4.4-4.6 填空題精選 分類集訓—浙教版八年級科學下冊尖子生培優(yōu)（原卷+解析）

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4.4-4.6 填空題精選集訓第4節(jié)  植物的莖與物質運輸1.如圖所示，對一植物的側枝枝條樹皮進行環(huán)割處理，一段時間后該枝條的切口處出現(xiàn)一個瘤狀物，該瘤狀物的形成是由于________堆積引起的，瘤狀物在切口的________方(選填“上”或“下”)。   2.如圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實。已對枝條的兩個部位的樹皮進行了環(huán)剝。據(jù)此回答下列問題。   （1）A、B兩果實中，不能繼續(xù)長大的是________，其原因是切斷了運輸有機物的________。    （2）枝條上部的葉片不會因樹皮環(huán)剝而萎蔫，這是因為________是通過莖里的________向上運輸?shù)摹?/span>    （3）枝條上的1～4四處中，會出現(xiàn)明顯腫脹的部位是哪里？為什么？     3.（2020八下·拱墅期末）圖1是一片移裁的香樟樹。為了保征樹木移栽的成活率，給樹木掛上含有各種營養(yǎng)液和生長素的“吊瓶”（如圖2） （1）移栽的香樟樹被剪去了大部分葉的目的是減弱其 ________ 作用，以減少其體內 ________的散失。    （2）營養(yǎng)液輸入的位置愈低愈好，為便于操作，常選擇在距離地面30cm以內的范圍鉆住輸液孔。鉆注孔的深度達到圖3中莖的結構4部位的原因是該處是________部，內有輸送水分和無機鹽的 ________ 管。     4.（2020八下·拱墅期末）下圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：   （1）葉能停進行光合作用，光合作用的場所是________，該結構主要集中在葉片的[________] ________部位的組織細胞內    （2）光合作用合成的有機物通過[________] ________中的相關結構運輸?shù)街参矬w各個部位    （3）根據(jù)葉片的結構和功能特點，可以判定葉片所屬的結構層次是 ________     5.（2020八下·仙居期末）無枇杷，不初夏。    （1）枇杷葉煮水喝，能潤肺止咳。小柯摘取一片枇杷葉，浸在盛有熱水(60℃左右)的燒杯中(如圖甲)。觀察葉片上、下表皮，氣泡較多的是________； （2）果農(nóng)為了提高果樹的坐果率，增加產(chǎn)量，往往對果樹進行環(huán)剝。為使圖乙中果實更好的生長，應選擇A、B中的哪一處進行環(huán)剝？________。     6.（2020八下·柯橋期末）在研究植物光合作用的實驗中，某研究小組在密封的容器A中充入足量的含有同位素14C的14C O2。隨著時間的推移，他們發(fā)現(xiàn)該植物的不同器官相繼出現(xiàn)了同位素14C（如圖甲，黑色部分表示檢測到同位素14C的部位)。據(jù)此回答：   （1）寫出14CO2參加光合作用的場所________。    （2）14CO2主要通過圖乙中________結構進入葉片中；說說14C與圖丙中哪個原子是同位素原子________。    （3）葉片中的14C主要是通過莖中的哪一部分結構送到該植物的根部。________(選填“導管”或“篩管”)     7.（2020·三門模擬）表中A和B是分別適用于栽培葉用蔬菜和莖用蔬菜的兩種培養(yǎng)液。   A培養(yǎng)液的質量濃度/(mg.L-1)B培養(yǎng)液的質量濃度/(mg.L-1)含氮的無機鹽28101200含磷的無機鹽130250含鉀的無機鹽680960（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷，適用于栽培葉用蔬菜的培養(yǎng)液是________（填“A”或“B”）；    （2）植物的莖中運輸無機鹽的主要結構是________。     