人美版美術七上第一課《在美術世界中遨游》word說課稿教案

這是一份初中人美版本冊綜合教案設計，共6頁。教案主要包含了教材分析，學情分析，教學目標，教學準備，教法學法，教學過程等內容，歡迎下載使用。
你們好！今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教課書（人美版）第13冊第一課《在美術世界中遨游》。
下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。
一、教材分析
縱觀教材，從內容與性質來看，這一節(jié)課是教材里唯一一節(jié)介紹美術門類和材料間關系的課。教師應當緊緊把握住畫作種類與作畫材料之間的關系，向學生展示出千變萬化、豐富多彩的美術世界。同時，本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術的介紹，使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。
二、學情分析
小學美術教材多是輔助性和娛樂性的，使學生有了部分美術功底。但是，大部分農(nóng)村學生小學時就沒有接觸過美術課，對于專業(yè)的美術作品分析接觸的很少。初中學生生活范圍逐漸擴大，已經(jīng)逐步接觸到了社會生活中的各種藝術形式。但是，不少學生仍簡單地認為美術就等于繪畫，繪畫是美術的全部。可見他們的美術知識有限，還不能把美術的概念搞清楚，更不用說把眾多的美術門類分清了。
那么，本節(jié)課正是在輕松的氣氛中，欣賞一些耳熟能詳?shù)淖髌?，在愉悅的氛圍中引導學生去發(fā)現(xiàn)、去認識、去評述這些不同門類的美術作品。
三、教學目標
根據(jù)《新課程標準》的三個緯度和學生的心理、認知特點，我確定本節(jié)課要達到以下三個目標：
（1）知識與技能目標：了解美術的分類，理解繪畫、雕塑、工藝美術和建筑藝術的概念；能夠正確分辨美術作品的所屬門類。
（2）過程與方法目標：讓學生在了解美術的基礎上對繪畫、雕塑、工藝美術和建筑藝術有一個清晰的認識，掌握正確的欣賞方法。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過對美術門類與材料的學習，培養(yǎng)學生對美術的興趣。同時，引導學生打破時空，不拘一格地在美術世界中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美。
四、通過以上分析，根據(jù)學生的知識結構和能力，我確立本課的教學重、難點為：
1.教學重點：通過欣賞美術作品，激發(fā)學生對美術的興趣。
2.教學難點：學生能夠從材料的角度認識和評析美術作品。
五、教學準備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 畫具等
六、教法學法
通過初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學模式，充分調動學生的學習積極性，使學生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現(xiàn)學生學習方式的轉變，即從被動接受的傳統(tǒng)學習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學習方式。
教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。
教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，應關注學生的能力培養(yǎng)，與學生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。
七、教學過程
這節(jié)課屬于欣賞·評述課型，結合教學目標和學生情況，我將教學過程分為導入新課、講授新知、探究欣賞、反饋矯正、拓展延伸五個環(huán)節(jié)。
（一）導入新課
師：1.什么是美術？（好像問學生：什么是家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，這個問題能夠吸引學生的注意力。）
接著問：
2.你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術作品？
生：同學們的反應很強烈，踴躍地回答，有說繡花的、有說年畫的、還有說玩具的……也有同學看著課本回答的。（這兩個問題能反映學生基本的美術常識，并和學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起了。同時我版出課題——《在美術世界中遨游》。）
（二）講授新知
首先播放我制作的《遨游美術世界》短片，帶學生進入更加廣闊的美術世界，營造一種置身美術殿堂的氣氛。（圖片是精選的，有名作也有我們生活中能見到的。）
看完短片后：
師：同學們，這些美術作品是用什么工具和材料創(chuàng)造而成的？
生：有的同學說某某是用毛筆畫的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的……（通過這個環(huán)節(jié)，同學們開始對美術作品的技法、材料和類別有了初步的認識，并且還認識到生活中到處都有美術品，美術品的樣式很豐富。）
師：同學們說的很具體，也很全面。那么，這些都是美術品，為什么有不同的表現(xiàn)形式呢？他們又會是美術作品里的哪一類呢？我們該如何去給他們“分家”呢？請同學們結合課本想一想，分一分。
生：帶著以上幾個問題自學課本。（這一環(huán)節(jié)同學們自學釋疑，將自學結果制成卡片，同時老師巡回指導學生自學。）
（三）探究欣賞
1.學生上講臺交流自己的自學結果，并談談區(qū)分他們的方法和依據(jù)。老師適當點撥，明確美術門類的不同主要是材質的不同。
2.接著老師和學生共同交流和分析四大門類美術作品（繪畫、工藝美術、雕塑、建筑）的材料，引導學生回到課本中的圖片重點探索。（小組合作，針對課本上的圖片做賞析，并派發(fā)言人交流結果，老師適當點撥。）
（四）、反饋矯正
回到課本上的圖片，具體地分析作品。由于材質的不同，使得美術作品效果截然不同。以學生的探究為主，教師適當?shù)丶右匝a充。
如油畫《父親》——版畫《秋瑾》對照，提出：“同樣是畫人物，他們有什么不同？”學生討論后，老師總結：秋瑾是辛亥革命時期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等，號召推翻清政府統(tǒng)治。這幅作品充分體現(xiàn)了木刻版畫的特點，巧妙地運用了黑白對比，以簡潔有力的刀法突出了秋瑾堅毅的性格和寧死不屈的立場。
而油畫《父親》畫面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫作品以細膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來表達對農(nóng)民的同情和熱愛。讓學生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質及效果。
之后，為了檢驗學生掌握知識的程度，我又找了一些不同門類的美術作品圖片，讓他們做出比較。（在這個過程中通過小組合作問題搶答等形式，引導學生對美術文化的關注，調動學生的參與性和積極性，并在這些過程中進一步探討相關知識。）
（五）拓展延伸
隨著時代的發(fā)展，越來越多的新材料開始出現(xiàn)在現(xiàn)代藝術中。通過對幾件現(xiàn)代的藝術的作品欣賞，讓學生去觀察、去分析它們的材質和表達效果。同時，引導學生關注生活中的新材料、新美術，將美術的學習空間和生活緊密聯(lián)系在一起，形成熱愛美術、熱愛生活的思想情感。（這一環(huán)節(jié)我和同學們共同探討，共同總結，同學們對現(xiàn)代藝術的材料非常驚嘆，比如活體雕塑、動態(tài)雕塑、高科技繪畫等。）
（六）板書設計
在美術世界中遨游
多媒體屏幕
1、美術作品的門類及所用材料
2、對比分析美術作品
《秋瑾》 《父親》
目的是再現(xiàn)過程，突出重點，加強學生對本課知識的學習。
（七）教學評價
1、對學生回答的問題，組織學生進行自評或教師點評，看他們是否能正確地對作品及材料進行正確的判斷。可增加評價點：學生的態(tài)度是否專注積極等。
2、在遨游中是否對美術產(chǎn)生了興趣？
3、能否了解美術大家族中的不同種類？能否記住其中的代表作品？
4、能否認識到美術文化的價值與意義？能否積極發(fā)表意見
我的說課完畢，謝謝！