人教版三年級(jí)下冊(cè)筆算乘法教案設(shè)計(jì)

這是一份人教版三年級(jí)下冊(cè)筆算乘法教案設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。教案主要包含了復(fù)習(xí)引入，創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，啟發(fā)思維，自主探索，鞏固運(yùn)用，解決問(wèn)題，歸納梳理，總結(jié)收獲，作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。2、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。3、能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析，歸納能力。4、學(xué)生在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和多策略解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法，能正確筆算。教學(xué)難點(diǎn)：探究筆算乘法的算法，理解算理。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入1、口算。14×1025×2015×102、計(jì)算14×2231×3提問(wèn)：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們?cè)撛鯓佑?jì)算？小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)，用這個(gè)一位數(shù)依次去乘多位數(shù)，第一個(gè)因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進(jìn)幾。二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題課件出示主題圖。王老師去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，在書(shū)店看到一套《百科全書(shū)》非常喜歡。每套14本，王老師買(mǎi)了12套，根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)什么問(wèn)題嗎？（一共買(mǎi)了多少本？）1、 請(qǐng)你先幫她估一估，大約多少本？2、 請(qǐng)借助手中的點(diǎn)子圖來(lái)進(jìn)行下計(jì)算，并說(shuō)出你的思路。3、怎樣才能知道估算的本數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出14×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。（板書(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法）師：誰(shuí)能來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？三、啟發(fā)思維，自主探索1、請(qǐng)?jiān)诒咀由狭谐鏊闶?，不用?jì)算。（生寫(xiě)）說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的。生匯報(bào)：1４  ×  １２  =  ？（或12×14）師：想一想：你們?yōu)槭裁匆贸朔ㄓ?jì)算？（求12個(gè)14本連加的和）今天的算式和我們過(guò)去學(xué)過(guò)的有什么不同？生：今天的兩個(gè)乘數(shù)都是兩位數(shù)，以前我們只學(xué)過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。2、獨(dú)立思考，尋找方法。師：大家趕快動(dòng)腦想一想，算一算吧。提示：能不能用我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法解決呢？ 在自己的練習(xí)本上試著做做看。用這種方法做的時(shí)候要注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起）師寫(xiě)豎式                    1 4                          × 1 2    （1、2用不同顏色）（1）學(xué)生試算，教師巡視。（2）請(qǐng)做得好的學(xué)生到黑板前匯報(bào)。（3）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何進(jìn)行筆算乘法的，并用電腦演示。師：在筆算時(shí)先寫(xiě)什么？1 4 ，再寫(xiě)“×”，12寫(xiě)在14的下面并對(duì)齊它。師：寫(xiě)好后先算什么？生：先用第二個(gè)數(shù)的個(gè)位“2”去乘“14”：2×4=8，8寫(xiě)在個(gè)位。2×10=20，2寫(xiě)在十位上。師：算完個(gè)位，再算什么呢？生：再用第二個(gè)數(shù)的十位“1”去乘“14”的“4”：十位的“1”表示10，10×4=40師：所以1×4=4的4寫(xiě)在哪一位上？生：寫(xiě)在十位上。個(gè)位上都是0，“0”只起占位作用，為了簡(jiǎn)便可省略不寫(xiě)。師：然后再用十位“1”去乘十位上的“1”也就是多少乘多少？生：10×10=100師：所以1×1=1的 ”1”寫(xiě)在哪一位？生：寫(xiě)在百位上，表示100。師：說(shuō)得對(duì)極了。師：最后還要把兩次乘得的積怎樣？生：加起來(lái)。師：得多少？生：168本。師：也就是說(shuō)王老師一共買(mǎi)了168本。我們不要忘記把算得的結(jié)果寫(xiě)到等式的后面。3、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本P46把例1補(bǔ)充完整，還有什么不懂的問(wèn)題嗎？ 四、鞏固運(yùn)用，解決問(wèn)題1、小小神算家。讓我們帶著今天學(xué)到的知識(shí)到“智慧城堡”上玩一玩吧。書(shū)上P46頁(yè)做一做也有這幾道題。計(jì)算時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)格式。2、森林小醫(yī)生。（計(jì)算各題，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，并改正)五、歸納梳理，總結(jié)收獲師：今天大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。 重點(diǎn)明確：用第二個(gè)因數(shù)的每一位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，先從個(gè)位乘起，當(dāng)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”時(shí)，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：做書(shū)本P64   第1、2兩題。板書(shū) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）14×12=168（本） 1  4                        ×   1  2                         2  8   ……（2）×（14）的積                        1  4      …… （10）×（14）的積                   1  6  8   ……（28）＋（140）的和答：一共要買(mǎi)168本。