8.（2020八下·天臺月考）圖一是植物根尖模式圖，圖二長有大小相同的兩個果實的某果樹的一段枝條，圖三是植物細胞吸水、失水的圖解。   （1）圖一中吸收水分和無機鹽的主要部位是________（填序號）；細胞具有很強的分裂能力的主要部位是________（填序號）。    （2）圖二中是已進行環(huán)剝的枝條，其中A、B兩果實中，不能繼續(xù)長大的是________    （3）圖三中結構[1］是________，其中的液體是________；如一次給作物施肥過多，根毛細胞將變?yōu)?/span>________(填編號)狀態(tài)，原因是________     9.（2019八下·濱江期末）小金同學做了如下實驗：在甲、乙兩個大小相同的燒杯中各加入等量的藍墨水和紅墨水，將芹菜的葉柄從基部沿中間切開，分別插入兩個燒杯中，如下圖所示。一段時間后他發(fā)現(xiàn)左側的葉片顯現(xiàn)出藍色，右側的葉片顯現(xiàn)出紅色。請分析回答：   （1）在Y 處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點，這些紅點出現(xiàn)的部位就是導管所在的位置，說明導管的作用是________ ；    （2）芹菜的葉柄越靠近上部顏色就越________（選填“深”或“淺”），若在X處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象是________ 。  A.左邊藍點多紅點少，右邊紅點多藍點少  B.周圍的一圈是藍點，中間是紅點C.藍點和紅點混合，均勻分布        D.左邊是藍點，右邊是紅點（3）小金同學繼續(xù)進行實驗發(fā)現(xiàn)，葉柄韌皮部也被染色，這說明：________ 。     10.（2021·鹿城模擬）近期，考古專家在溫州西山發(fā)現(xiàn)了唐開元前后的獨木舟，為我國獨木舟發(fā)展的歷史研究提供了重要實物資料。 （1）如圖是莖的結構示意圖，制作獨木舟主要取材于莖中結構a，a為________。    （2）確定獨木舟建造于唐開元前后，是利用碳一14測定的。碳-14原子核中有8個中子，6個質子，則其核外有________個電子。    （3）若獨木舟漂浮在河面上，排開水的體積為1.2米3了，則其受到水的浮力為________牛。(河水密度取1.0×103千克/米)，g取10牛/千克)     11.（2019八上·海曙期末）在研究植物光合作用的實驗中，某研究小組在密封的容器A中充人足量的含有同位素14C的14CO2。隨著時間的推移，他們發(fā)現(xiàn)該植物的不同器官相繼出現(xiàn)了同位素C（如圖甲，黑色部分表示檢測到同位素C的部位），據(jù)此回答   （1）14CO2主要是通過圖乙中________結構，進入到葉片中    （2）寫出14CO2在葉肉細胞中被合成有機物的文字表達式________    （3）葉片中的14C主要是通過莖中的哪一部分結構送到該植物的根部________（選填“外樹皮”“木質部”“韌皮部”或“髓”）    （4）一段時間后，研究小組在容器A外的空氣中發(fā)現(xiàn)了14CO2 ，請運用所學的知識解釋這一現(xiàn)象________     第5節(jié)  植物的葉與蒸騰作用1.（2021·吳興模擬）圖甲中A、B、C分別表示綠色植物的某些生理過程，圖乙是綠色植物葉片橫切面結構示意圖。請回答：(橫線上填寫文字，方括號內填寫編號)  （1）圖甲中表示C生理過程的文字表達式：________。    （2）植物吸收的水，絕大部分用于植物的________，是由圖乙中的③運輸而來的。    （3）A、B、C三種生理過程中涉及到的氣體是通過圖乙葉片上的[________]氣孔進出植物體的。     2.（2020八上·浙江期末）如圖是葉片結構示意圖，據(jù)圖回答：   （1）圖中序號①所示結構名稱是________。    （2）葉片進行光合作用時，所需二氧化碳從序號________處進入葉內，所需水分通過圖中序號________所示部分運輸而來。     3.溫室大棚內進行作物種植具有減少水分蒸發(fā)、便于調控棚內光照、溫度和二氧化碳含量等優(yōu)點。請你結合所學知識回答下列有關問題：    （1）炎熱的夏天，植物的葉片不會被強烈的陽光灼傷，這是因為植物進行了________作用，帶走了葉片的熱量；這不僅有利于植物體從土壤中吸收水分和有效地散熱，還能促進________。    （2）對溫室內的土栽作物施用有機肥，不僅有利于培育綠色食品，還可增加溫室內的二氧化碳濃度，二氧化碳濃度增加的主要原因是________。    （3）小明種了一棵月季，為了讓月季快點生長，小明給它施了許多肥料，結果幾天后，月季卻枯萎死亡，這是由于大量肥料使土壤溶液濃度________根毛細胞內細胞液濃度，導致月季根部________(選填“吸水”或“失水”)而出現(xiàn)的“燒苗”。     4.（2020八下·溫州期末）氣孔是柏物體與外界進行氣體交換的通道。如圖所示為氣孔的關閉和開放兩種狀態(tài)示意圖：   （1）通過氣孔進出植物體的物質主要有________。    （2）夏天正午陽光過強時，保衛(wèi)細胞失水，氣孔往往處于________所示的狀態(tài)。     5.（2020八下·蕭山期末）用生物學知識解釋下列措施或現(xiàn)象。    （1）移栽植物時，要通過修剪，只保留少量枝條和葉片，理由是________。    （2）將帶葉的黃楊木枝條，插入稀釋紅墨水中，放在陽光充足的地方10分鐘后，取出枝條，用刀片橫切枝條中部，用放大鏡觀察發(fā)現(xiàn)，切面某部分被染成微紅色。發(fā)紅的具體部位名稱為________，水分能克服自身重力，自下而上運動的動力來自 ________。    （3）小剛同學在花鳥市場購買一盆杜鵑花，因施肥過頻，造成植株枯萎死亡，請解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。________。     6.（2020八下·吳興期末）在校園生物模型制作活動中，小明利用廢棄的羽毛球拍、綠豆、透明硬塑料板以及標簽紙(繪制了保衛(wèi)細胞)等制作了葉片結構模型，如圖所示：  （1）該模型形象地展示了葉片的內部結構，其中透明硬塑料板模擬表皮，羽毛球拍中的網(wǎng)格細線模擬葉脈，綠豆模擬________。    （2）某同學指出該模型還有不足之處，如：標簽紙上的①是氣孔，它的作用是________，所以應將①部分剪裁挖空。     第6節(jié)  保護土壤1.某市生活垃圾的無害化處理和利用相對滯后，與生態(tài)示范區(qū)的建設不相適應。為此，某?？茖W興趣小組的成員對市區(qū)生活垃圾的成分做了調查，結果如圖甲所示。取市垃圾填埋場不同深度的垃圾樣品，測定鉻(Cr)、鉛(Pb)、砷(As)等有害元素的含量，得到數(shù)據(jù)如圖乙所示。請根據(jù)這些信息回答下列問題：（1）從圖中可以看出該生活垃圾的成分以________為主。
（2）下列對垃圾填埋場中有害元素含量的描述，正確的是                  A.這些垃圾因含有有害元素而毫無價值
B.有害元素的含量隨著垃圾堆放深度的增加而增加
C.各種有害元素在0～30厘米層含量都低于30～60厘米層含量（3）請你根據(jù)上述信息對該城市垃圾處理提出合理的建議和設想。________。 2.當人們陶醉在豐富的物質生活時，是否意識到有一支“垃圾大軍”正向我們逼近，影響我們的生活，危害我們的健康？    （1）一群環(huán)保志愿者在某社區(qū)推廣垃圾分類活動，他們在居民小區(qū)里放置了一些有分類標識的垃圾回收箱，結果卻發(fā)現(xiàn)仍然有許多居民沒有將垃圾分類放置。下列不屬于造成這種現(xiàn)象的原因是                  A.居民嫌麻煩，沒有垃圾分類的習慣
B.居民每天產(chǎn)生的生活垃圾非常多
C.居民環(huán)保意識不強
D.居民不清楚垃圾分類的標準