教科版（2024）三年級(jí)上冊(cè)空氣能占據(jù)空間嗎教案設(shè)計(jì)

這是一份教科版（2024）三年級(jí)上冊(cè)空氣能占據(jù)空間嗎教案設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。教案主要包含了教材簡(jiǎn)析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《空氣能占據(jù)空間嗎》這一課是教科版三年級(jí)上冊(cè)“空氣”單元第二課，通過(guò)對(duì)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受到空氣的存在，本課通過(guò)一系列活動(dòng)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣確實(shí)存在的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間。
本課分為四部分。第一部分是讓學(xué)生預(yù)測(cè)“吹氣球？”經(jīng)歷“吹鼓氣球——吹不鼓氣球—吹鼓氣球”，引出研究空氣能否占據(jù)空間的問(wèn)題。第二部分是探索空氣是否占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，豎直壓杯和傾斜壓杯入水的主要活動(dòng)。第三部分拓展活動(dòng)，讓乒乓球沉入水底。
本課的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)到空氣能占據(jù)空間，難點(diǎn)是對(duì)空氣占據(jù)空間這一事實(shí)作出科學(xué)的解釋，需要教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行深入的充分的論證交流。
【學(xué)情分析】
空氣是否也和其他物質(zhì)一樣，占據(jù)空間呢？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)存在一些爭(zhēng)議，雖然學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)曾經(jīng)用“占據(jù)空間”這個(gè)觀念去理解物體的不同形狀，體驗(yàn)過(guò)在一個(gè)固定的盒子放入不同的螺母、木塊、乒乓球等，理解這些看得見(jiàn)摸得著的物體會(huì)占據(jù)空間是容易的，但對(duì)于空氣這種物質(zhì)也會(huì)占據(jù)空間，是存在一定難度的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1科學(xué)知識(shí)：通過(guò)吹氣球、壓杯入水實(shí)驗(yàn)，知道空氣能占據(jù)一定的空間。
科學(xué)探究：經(jīng)歷吹氣球、壓杯入水等觀察實(shí)驗(yàn)，會(huì)描述“空氣占據(jù)空間”這一事實(shí)。
3.科學(xué)思維：經(jīng)歷本課探究活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)象背后的成因進(jìn)行思考、表達(dá)與交流
4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)挑戰(zhàn)活動(dòng)，了解“空氣占據(jù)空間”在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生研究空氣的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)到空氣能占據(jù)空間。
難點(diǎn)：能對(duì)空氣占據(jù)空間這一事實(shí)做出科學(xué)的解釋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：1.教學(xué)課件；2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，塑料瓶一個(gè)，氣球。
學(xué)生：1.每組提供水槽、透明膠帶、剪刀、透明塑料杯、球針、紙巾、水、打氣筒、毛巾；2.學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)單。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前活動(dòng)
材料準(zhǔn)備：課件，紙巾，塑料杯，水槽，水
1.出示一個(gè)氣球：
提問(wèn)：誰(shuí)能把氣球吹起來(lái)？
2.追問(wèn)：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)？教師根據(jù)學(xué)生回答板書“空氣”。
二、激發(fā)興趣，提出問(wèn)題（預(yù)設(shè)3分鐘）
1.出示幻燈片盒子
師：同學(xué)們你們看，這是一個(gè)粉筆盒？
師：還能放進(jìn)很多粉筆嗎？
生：不能
師：為什么??？
生：裝滿了！
師：是的，我們說(shuō)這個(gè)粉筆占據(jù)了粉筆盒的空間。
（出示板貼1：粉筆占據(jù)空間）
2.出示水杯
師：我還能往杯子里加水嗎？
師：那么誰(shuí)占據(jù)了杯子的空間
師：演示加水，你們看到什么了？ （用瓶子演示）
生：水漫出來(lái)了
師：誰(shuí)為什么會(huì)流出來(lái)
師：看來(lái)水也要占據(jù)空間。
（出示板貼2：水占據(jù)空間）
出示空瓶子
師：現(xiàn)在瓶子里的空間被誰(shuí)占據(jù)？
生：空氣
師：你們覺(jué)得空氣也要占據(jù)空間嗎？
生：。。。。（這里不需要很多時(shí)間，直接問(wèn)，占據(jù)空間的請(qǐng)舉手，不占據(jù)空間的請(qǐng)舉手，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)理由）
師：接下來(lái)看老師怎么做，（演示套氣球）
探究空氣是否占據(jù)空間（預(yù)設(shè)20分鐘）
吹氣球 （20分鐘）
材料：套在瓶口的氣球、 記錄紙、 圖釘
1.出示套在瓶口的氣球
師演示將氣球套在瓶口
提問(wèn)：剛剛我們已經(jīng)把氣球吹大了，那么這個(gè)氣球能否吹得很大呢？
學(xué)生預(yù)測(cè)與交流（隨機(jī)板書）（2分鐘）
————————5：52（減少到4分鐘）
2.出示觀察要求
（1）幻燈片：套——（2）吹——（3）看——（4）記
（提示觀察、兩人一組，注意衛(wèi)生，只能一個(gè)人吹，音樂(lè)停止，整理器材）
（2）出示活動(dòng)記錄表 ——————7：30
3.學(xué)生活動(dòng) （7：30——-15：30，8分鐘，要6-7分鐘）
4.匯報(bào)交流：（10分鐘）（15：30——）
（1） 組1上臺(tái)展示 （教師隨機(jī)板書）
組2上臺(tái)展示 （教師隨機(jī)板書）
組3上臺(tái)展示 （教師隨機(jī)板書）
組4上臺(tái)展示 （教師隨機(jī)板書）（3個(gè)小組）
提問(wèn)：有沒(méi)有補(bǔ)充的，或者不同意見(jiàn)的。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明了什么？（漏了：有沒(méi)有不同意見(jiàn)的，那這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么，并且板貼，空氣占據(jù)空間）
你們覺(jué)得讓氣球吹得更大的方法是什么？為什么（20：20——24：25，這個(gè)時(shí)間花了太久，只能在2分鐘內(nèi)完成）
生：瓶子太小 生：氣球不夠長(zhǎng) 生：把瓶子剪掉
瓶口剪掉，瓶口戳洞，瓶口戳洞，放入水中：為什么放入水中
學(xué)生活動(dòng)：吹得更大（2分鐘）（24：25——27：00）
展示，交流4組（2分組） （多問(wèn)為什么，這說(shuō)明了什么）
（二）壓杯入水（10分鐘）（27：00——-）
材料準(zhǔn)備：課件，紙巾，塑料杯，水槽、紅墨水
出示一張紙和紙杯：誰(shuí)占據(jù)了杯子里的空間

