浙美版七年級(jí)上冊(cè)11 畢加索教案設(shè)計(jì)

這是一份浙美版七年級(jí)上冊(cè)11 畢加索教案設(shè)計(jì)，共2頁(yè)。教案主要包含了賞畫提問導(dǎo)人，交流，賞析，模仿，作品評(píng)價(jià)，知識(shí)的延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。

教材分析：
義務(wù)教育課程13冊(cè)第七課《畢加索》。本課通過介紹畢加索的生平，賞析他的代表作品，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入畢加索的藝術(shù)創(chuàng)作世界。理解他的藝術(shù)主張、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，從而了解西方現(xiàn)代繪畫的審美特征和藝術(shù)內(nèi)含。以此向?qū)W生提供多元視角下鑒賞與創(chuàng)作美術(shù)作品的方法，提高學(xué)生的興趣和欣賞水平，拓展學(xué)生的想象空間。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解作品《格爾尼卡》中的立體主義風(fēng)格及象征性手法；理解作品的寓意，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫作品的欣賞能力。
方法與過程：了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，感受藝術(shù)大師的創(chuàng)造性思維。
情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平以及對(duì)世界多元文化寬容和尊重的情感 。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（一）了解作品中藝術(shù)語(yǔ)言與主題表達(dá)的關(guān)系。
（二）理解象征性和立體主義的藝術(shù)手法。
教學(xué)程序：
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
一、賞畫提問導(dǎo)人
（3分鐘）
課件出示畢加索自畫像，學(xué)生欣賞，并猜一猜他是誰(shuí)？
問：關(guān)于畢加索你知道多少？學(xué)生回答：個(gè)性，創(chuàng)造力的藝術(shù)家等
師小結(jié)：二十世紀(jì)“最偉大、最杰出、最富有創(chuàng)造性、最有爭(zhēng)議性、最具誘惑力、最有影響力”的藝術(shù)家.
揭示課題：《畢加索 》（板書）
設(shè)計(jì)意圖：從畢加索的各個(gè)時(shí)期的自畫像中初步感受畢加索不平凡的一生，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入畢加索的藝術(shù)創(chuàng)作世界。
課件：畢加索自畫像
二、交流、探討藝術(shù)家的藝術(shù)風(fēng)格以及創(chuàng)作原理)
（10分鐘）
1、欣賞《瑪雅和玩偶》和《人物》
問：人物臉部造型很怪，怪在哪里？
分析人物的造型是正面與側(cè)面的結(jié)合體；人物造型變形，概括。
2、互動(dòng)小實(shí)驗(yàn)：
學(xué)生閉上眼睛，老師用語(yǔ)言引導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生講出你心目中的小提琴的形狀，特點(diǎn)。
利用小提琴的不用角度視象的分析，分解，組合進(jìn)行立體主義的創(chuàng)作原理分析。
3、學(xué)生嘗試分析畢加索的作品《小提琴》。
得出立體主義風(fēng)格的就是對(duì)視象的變形、分解、組合、再分解、再變形、再組合。
設(shè)計(jì)意圖：通過作品的分析和互動(dòng)小實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生提供多元視角下鑒賞與創(chuàng)作美術(shù)作品的方法，提高學(xué)生的興趣和欣賞水平，拓展學(xué)生的想象空間
課件：相關(guān)圖片、解說
三、賞析、評(píng)述
（10分鐘）
出示作品《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描述。
提問：看了作品你有什么感受? 學(xué)生回答：
3、教師簡(jiǎn)介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景
4、仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么?請(qǐng)你描述(指定學(xué)生說一說。)
分析作品中的內(nèi)容以及代表的含義
（1）牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?
（2）畫中這位母親為什么哭泣？那人為什么從樓上跳下？地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍? 畫家借此表現(xiàn)什么？
（3）你看到光明了嗎？這燈還有其他的含義嗎？
5．畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想感情的?” 教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。
師小結(jié)：畫家采用半抽象的立體主義手法，以富有象征的形象，把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來，蘊(yùn)涵了畫家強(qiáng)烈的抗議，以一種史詩(shī)般的悲壯觸動(dòng)著觀眾的視覺和心靈。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理解立體主義創(chuàng)作原理之后，進(jìn)一步去分析評(píng)述畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想感情的。
課件：《格爾尼卡》作品及作品局部
四、模仿、體驗(yàn)
（8分鐘）
創(chuàng)作背景：人生中有喜怒哀樂，欣賞不同表情的人物形象
創(chuàng)作要求：嘗試用立體主義的手法來畫一人物形象，賦予其強(qiáng)烈的情感狀態(tài)。先對(duì)手進(jìn)行變形，分解，重新組合成一幅畫。
設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)作訓(xùn)練中采用學(xué)生自主活動(dòng)、創(chuàng)造探究的方式。讓學(xué)生體會(huì)繪畫多元的表現(xiàn)方式，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代繪畫中抽象表現(xiàn)形式的獨(dú)特生命力。
不同表情的人物的圖片欣賞。
五、作品評(píng)價(jià) （2分鐘）
說出你的創(chuàng)作意圖（以自評(píng)為主）
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生采用自評(píng)的方式介紹自己的作品。
六、知識(shí)的延伸
（1分鐘）
欣賞畢加索的其他藝術(shù)形式的作品及對(duì)其本人的評(píng)價(jià)
畢加索－－－－如果沒有畢加索，現(xiàn)代藝術(shù)就不會(huì)是這樣子…
設(shè)計(jì)意圖：畢加索的藝術(shù)成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課堂上介紹的，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索畢加索的藝術(shù)成就。