美術(shù)11 畢加索教學設(shè)計及反思

這是一份美術(shù)11 畢加索教學設(shè)計及反思，共3頁。教案主要包含了導入，教學過程，模仿大師，深入實踐，小結(jié)，板書等內(nèi)容，歡迎下載使用。

課型
欣賞·評述
教學內(nèi)容設(shè)計
學習目標
知識與能力目標
讓學生了解畫家畢加索的生平，熟悉他的代表作以及各個時期的風格
方法與過程目標
在欣賞評述中融入造型表現(xiàn)，使學生更能深刻體驗畢加索作品的藝術(shù)特點
情感與態(tài)度目標
在學習活動中激發(fā)學生熱愛和平的情懷，培養(yǎng)他們對世界多元文化的包容性
本課重難點
重點：了解畢加索的生平及各個代表時期，欣賞畢加索的作品，理解他的藝術(shù)特點并能進行一定的造型表現(xiàn)
難點：通過作品能抒發(fā)學生對西方現(xiàn)代繪畫的感悟，培養(yǎng)對世界文化多元化的尊重
教具準備
多媒體課件，拼貼畫，范圖
課堂教學設(shè)計過程
教學程序
教學過程
一、導入
教師：同學們，我們先來看看這張圖，這是一張正面的臉，那么老師考考大家，你們認為可以把這張畫變成正面的臉與側(cè)面的臉結(jié)合成一張圖嗎？
學生回答
教師：接下來讓老師來畫畫看。你們想看上了顏色之后的樣子嗎？教師畫出顏色
類似于這種畫法的圖片還有很多，讓我們一起來看看 教師出示范圖
你們知道這種畫法是誰的風格嗎？
學生回答
教師：讓我們先一起看看一段小視頻
教師引出課題：今天就讓我們一起來認識畢加索
二、教學過程
畢加索是如何成為世界聞名的藝術(shù)家呢？
一、勤學苦練
想要成名，有一點非常重要的特質(zhì)的就是勤奮。讓我們一起來看看畢加索各個時期的作品。
童年時期（作品展示）14歲那年，畢加索去了西班牙巴塞羅那高等美術(shù)專修學校進行學習，上了院校的畢加索畫畫技法突飛猛進，慢慢被大家認可。被大家熟悉之后的畢加索還經(jīng)歷了這些時期
藍色時期
教師提問：藍色給你一種什么樣的感覺？這個時期的作品有什么特點？
學生回答
教師解說：藍色時期是他人生的低潮，作畫主要以陰郁的藍色和藍綠色為主。
后來畢加索遇見了自己的愛情，來到了玫瑰紅時期。比如這張《拿煙斗的男孩》請同學說說看，和之前的藍色時期有什么不同呢？
學生回答，教師總結(jié)
在后來的古典主義時期
教師解說；這些時候的畫都比較寫實。
二、正確的方向
所以想要成名，還要有正確的方向。于是他就想如何在二維的世界里表現(xiàn)出三維的世界呢？他把人分為好多塊，每一塊都畫上了不同的角度。比如這張《亞威龍少女》開啟了畢加索的立體主義之路，在一起看看這張哭泣的女人，楚楚可憐的眼睛配上了惡狠狠的咬著手帕，你們知道這代表了什么嗎？
學生回答
教師解說：楚楚可憐的眼睛是表面的樣子，惡狠狠地咬著手帕則是她的內(nèi)心世界，畢加索把表面的樣子和內(nèi)心的世界同時出現(xiàn)在一個畫面上。
我們一起來看看立體主義的概念
在立體主義的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了超現(xiàn)實主義時期
蛻變時期《格爾尼卡》為例
教師提問：這張畫給你們的第一感覺是怎么樣的？
同學們都在畫中看到哪些形象？他們的表情都是什么樣的？
兩分鐘小組討論
接下來我們來一起了解創(chuàng)作背景
1937年德國法西斯轟炸了西班牙的格爾尼卡小鎮(zhèn)，三個小時的轟炸死傷無數(shù)，使格爾尼卡化成平地，畢加索義憤填膺，決定以這一事件作為題材，表達對戰(zhàn)爭的抗議和死難者的哀悼。
教師提問：同學們，你們在這張圖中看到了什么？你知道他們都象征著什么嗎？
教師進行具體解析
畢加索就是一位痛恨戰(zhàn)爭，渴望和平的人
三、模仿大師
用立體主義的手法拼貼出一個人物頭像
教師：現(xiàn)在我請兩位同學來進行一個拼貼小游戲
同學們對畢加索的立體主義有沒有更加了解了呢？
讓我們來通過一個定格動畫，了解拼貼的過程。
四、深入實踐
學生課堂作業(yè)自評與互評
五、小結(jié)
畢加索藝術(shù)生涯的前半生就已經(jīng)經(jīng)歷了多次風格的轉(zhuǎn)變
從1937年開始，畢加索逐漸擺脫了風格的束縛，成為
一個不刻意追求風格的自由藝術(shù)家，隨心而畫。畢加索
就是那么一位不喜歡束縛，自由自在的人。
教師提問：同學們，你們在生活中，在哪里看過畢加索元素的東西呢？教師舉例
最后小結(jié)：讓我們用藝術(shù)點亮生活
七、板書
畢加索