2.出示記錄表

3.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：師：把紙杯底部塞入餐巾紙，然后豎直倒扣入水中，杯子里的紙會(huì)濕嗎？
（演示：慢慢的豎直扣進(jìn)去）（教師演示，扣3次，如果濕了馬上換紙，要求畫出水的位置，完成后做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，同樣豎直扣進(jìn)水中，然后再慢慢傾斜，畫出你看到的現(xiàn)象，并完成記錄表）
27：00-32：32 5分半（減少到4分半）
4.學(xué)生領(lǐng)取材料，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。（32：32————36：00）
5.小組匯報(bào)交流：你們觀察到了什么現(xiàn)象，這說(shuō)明了什么？
組1匯報(bào)
組2匯報(bào) 生： 傾斜一點(diǎn)點(diǎn)，
師：沒(méi)有濕，是一點(diǎn)沒(méi)濕，還是濕了一點(diǎn)？你覺(jué)得為什么？
組3匯報(bào) 有不同意見(jiàn)，其他小組補(bǔ)充 師隨機(jī)板書
三、交流小結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.提問(wèn)思考
（1）在今天的實(shí)驗(yàn)中，我們分別看到了哪些現(xiàn)象？
（2）這些現(xiàn)象告訴我們什么？
提問(wèn)小結(jié)：這就是我們今天所探究的內(nèi)容（出示課題）
四、拓展提升（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.出示視頻：聽(tīng)話的乒乓球
2.提問(wèn)：乒乓球?yàn)槭裁磿?huì)這么聽(tīng)話，我想讓它浮起來(lái)它就浮起來(lái)？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？
3.請(qǐng)學(xué)生上來(lái)挑戰(zhàn)
4.生活中的空氣占據(jù)空間現(xiàn)象：生活中，很多地方用到了空氣占據(jù)空間這一原理（PPT出示氣墊等圖片），課后同學(xué)們可以去生活中研究一下這些物品。