語文漢字真有趣優(yōu)質(zhì)第2課時教案

這是一份語文漢字真有趣優(yōu)質(zhì)第2課時教案，共4頁。教案主要包含了核心素養(yǎng)目標，教學目標，教學重點，教學難點，課前準備，課時安排，教學過程，教學反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
部編版五年級語文下冊核心素養(yǎng)教學設(shè)計綜合性學習：漢字真有趣【核心素養(yǎng)目標】文化自信：熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及其作品的獨特價值，認識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚中華傳統(tǒng)文化，建立文化自信。語言運用：在綜合性學習中增強溝通、交流的能力，能主動進行探究性學習。思維能力：了解搜集資料的基本方法，圍繞漢字歷史、漢字文化或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開展簡單的研究，撰寫一份調(diào)查報告，呈現(xiàn)對漢字的了解，滲透對漢字的熱愛。審美創(chuàng)造：在綜合性學習中學生感受到漢字的有趣，更應感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的真誠的愛并發(fā)揮學生活動的自主性，讓自主的活動變成學生深入學習的自覺行為。【教學目標】1.感受漢字的趣味,產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。2.了解搜集資料的基本方法。3.能搜集字謎,開展一次猜字謎活動;能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料,辦一次趣味漢字交流會。【教學重點】1.感受漢字的趣味,產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。2.學習搜集資料的基本方法。【教學難點】1.制訂主題為“漢字真有趣”的活動計劃，并根據(jù)制訂的活動計劃開展主題為“漢字真有趣”的綜合性學習活動。2.制作小組活動計劃表，各小組有計劃地開展活動，展示活動成果。 【課前準備】多媒體課件。【課時安排】  5課時第二課時【教學目標】了解搜集資料的基本方法。【教學過程】一、談話導入，復習回顧1.教師導入：上節(jié)課我們知道了如何通過小組合作的方式來制訂活動計劃，這節(jié)課我們一起來學習如何搜集資料吧！2.明確這節(jié)課的學習目標。二、借助圖表和“閱讀材料”,學習搜集資料的方法1.指導學生如何搜集資料。(1)教師提問：以往的綜合性學習活動，我們搜集資料的步驟是什么？我們用過什么方法搜集資料？預設(shè):首先明確要搜集什么資料,然后通過請教他人、網(wǎng)絡搜索或者查閱圖書等方式搜集資料,再把有用的資料整理記錄下來。(2) 請同學們閱讀課本中的圖表，交流從中獲得了哪些新的方法和啟示。預設(shè):要根據(jù)所需要資料的內(nèi)容,尋找相應類別的書籍，根據(jù)書名、目錄等信息快速判斷書中是否有需要的資料;網(wǎng)絡搜索資料時關(guān)鍵詞檢索要準確,要通過檢索的條目判斷是否有所需要的資料,再進一步點開查閱;請教他人要選擇好對象,要事先想好問題。(3)小結(jié):你發(fā)現(xiàn)了嗎？常用的三種搜集資料的渠道有不同的特點,適用范圍也不一樣。①查找圖書獲取的資料往往比較權(quán)威②網(wǎng)絡搜索方便快捷③要想通過交流互動打開思路,就可以采用請教別人的方式。2.請同學們選擇合適的搜集資料的方法去搜集資料吧！3.教師提問引導思考：這三種搜集資料的方法具體該如何操作呢？讓我們以“搜集體現(xiàn)漢字特點的故事”這個任務為例來學一學吧！三、任務為例，學習運用1.以“搜集體現(xiàn)漢字特點的故事”為例,指導學生利用查找圖書、網(wǎng)絡搜索、請教別人來搜集資料。（1）查找圖書① 引導學生思考: 想一想自己家中是否有這一類的圖書，學校閱覽室或附近的圖書館、書店哪個地方可能會有與漢字故事相關(guān)的圖書。② 到書店和圖書館去查找，可以到語言類或文化類書柜上去找，也可以在工作人員的幫助下進行電腦檢索，找到相關(guān)圖書的準確位置。③根據(jù)書名、目錄、內(nèi)容簡介等初步判斷書中是否有需要的內(nèi)容。(2)網(wǎng)絡搜索① 提煉出本次任務的關(guān)鍵詞“漢字故事”“趣味漢字”等，在網(wǎng)址搜索欄里輸入。② 觀察搜索到的條目：一般會顯示完整標題、文章發(fā)布日期、內(nèi)容摘選等內(nèi)容。③瀏覽這些內(nèi)容，大致判斷該條目下包含哪些資料，找到合適的條目點擊查閱二、各小組按計劃搜集資料。（3）請教別人① 想一想老師、家長、鄰居中，誰對漢字故事有一定的了解和研究，從而有目的地請教。② 把別人講的故事及時地記錄下來。③如果別人講得不太詳細，可以及時追問，豐富故事的細節(jié)。2. 課下請同學們按照今天學習到的搜集資料的方法去搜集資料吧！（設(shè)計意圖：搜集資料方法的學習,關(guān)鍵在于操作。通過教師演示、學生嘗試,能讓學生較清楚地把握搜集資料的流程，明白過程中出現(xiàn)問題應該如何應對,從而提高搜集資料的效率。）【教學反思】“漢字真有趣”作為五年級下冊第三單元的第一個活動，是落實“感受漢字的趣味”和“學習搜集資料的基本方法”這兩個語文要素的基礎(chǔ)。在本課的教學中，本著落實本單元語文要素的精神，我主要做到：激發(fā)學生探究漢字的欲望，指導學生搜集整理資料，使學生在自主搜集整理資料、全班展示成果的過程中感受到漢字的趣味。反思整個教學過程，成功之處在于：一、充分激發(fā)學生探究的欲望。中華幾千年的漢字文化，有著豐富的內(nèi)涵、神奇的魅力。在課堂上，我以短視頻、圖片導入，用直觀的方式將學生帶入漢字王國，強烈地激發(fā)了學生學習漢字的興趣和探究漢字奧秘的欲望。二、把課堂還給學生。這是一堂語文綜合實踐課程，我把語文知識與綜合實踐活動有機整合，讓它既體現(xiàn)語文學習的特點，流淌著濃濃的語文味，又體現(xiàn)綜合實踐課的探究性學習特色?；顒舆^程始終把獲取語文知識的研究能力作為第一目標。課上，學生的交流是主要的，老師的話語不多，只是從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論，所起的就是總結(jié)和過渡的作用，充分發(fā)揮學生的自主性，注重學生探索和研究的過程。三、課堂交流形式多樣。本課重在讓學生制定計劃和開展活動，培養(yǎng)學生自主學習、小組合作及展示學習成果的能力，通過組長介紹，成果展示，調(diào)動同學積極參與，真正投入到漢字的研究中來。但也有不足，作為教師應為學生指點活動的途徑，幫助學生想些活動的點子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語言文字的網(wǎng)站，甚至參與到學生的活動中，和他們一起搜集、整理、匯報。在今后的語文綜合實踐課上，我不僅要做學習活動的組織者和引導者，還要做積極的參與者，積極參與到綜合性學習的各項活動中，和學生同學習共成長。