小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)四年級(jí)上冊(cè)4.我們是怎樣聽(tīng)到聲音的教案

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)四年級(jí)上冊(cè)4.我們是怎樣聽(tīng)到聲音的教案，共7頁(yè)。教案主要包含了教材簡(jiǎn)析，學(xué)生分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，器材準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
4.我們是怎樣聽(tīng)到聲音的 【教材簡(jiǎn)析】本課是教科版《科學(xué)》（四年級(jí)上冊(cè)）“聲音”單元的第4課。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，以及聲音是怎樣傳播的。在此基礎(chǔ)上，本課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究我們是怎樣聽(tīng)到聲音的。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人耳的各部分構(gòu)造，以及它們?cè)诼?tīng)到聲音過(guò)程中起到的作用。本課共由三個(gè)部分組成：第一部分——聚焦，通過(guò)“聲音通過(guò)空氣傳播到我們的耳中，耳是怎樣使我們聽(tīng)到聲音的呢？”這一問(wèn)題來(lái)聚焦本課的研究?jī)?nèi)容，了解學(xué)生的原有認(rèn)識(shí)，引出本課的探究活動(dòng)。第二部分——探索，學(xué)生通過(guò)觀察耳的結(jié)構(gòu)圖，了解人耳的基本結(jié)構(gòu)。通過(guò)“紙卷喇叭”和“鼓膜模型”兩個(gè)模型進(jìn)行探究，感受與推測(cè)人耳耳郭和鼓膜在聽(tīng)到聲音過(guò)程中起到的作用。第三部分——研討，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)耳的結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的功能進(jìn)行完整的認(rèn)識(shí)，特別是我們能聽(tīng)到大小不同的聲音時(shí)，鼓膜所起到的作用；以及耳郭聚集聲音的作用，借此理解醫(yī)生聽(tīng)診器的聽(tīng)診頭也是起到收集聲音的作用。本課引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題—進(jìn)行推測(cè)—模型實(shí)驗(yàn)—感受推理的科學(xué)探究活動(dòng);了解人耳的基本結(jié)構(gòu)和作用，尤其是耳郭和鼓膜在聽(tīng)到聲音過(guò)程中起到的作用；學(xué)生在活動(dòng)中，運(yùn)用觀察、分析、比較、推理等方法，提高科學(xué)探究能力和科學(xué)解釋能力；同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究聲音更多特性的興趣。學(xué)習(xí)本課將為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)聲音的高與低、強(qiáng)與弱打下基礎(chǔ)。【學(xué)生分析】我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，學(xué)生對(duì)于聲音并不陌生，通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的以及聲音的傳播過(guò)程。耳朵能聽(tīng)到聲音，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，但他們對(duì)于這方面的認(rèn)識(shí)大多只停留在耳朵是一個(gè)聽(tīng)覺(jué)器官，以及外耳的簡(jiǎn)單構(gòu)造等一些淺顯的知識(shí)上。而耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？各部分有什么作用？我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？學(xué)生們并不清楚。教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)一系列的科學(xué)探究來(lái)了解體會(huì)我們是怎樣聽(tīng)到聲音的過(guò)程。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.人耳中的鼓膜能感應(yīng)聲波并振動(dòng)，進(jìn)而傳到內(nèi)耳，引起聽(tīng)覺(jué)。科學(xué)探究：1.