美術(shù)七年級上冊11 畢加索教學設計

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1教學目標 1、 初步了解畢加索及其不同時期的作品風格，學會欣賞《格爾尼卡》的方法，并能用自己的語言進行評述。2、通過趣味導入-了解畢加索-欣賞《格爾尼卡》-理解立體主義-小結(jié)評價-拓展六個環(huán)節(jié)，運用欣賞、討論、分析、嘗試等方法，引導學生學會欣賞評述。3、培養(yǎng)學生對西方現(xiàn)代藝術(shù)的興趣和審美情趣。2學情分析 3重點難點 重點：欣賞名作《格爾尼卡》。難點：畢加索的立體主義，討論評述畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。教學活動 活動1【導入】一、導入 1、教師提問：1+2=？（講述畢加索在數(shù)學方面的“傻瓜”表現(xiàn)）2、教師講述：不錯，有這樣一個人即使小學畢業(yè)了還不知道怎么做這些簡單的數(shù)學題，但是就是這個數(shù)學“傻瓜“，在繪畫上卻從小就表現(xiàn)出非凡的才氣。3、提示：他生活在一個牛很多的地方，而且那里的牛是用來斗牛的，提問：你能猜出作者的國籍嗎？西班牙，大家都知道被稱為斗牛士的西班牙足球獲得了2012世界杯的冠軍，為億萬球迷所追捧。同樣出生在西班牙的他，更在全球享譽盛名。他就是藝術(shù)天才畢加索（1881——1973）4、近年來，畢加索的作品在拍賣場上引起的巨大反響，賣出極高的價錢：《胳膊交叉女》5500萬美元 《彼雷特的長筒靴》5165萬美元《夢幻》4840萬美元 《坐在花圃的女人》4950萬美元《暗中裸體》4500萬美元為什么畢加索的作品現(xiàn)在能賣出這么高的價錢呢？我們?nèi)绾涡蕾p藝術(shù)大師的作品呢？不防讓我們先一起走進畢加索，去了解他，了解他的藝術(shù)表現(xiàn)形式和藝術(shù)主張。揭題《畢加索》活動2【講授】二、了解畢加索 我說：他是“畢三多”？通過課件講述三多。1、“多才”畢加索在繪畫、雕塑、拼貼、陶瓷等各種藝術(shù)領(lǐng)域都有杰出表現(xiàn)。2、“多產(chǎn)”（我們可以通過這些數(shù)據(jù)來了解）畢加索的一生究竟創(chuàng)作了多少藝術(shù)作品，將永遠是人類美術(shù)史上一個難解的謎。到現(xiàn)在為止，畢加索的作品被發(fā)現(xiàn)的有50000余件，其中包括1815幅油畫，7089幅素描，3萬多張版畫，1228件他親手完成的雕塑作品，3282件陶制藝術(shù)品，幾百本速寫簿，以及他給各種書籍所創(chuàng)作的難以數(shù)計的插圖。（可見他對藝術(shù)的狂熱執(zhí)著和精力的旺盛）3、“多變”畢加索的整個藝術(shù)歷程，沒有規(guī)律可循，他沒有固定的主意，而且花樣繁多，變化無常不可捉摸，他永遠忠于的，也許是——自由、不斷探索。活動3【活動】三、欣賞作品《格爾尼卡》 1、初步欣賞《格爾尼卡》提問：你第一次看到這幅畫有什么感受？引導學生談直觀感受，幫助學生理解作品為抽象形式，并引導學生繼續(xù)分析作品的色彩和造型。2、創(chuàng)作背景出示格爾尼卡小鎮(zhèn)被突襲的背景資料和照片，理解畫面的形象為什么這么亂？色彩為什么用黑白灰，而不是彩色的。3、深入欣賞（分析作品形象及象征意義）（1）作者用了6個星期的時間創(chuàng)作了長約7.7米，高3.5米的巨幅壁畫《格爾尼卡》，用這樣的藝術(shù)方式記錄下這場戰(zhàn)爭，那么畫面中作者都畫了哪些形象、有沒有什么特殊意義？教師以“抱孩子的母親”為例，引導學生從她的表情動作入手分析其在作品中的象征意義。學生根據(jù)引導觀察，覺得她很痛苦，教師進一步問：為什么痛苦？哪里看出孩子死了？她在作品中僅僅代表自己嗎？還象征了哪些人？啟發(fā)性引導學生，她在作品中不僅指代自己本身，更是象征所有在戰(zhàn)爭中失去親人的人。（2）學生活動一：學生以小組為單位，根據(jù)形象分析表，觀察、分析、討論其余形象的表情或動作及象征意義，請組長匯報。教師小結(jié)：進一步強調(diào)作品的象征性，即真實事件中死傷人數(shù)無數(shù)，作品只能選擇有限的，有代表性的形象來展示，所以這些形象在作品中不僅代表本身，還有著豐富的象征含義。整件作品充滿了悲傷、痛苦、恐懼。同時又憤怒的控訴了兇手法西斯的冷血和殘忍。活動4【活動】四、欣賞畢加索不同時期作品及其主要風格——立體主義表現(xiàn)手法 畢加索一生藝術(shù)風格總是不斷在變化，不過美術(shù)史家還是根據(jù)不同時期作品風格和表現(xiàn)手法，把畢加索的藝術(shù)生涯大致分成七個時期，請大家猜一猜《格爾尼卡》到底屬于哪個時期的作品？讓我們一邊看一邊猜。藍色時期（憂郁）：有什么明顯的特點？《格爾尼卡》屬于這個時期嗎？
玫瑰紅時期：有什么變化？《格爾尼卡》屬于這個時期嗎？
黑人時期：有人說畢加索是個小偷·······
立體主義時期：畫面中讓你覺得最不舒服的地方在哪里？與玫紅色時期的作品相比，一個是畫的是側(cè)面，《亞》中女子到底是側(cè)面還是正面？
學生活動二：用徒手畫的形式畫杯子，到音樂結(jié)束為止。
比較學生畫的杯子與“立體主義”風格的范畫的不同點。教師總結(jié)立體主義：按照傳統(tǒng)的透視法，只有一個固定的感覺，多重透視的畫法是不允許的。畢加索開創(chuàng)的這種立體主義的造型方法，就是要通過畫面同時表現(xiàn)人（有臉有背）的所有部分，而不是象傳統(tǒng)畫法那樣以一個固定視點去表現(xiàn)形象。活動5【活動】五、小結(jié)評價，談感受。 1、教師以復習提問的形式小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。（表格三）2、引導學生談欣賞后的感受。（從作者、作品形象、作品內(nèi)涵、作品背景、自我感受等）3、教師再次提問學生還覺得這幅作品很亂，看不懂嗎？以后欣賞這類畫時需要結(jié)合那些方面的內(nèi)容呢？教師小結(jié)：偉大的藝術(shù)家之所以優(yōu)秀是因為他在用心作畫而不是技法，畢加索就是一位擁有強烈正義感、熱愛國家人民的偉大藝術(shù)家，我們以后欣賞這類抽象作品時不能單純用以往像不像來評判，要結(jié)合作品背景，作品風格等，才能更好的理解作品內(nèi)涵。活動6【作業(yè)】六、拓展 思考：畢加索一生都致力于藝術(shù)風格的創(chuàng)新，那么每個時期的藝術(shù)風格的形成會和那些因素有關(guān)呢？同學們可以通過書籍、網(wǎng)絡等媒介查閱，當然耳聞總歸不如一見，最好的肯定是去博物館看展覽。