人美版美術(shù)七上第四課《制作生動(dòng)的小泥人》word教案

這是一份初中美術(shù)人美版七年級上冊本冊綜合教案及反思，共3頁。教案主要包含了二遍等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第一節(jié)
在廣泛的歷史文化情境下了解陶器的起源與發(fā)展。
附：歷史老師提供資料提綱：
陶器的發(fā)明
彩陶的制作
彩陶的類型及特點(diǎn)
黑陶
白陶
導(dǎo)入。由古代陶器引出現(xiàn)代陶藝，欣賞現(xiàn)代陶藝圖片。
以分組形式進(jìn)行。學(xué)生展示所收集的民間泥塑作品實(shí)物或圖片資料，交流對作品的認(rèn)識和看法。教師適當(dāng)鼓勵(lì)，并展示教師收集的民間泥塑作品事物和圖片資料。
感受泥性，摸索捏泥人的方法。
我們在做陶中感受不同泥的質(zhì)地、分量、粘性、張力。我們在觸覺的指引下把泥做成各種各樣形狀，我們或拉伸、或拍壓、或刻劃，在泥上留下各種各樣的肌理紋樣。我們在同你交流著，有時(shí)是我們在征服泥，更多的時(shí)候我們在順從泥。我們在通泥的交流中理解著泥，理解著世間萬物，獲得成長。
第二節(jié)
欣賞現(xiàn)代雕塑作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)塑造人物所采取的夸張和變形的藝術(shù)手法。
現(xiàn)代藝術(shù)家不斷打破藝術(shù)之間的界限，拓展觀賞者思想、增進(jìn)了解他們作品的新方式，希望人們?nèi)硇牡馗惺芩囆g(shù)。運(yùn)用多種感覺來感受思考我們自身與世界萬物。
采取個(gè)人與集體合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行“主題性創(chuàng)作。
聯(lián)想生活中見到的那些生動(dòng)有趣的人物形象、或自己喜愛的形象。
第三節(jié)（可省略）
學(xué)生作品陰干后用白乳膠通刷一、二遍。
學(xué)生給自己的作品上色。
第四節(jié)
學(xué)生布置泥塑展廳，擺放自己的作品，制作作品卡，制作泥塑展海報(bào)。
評價(jià)建議：
問答方式：
是否能感受到泥塑的獨(dú)特魅力？
是否能積極參與泥塑的創(chuàng)造活動(dòng)？
自己的作品是否具備神情生動(dòng)、造型有特點(diǎn)，運(yùn)用了哪些雕塑技法？
文字表述：
寫出手捏泥人的感受并交流。作品展出后把作品帶回家里，請父母一同欣賞學(xué)生作品，并寫出對作品的評價(jià)。
教學(xué)反思：
通過這一課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生和大自然有了一次親密接觸，使他們的天性得以釋放。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中既有個(gè)性的充分展示，又有分工合作的集體智慧。“主題性創(chuàng)作”的作業(yè)要求使學(xué)生作品的思想性得以升華。例如，“原始部落”是由五名同學(xué)共同完成的，他們的創(chuàng)作靈感來自于他們對原始時(shí)期的好奇、向往；“下棋”是由三名同學(xué)共同完成的，他們的作品靈感來自于他們對日常生活的細(xì)心觀察；“外星人”則是楊里淳同學(xué)對外星世界的想象；“溫馨家園”是四名學(xué)生創(chuàng)作的他們心中理想的家園；“走進(jìn)大自然”從幾只憨實(shí)可愛的小象走進(jìn)叢林的場景，表達(dá)了同學(xué)們心中對大自然的向往，等等……
由本課作業(yè)完成后舉辦的“泥土與生命的歌——初一年級泥塑作業(yè)展”深受老師和學(xué)生的喜愛，同學(xué)們有了很大的成就感。
由學(xué)生、家長、老師共同參與的評價(jià)，不但向家長展示了教學(xué)成果，使家長積極參與教學(xué)，而且增進(jìn)了學(xué)生、家長、老師之間的交流，對學(xué)生的成長起到積極的作用。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
1、了解陶器的起源與發(fā)展
1、主動(dòng)學(xué)習(xí)并引發(fā)對陶藝的興趣。
1、由歷史老師配合，講解陶器的起源與發(fā)展，并提供相關(guān)資料及網(wǎng)址。
2、收集民間泥塑作品實(shí)物或圖片資料，交流對作品的認(rèn)識和看法。
2、學(xué)生收集民間泥塑作品實(shí)物或圖片資料，展示并交流對作品的認(rèn)識和看法。
2、教師展示民間泥塑作品或圖片資料，鼓勵(lì)學(xué)生收集的資料
3、感受泥性，摸索捏泥人的方法
3、學(xué)生熟悉陶泥，感受泥性。
3、教師適當(dāng)引導(dǎo)。
4、欣賞現(xiàn)代雕塑作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)塑造人物所采取的夸張和變形的藝術(shù)手法。
4、學(xué)生欣賞現(xiàn)代雕塑作品。
4、教師展示現(xiàn)代雕塑作品，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“夸張”和“變形”的藝術(shù)手法。
5、采取個(gè)人與集體合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行“主題性創(chuàng)作。
5、“主題性創(chuàng)作”
5、教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。
6、展示泥塑作品。
6、布置展廳、欣賞其他同學(xué)作品。
6、教師策劃并組織學(xué)生布置展覽。
7、評價(jià)。寫出手捏泥人的感受并交流。作品展出后把作品帶回家里，請父母一同欣賞學(xué)生作品，并寫出對作品的評價(jià)。
7、學(xué)生寫出手捏泥人的感受并交流。以及父母對作品的評價(jià)。
7、教師給予鼓勵(lì)及幫助。