通過(guò)模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。2.在探究的過(guò)程中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。科學(xué)態(tài)度：1.養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周圍事物的習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1.了解科學(xué)與人類的健康密切相關(guān)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：耳朵的構(gòu)造及各部分的作用以及我們是怎樣聽(tīng)到聲音的。難點(diǎn)：利用模型感受、理解鼓膜的振動(dòng)。【器材準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)玻璃杯、一塊大于玻璃杯杯口的薄橡膠（氣球皮）、一根橡皮筋、一個(gè)鼓（或其他能發(fā)出聲音的器具）、少量的鹽或細(xì)沙。教師準(zhǔn)備：耳的結(jié)構(gòu)掛圖，教學(xué)課件。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦1.通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，我們知道了物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，聲音是以波的形式通過(guò)空氣傳播到我們的耳中，那么耳又是怎樣使我們聽(tīng)到聲音的呢？2.今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探究--我們是怎樣聽(tīng)到聲音的。（板書(shū)課題）（設(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)的方式引出耳朵的功能，以問(wèn)題的形式喚起學(xué)生對(duì)耳朵的探究欲，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。）二、探索活動(dòng)一：耳的結(jié)構(gòu)與功能1．提問(wèn)：要想知道耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的，首先要了解耳的結(jié)構(gòu)是什么樣的。我們每個(gè)人都有耳朵。同學(xué)們，先摸摸自己的，再去觀察爸爸或媽媽的，看看你發(fā)現(xiàn)了耳朵的哪些構(gòu)造？2．我們發(fā)現(xiàn)形狀像數(shù)字3的叫耳郭，還可以看到像一個(gè)隧道的外耳道。耳的結(jié)構(gòu)除了我們所看見(jiàn)的耳郭和外耳道，里面還有什么結(jié)構(gòu)呢？  3．指導(dǎo)學(xué)生觀察耳的結(jié)構(gòu)示意圖明確耳的構(gòu)造及各部分的名稱。4.教師講解：人耳可以分為外耳、中耳、內(nèi)耳三個(gè)部分，外耳包括耳郭和外耳道、中耳包括鼓膜和聽(tīng)小骨、內(nèi)耳包括耳蝸和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。（板貼：耳朵結(jié)構(gòu)示意圖）5．提問(wèn)：猜一猜耳的各部分有什么作用？閱讀書(shū)上的資料，可能會(huì)幫到你哦！（ppt出示教材資料：人的外耳就像一個(gè)隧道，聲音通過(guò)這條隧道到達(dá)鼓膜。鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音，它都會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。）6.學(xué)生跟爸爸媽媽交流自己的猜測(cè)及猜測(cè)的原因。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察耳的結(jié)構(gòu)圖或耳的模型，了解人耳的基本結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)人耳各部分的功能進(jìn)行推測(cè)，接下來(lái)引入下面的活動(dòng)二。）活動(dòng)二： 感受耳郭的作用1.我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，也試著猜測(cè)了各個(gè)部分的功能。那你真切的感受過(guò)它們的作用嗎？我們可以通過(guò)下面這個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)感受一下耳郭的作用。2.（出示學(xué)生實(shí)驗(yàn)圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上小朋友是怎樣做的。3．