語文人教部編版我愛你漢字精品第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份語文人教部編版我愛你漢字精品第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁。教案主要包含了核心素養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，課前準(zhǔn)備，課時(shí)安排，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
部編版五年級(jí)語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)：我愛你，漢字【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：初步了解漢字的起源和演變。進(jìn)一步了解漢字的歷史與現(xiàn)狀，感受漢字的魅力，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識(shí)。語言運(yùn)用：在制定計(jì)劃過程中增強(qiáng)溝通、交流的能力，能主動(dòng)進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的撰寫。思維能力：學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫簡單的調(diào)查報(bào)告。審美創(chuàng)造：在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。【教學(xué)目標(biāo)】 能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識(shí)。 在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。3.能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，寫簡單的研究報(bào)告。【教學(xué)重點(diǎn)】了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇；欣賞書法作品,陶冶學(xué)生的情操，提升審美能力；學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】  5課時(shí)第四課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】展示、交流研究報(bào)告。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1.教師談話：你的研究報(bào)告寫得怎么樣？這節(jié)課我們就來展示一下自己的報(bào)告吧！2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、討論交流，習(xí)作匯報(bào)1.教師引導(dǎo)：我們先在小組內(nèi)交流自己寫的研究報(bào)告吧，可以從研究報(bào)告的內(nèi)容、體例、語言等方面展開自評(píng)、互評(píng)并完善自己的研究報(bào)告。2.小組交流，教師巡視。3.教師小結(jié)：大家第一次撰寫研究報(bào)告，寫得不夠完善是正?，F(xiàn)象。在不斷的修改中就會(huì)越來越完善。4.展示報(bào)告（1）教師：現(xiàn)在一起來討論交流展示研究報(bào)告有哪些形式吧！教師小結(jié)。 開展活動(dòng)活動(dòng)一——研究報(bào)告展覽活動(dòng)教師講解活動(dòng)步驟：（1）組內(nèi)評(píng)議，推選出一篇優(yōu)秀的研究報(bào)告，張貼在教室宣傳欄進(jìn)行展示。（2）選擇一個(gè)集中的時(shí)間，每個(gè)小組一個(gè)展臺(tái)，展出所有同學(xué)的研究報(bào)告及相關(guān)資料等。（3）根據(jù)活動(dòng)步驟進(jìn)行具體布置。活動(dòng)二——舉辦一場匯報(bào)會(huì)出示具體要求：每個(gè)小組推選出一位同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場匯報(bào)，其他同學(xué)可以針對(duì)報(bào)告的內(nèi)容發(fā)表觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)互動(dòng)。 確定活動(dòng)教師：以上兩種形式你更喜歡哪一種呢？我們可以通過投票的方式來確定形式，確定形式后就可以進(jìn)行研究報(bào)告的展示啦！（1）全班投票，一人一票（2）宣布結(jié)果，布置活動(dòng)任務(wù)，進(jìn)行展示【教學(xué)反思】《我愛你，漢字》是小學(xué)語文統(tǒng)編版五年級(jí)上冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)第二板塊的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的歷史與現(xiàn)狀，感受漢字的魅力，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識(shí)，并圍繞漢字展開相關(guān)研究，學(xué)習(xí)撰寫簡單的研究報(bào)告。由于有了上一板塊的活動(dòng)基礎(chǔ)，本版塊綜合性學(xué)習(xí)我進(jìn)一步放手，讓孩子們更加自主地開展活動(dòng)。一、細(xì)讀材料，學(xué)習(xí)計(jì)劃綜合化本板塊的五篇“閱讀材料”內(nèi)容豐富，涉及漢字歷史、書法藝術(shù)等多個(gè)方面，學(xué)生閱讀、理解有一定的難度。為了便于學(xué)生閱讀，我引導(dǎo)孩子們結(jié)合著閱讀任務(wù)一邊讀一邊思考讓學(xué)生帶著問題讀材料，再交流閱讀收獲，這樣理解五則材料對(duì)大部分孩子來說就沒難度了。接著我趁熱打鐵，引導(dǎo)孩子根據(jù)自己情況，自由結(jié)合小組，調(diào)動(dòng)參與積極性，為下面的研究報(bào)告做準(zhǔn)備。二、依據(jù)學(xué)情，教學(xué)過程活動(dòng)化。教學(xué)中，抓住兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，把活動(dòng)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓活動(dòng)成為學(xué)習(xí)的過程。通過組織學(xué)生喜愛的各種活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)漢字的神奇和有趣，提升對(duì)祖國文字的感情?；顒?dòng)中提倡學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦獲取知識(shí)解決問題，不是只讀書本上已有的結(jié)論；在活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生親歷和體驗(yàn)，而不是只聽老師和同學(xué)的講解。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生需要綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文知識(shí)，聽說讀寫能力也能得到整體發(fā)展。對(duì)長期以來習(xí)慣于在課堂里聽講、回答問題、做練習(xí)的學(xué)生來說，活動(dòng)化的綜合性學(xué)習(xí)無疑是令人興奮的，對(duì)教師來說也是富有挑戰(zhàn)性的嘗試。三、學(xué)生主體，學(xué)習(xí)過程探究化。綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)置為探究型學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。本組學(xué)習(xí)內(nèi)容都不作為系統(tǒng)的知識(shí)來教。這樣，學(xué)生可以在比較寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、探究。教師也要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生探究，掌握方法和規(guī)律。漢字，中華民族的瑰寶，與我們天天相見，又似乎離我們很遙遠(yuǎn)。通過本次活動(dòng)，我們走近她，了解她，感觸她。學(xué)生明白了漢字在世界文化中的地位，也明白了學(xué)習(xí)漢字、寫好漢字的重要性。