn)代計時工具有哪些？（問題2）
教師引導(dǎo)：人類真了不起！在我們的不斷努力下，計時工具變得越來越精準了。如果計時工具不精準，會給我們的生活帶來哪些影響？（問題3）請學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?br>設(shè)計意圖：第一個問題是考查學(xué)生對學(xué)過的計時工具的科學(xué)原理是否理解。第二個問題是為了了解學(xué)生平時都接觸過哪些計時工具，為什么選用這些計時工具。第三個問題是了解學(xué)生在情感態(tài)度方面對時間的認識。
四、拓展
人類對于時間的運用，還遠遠不止用來計時，時間還可以用來定位。在沒有導(dǎo)航儀的情況下，航行在茫茫大海上的船員，曾利用鐘表來辨識自己所在的位置，讓船成功地從一個地方航行到另一個地方。他們是怎樣做到的呢？關(guān)于這一點，感興趣的同學(xué)可以課后去查閱資料。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，了解人們對時間的有效運用。
【板書設(shè)計】
計量時間和我們的生活
一、計時工具的演變
太陽鐘、香鐘、水鐘、沙漏、擺鐘、石英鐘、電子鐘、原子鐘……
二、工作原理：物體運動的周期性變化規(guī)律
【活動手冊使用說明】
活動目的：讓學(xué)生對4種計時工具的演變有更清晰的認識。
活動手冊說明：活動手冊中需要對這4種計時工具的使用材料、準確性、計時原理、方便程度和缺陷進行比較?！笆褂貌牧稀笨梢詫懗鲋饕闹谱鞑牧希弧皽蚀_性”可以用“好”“較好”“一般”“差”等詞匯進行描述；“計時原理”可以側(cè)重于計時工具中的物體運動規(guī)律；“方便程度”可以用“很方便”“較方便”“不方便”等詞匯來描述。