明確實(shí)驗(yàn)方法及注意事項(xiàng)：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D片中的樣子，用紙卷一個(gè)“喇叭”。（2）兩人（自己與一名家長(zhǎng)）一組，一人用紙卷成喇叭形狀放在自己的耳朵上，另一人在喇叭旁邊發(fā)出微弱的聲音，不用紙喇叭，再聽(tīng)一聽(tīng)同樣的聲音，比較兩次聽(tīng)到的有什么不同？（3）自己與家長(zhǎng)交換實(shí)驗(yàn)，還可以嘗試改變喇叭的大小來(lái)實(shí)驗(yàn)。  實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：兩次發(fā)出的聲音要相同，重復(fù)實(shí)驗(yàn)幾次。 4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。5.提問(wèn)：（1）兩次實(shí)驗(yàn)?zāi)懵?tīng)到的聲音大小相同嗎？（2）為什么用紙卷“喇叭”聽(tīng)到的聲音比正常情況下聽(tīng)到的聲音大？6.學(xué)生跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。7.師小結(jié)：耳郭像喇叭一樣起到收集聲波的作用。（板書(shū)：收集聲波）8. 談話：其實(shí)，耳郭收集聲波的作用在生活中很常見(jiàn)。人在聽(tīng)不清遠(yuǎn)處傳來(lái)的聲音時(shí)，有意無(wú)意地把雙手拱在耳后，也是為了增強(qiáng)耳郭對(duì)聲音的聚集效果。有些動(dòng)物，比如兔子（出示兔子的圖片），它們有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳郭，能收集到各方面的聲音，只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，立刻撒腿就跑，躲避危險(xiǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：用“紙卷喇叭”模擬耳郭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，感受耳郭在收集聲音中起到的作用。了解生活中常見(jiàn)的耳郭收集聲波的現(xiàn)象，更好地幫助學(xué)生理解耳郭的功能。）活動(dòng)三： 觀察比較鼓膜的振動(dòng) 談話：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們感受到了耳郭的功能，耳郭收集聲波進(jìn)入我們的耳朵，聲波然后是怎樣傳播的？是的，然后聲波順著外耳道到達(dá)鼓膜，鼓膜產(chǎn)生振動(dòng)。鼓膜是怎樣振動(dòng)的呢？我們雖然無(wú)法拿真實(shí)的鼓膜來(lái)研究，但是我們可以利用下面的“鼓膜模型”觀察鼓膜的振動(dòng)。（視頻呈現(xiàn)器材及鼓膜模型的制作方法）2.學(xué)生試著制作，教師提示因?yàn)槿说墓哪ず鼙∏矣袕椥?，為了讓模擬實(shí)驗(yàn)更接近事實(shí)，我們選擇既有彈性又很薄的氣球皮當(dāng)鼓膜，注意操作時(shí)一定要繃緊它。3.提問(wèn)：我們的模型做好了，你們知道模型的哪部分模擬的是我們的鼓膜嗎？為什么？怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/span>4.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。5.明確實(shí)驗(yàn)方法并提示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：?讓鼓與“鼓膜模型”距離不變，用不同的力敲擊鼓（聲音強(qiáng)弱的改變），觀察氣球皮的振動(dòng)有什么不同；?用相同的力敲擊鼓（聲音強(qiáng)弱不變），改變鼓與“鼓膜模型”的距離，觀察氣球皮的振動(dòng)有什么不同。③將觀察的現(xiàn)象記錄在表格中。     實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：鼓不要碰到桌面。實(shí)驗(yàn)要重復(fù)做幾次。6.小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)鼓膜能感應(yīng)聲音并振動(dòng)，振動(dòng)的幅度與距離聲音的遠(yuǎn)近和聲音的大小有關(guān)。?當(dāng)鼓與“鼓膜模型”距離不變時(shí)，敲擊鼓的力越大（聲音越強(qiáng)），食鹽或沙子顆粒跳動(dòng)的越厲害，說(shuō)明氣球皮的振動(dòng)的幅度越大；?當(dāng)用相同的力敲擊鼓時(shí)（聲音強(qiáng)弱不變），鼓與“鼓膜模型”的距離越近，食鹽或沙子顆粒跳動(dòng)的越厲害，氣球皮的振動(dòng)的幅度越大。(板書(shū)：產(chǎn)生振動(dòng)）7.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)感受了耳郭和鼓膜的功能。耳朵其他結(jié)構(gòu)的功能雖然目前無(wú)法用實(shí)驗(yàn)去探究，但是通過(guò)閱讀下面的資料，相信你一定會(huì)有所收獲。（ppt出示課本資料：物體的振動(dòng)帶動(dòng)了周圍空氣的振動(dòng)，空氣的振動(dòng)又引起鼓膜的振動(dòng)。聽(tīng)小骨可將振動(dòng)傳達(dá)到內(nèi)耳，并刺激聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，產(chǎn)生信號(hào)。大腦接收到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳過(guò)來(lái)的信號(hào)，我們就感受到了聲音。） 播放一段我們是怎樣聽(tīng)到聲音的視頻。（設(shè)計(jì)意圖：制作一個(gè)“鼓膜模型”，通過(guò)觀察氣球皮的振動(dòng)，來(lái)模擬鼓膜的作用，從而推斷出人耳鼓膜的作用—外界各種不同的聲音通過(guò)外耳傳到鼓膜，鼓膜會(huì)產(chǎn)生不同的振動(dòng)。通過(guò)師生交談確定實(shí)驗(yàn)方法，更符合學(xué)生發(fā)展，利于學(xué)生思維水平的提高。）三、研討1．談話：（1）我們對(duì)人耳的結(jié)構(gòu)和功能有哪些新的認(rèn)識(shí)？你知道鼓膜的作用是什么？耳朵結(jié)構(gòu)主要分為三大塊，外耳、中耳和內(nèi)耳。外耳主要包括耳廓和外耳道，中耳包括鼓膜及聽(tīng)小骨。內(nèi)耳包括耳蝸和里面的這些聽(tīng)神經(jīng)之類的一些結(jié)構(gòu)。鼓膜的作用主要產(chǎn)生振動(dòng)。（2）耳郭與紙喇叭在收集聲音方面有什么相似之處？你能解釋醫(yī)生用的聽(tīng)診器是怎樣工作的嗎？ 耳郭與紙喇叭在結(jié)構(gòu)上都是一端大，另一端小，它們都能收集聲音，而且外部越大，收集的聲波越多，我們聽(tīng)到的聲音越大。     聽(tīng)診器的薄膜結(jié)構(gòu)能夠隨著聲音振動(dòng)，聽(tīng)診器的聽(tīng)筒和耳郭的作用一樣能聚集聲音，醫(yī)生用的聽(tīng)診器是“拉長(zhǎng)變大的耳郭”。（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解耳的結(jié)構(gòu)和功能。對(duì)于耳蝸、耳神經(jīng)的作用可以直接告訴學(xué)生，以便幫助學(xué)生對(duì)“我們是怎樣聽(tīng)到聲音的”形成比較全面、清晰的認(rèn)識(shí)。）四、拓展1．聽(tīng)覺(jué)通常會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而越來(lái)越不靈敏，助聽(tīng)器能幫助很多聽(tīng)覺(jué)不良的人提高聽(tīng)力，但是有些人由于聽(tīng)覺(jué)器官的某一部分受到了損傷，即使使用助聽(tīng)器也很難再聽(tīng)到聲音，人們把這種狀況叫做失聰。生活中遇到這樣的人，我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生思考并回答：用自己的行動(dòng)，關(guān)愛(ài)殘疾人。2.現(xiàn)實(shí)生活中，有些人喜歡長(zhǎng)時(shí)間帶著耳機(jī)聽(tīng)歌，這樣好嗎？如果突然遇到巨大響聲時(shí)應(yīng)該怎么辦？學(xué)生思考并回答：長(zhǎng)時(shí)間帶著耳機(jī)聽(tīng)歌或廣播容易損傷我們的聽(tīng)力。如果突然遇到很響的聲音，可以采用堵上耳朵或張大嘴巴這兩種做法來(lái)保護(hù)鼓膜。堵住耳朵是為了阻止聲波由外耳道進(jìn)入耳朵；張大嘴巴可以使人體的咽鼓管張開(kāi)，平衡鼓膜兩側(cè)聲波引起的空氣振動(dòng)，這兩種做法都可以保護(hù)鼓膜。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)有關(guān)聲音和耳朵的科學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)殘疾人的意識(shí)。學(xué)習(xí)保護(hù)耳朵的方法，有利于保持聽(tīng)力。）五、課堂小結(jié)       通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)我們是怎樣聽(tīng)到聲音的有哪些新的認(rèn)識(shí)？【板書(shū)設(shè)計(jì)】我們是怎樣聽(tīng)到聲音的  聲音      耳郭           外耳道          鼓膜          聽(tīng)小骨  耳蝸                          聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)          大腦